如何培養(yǎng)小學生英文寫作能力

王志文

英語課程標準指出：小學階段學習英語應該具備的主要技能就是聽、說、讀、寫四項。其中“寫”是學生以后進行交際的主要手段，是運用書面語言表達思想和輸出信息的重要方式。因此，教師在小學階段就要采取各種形式來培養(yǎng)學生的寫作能力，擺脫單一枯燥的語法講解和單詞強化記憶，注意創(chuàng)設生動有趣的英語學習環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣，尊重學生的個性發(fā)展和語言實踐能力。由于小學生的詞匯量少，因此寫作教學一直是困擾英語教師的一個教學難點。英語寫作是書面表達和一種傳遞信息的交際能力。在新課程標準的大環(huán)境下，如何在小學階段抓好學生的寫作水平、培養(yǎng)并提高他們的寫作能力值得我們不斷探索和總結(jié)。

一、提高單詞的記憶能力

不論哪一種語言都是有內(nèi)在聯(lián)系的，英語也不例外。學習語言的步驟基本都是單詞——詞組——句子。小學生本身接觸的英語詞匯量就有限，很多詞組也不認識，更別說句子的翻譯了，這些都是一環(huán)扣一環(huán)的。因此，為了提高小學生的寫作能力，其中最重要的一點就是提高學生的單詞記憶能力，能夠用更短的時間記憶更多的單詞，為寫作打好基礎。教師要做的就是幫助學生找到適合每個學生的單詞記憶方法，并經(jīng)常進行檢查和監(jiān)督。另外，教師為了提高單詞的教學效果，教師要選擇一些趣味性強的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。比如在各種顏色green、pink、yellow、red、white、black等單詞的教學時，教師可以讓學生分別扮演相應的顏色，然后進行“蘿卜蹲”的游戲，教師說到哪個單詞，哪個單詞的學生就蹲一下，教師說兩個顏色的時候，這兩個顏色的學生就擁抱一下，這樣記憶的單詞會更加牢固。為了擴大詞匯量，教師要教會學生聯(lián)想記憶的方法。比如在講come這個單詞的時候，教師要讓學生進行思考，找找看有哪些單詞和這個詞相近，另外，come還可以和哪些介詞搭配組成詞組。這些方法都可以提高學生記憶單詞的質(zhì)和量，進行寫作的時候才能有話可說，這是培養(yǎng)小學生英語寫作能力的基礎。只有掌握了越多的單詞，才能寫出越多的好句子，從而完成越好的英語文章。

二、使用正確的英語表達方式

由于受母語的限制，小學生寫英語作文的時候，都習慣用漢語的語法進行思考，然后套用成英語。比如“我很喜歡你”很多學生會說I very like you.這就是典型的中文式的英語，讀起來很別扭拗口，不符合英語的表達習慣。正確的說法應該是I like you so much或I like you very much.這種情況的發(fā)生就是因為英漢兩種語言之間存在很多差異，而學生又對英語的表達方式不了解，才會出現(xiàn)這種生硬的、不規(guī)范的英語表達。再比如中文習慣用“了，過”等表示“過去”的意思，并沒有復雜的時態(tài)變化。而英語則是通過對句子中的動詞進行變形來表示各種時態(tài)，而且英文習慣將時間等副詞放在句子的最后面等等，還有很多表達方式上的差異。教師在進行英語教學的時候要多滲透給學生一些英語的表達習慣和固定用法，固定搭配和英美國家的文化等。學生通過了解英美國家的文化，也會了解這個國家的語言表達習慣，比如教師可以借助多媒體給學生適當?shù)胤乓恍┻m合小學生的動畫片或情景劇等，幫助學生找到正確的英文表達方式，從而為寫出地道的英文句子打好基礎。這些差異只有通過不斷的積累，才能在實際運用中應用地恰到好處。英語寫作才能更規(guī)范，更標準，更符合英美人的表達習慣。

三、多進行英語寫作的訓練

寫作能力是可以通過多訓練來得到提高的。教師在平時的教學過程中要多創(chuàng)造機會讓學生勤練筆，以此來提高學生的寫作水平。比如教師可以讓學生摘抄好的句子和段落，并進行背誦，注意其中作者的表達方法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”同樣適用英語作文的寫作。學生背誦得流利了，自然會脫口而出，在練習英語寫作的時候便可以模仿和運用，變成自己的東西。在遇到英漢表達方法不同的時候，教師要注意提醒學生應用正確的表達方法。另外，寫作是一個循序漸進的過程，教師切不可急于求成，教師可以給學生列一些打亂了的單詞，然后讓學生進行整理，先是一個句子，再到一段話，一點一點地積累，才能寫出一篇好的習作。教師還要要求學生準備一個錯誤記錄本，將經(jīng)常犯的句子邏輯錯誤和語法錯誤等記錄下來。教師要經(jīng)常提醒學生將各種錯誤加以歸類總結(jié)，避免下次再犯同樣的錯誤。教師也可以把學生普遍存在的錯誤單列出來，讓學生集體改正，使他們的語言表達盡可能的正確規(guī)范。

總之，小學生英語寫作能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，也是一個漫長的過程，貫穿整個英語教育的始終，小學英語教師要給學生打好英語寫作的基礎，就要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，耐心引導，幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，為學生的終身學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

（作者單位：江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)送橋?qū)嶒炐W）