學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中英語教學(xué)中的培養(yǎng)

房亮

【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)逐漸向全球化發(fā)展，英語作為一個(gè)重要的語言在全世界范圍來應(yīng)用起來。英語教學(xué)的重要性得到了廣大師生的認(rèn)可。新課標(biāo)指出必須要不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力?，F(xiàn)代英語教學(xué)理念中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提升其英語水平的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 高中英語 教學(xué)

前言

在科技水平不斷提升的背景下，世界各國之間的交流也變得更加主動(dòng)，英語學(xué)習(xí)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，英語水平成為新時(shí)代人才的重要判斷標(biāo)準(zhǔn)。高中英語是培養(yǎng)學(xué)生外語素質(zhì)的一個(gè)重要階段，必須要不斷滿足學(xué)生的情感態(tài)度等發(fā)展的要求，同時(shí)還必須要滿足學(xué)生就業(yè)、生存的發(fā)展需求。高中英語教學(xué)必須要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而不斷促進(jìn)其思維能力的提高，提高其分析問題以及解決問題的能力。

一、高中英語教材分析

新課標(biāo)的高中英語教材，在內(nèi)容上更加廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)等多種層面，涉及到中外不同的地界。傳統(tǒng)使用的英語教材，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生的主體地位，與現(xiàn)實(shí)生活呈現(xiàn)出嚴(yán)重的脫節(jié)。新教材得到了有效的改革，更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教材更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，也更利于學(xué)生主動(dòng)性的不斷提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，有助于創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略

1.理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生盡心學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種心理反應(yīng)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，容易獲得知識(shí)以及技能?，F(xiàn)實(shí)生活中，不少高中學(xué)生具有比較低下的學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，其內(nèi)在原因在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，利用學(xué)習(xí)的貼近生活性，不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，繼而才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教師在教學(xué)過程中，可以利用多種有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)性情境的創(chuàng)設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在日常的教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的英語名言、故事、歌曲等，通過才藝展示等多種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互英語交流，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)氣氛的提高，完成學(xué)習(xí)的有效遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以選擇一些生活中的英語實(shí)例，聯(lián)系世界的發(fā)展，為學(xué)生提供目的性教育。通過優(yōu)秀自學(xué)英語人才的事跡，不斷引導(dǎo)學(xué)樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)在教學(xué)過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供多樣化的英語溝通機(jī)會(huì)，不斷促進(jìn)學(xué)生在英語應(yīng)用能力的提高。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力，可以采用多種學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的英語學(xué)習(xí)規(guī)則、技巧以及方法，應(yīng)用有效的認(rèn)知策略。學(xué)習(xí)策略主要分為三類，元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略以及交際調(diào)節(jié)策略。教師應(yīng)該從這三個(gè)方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)策略。實(shí)踐表明，掌握良好學(xué)習(xí)策略的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出更高的效率。學(xué)生具有對(duì)語言的更強(qiáng)的監(jiān)控意識(shí)以及調(diào)控意識(shí)，學(xué)生可以通過自我評(píng)價(jià)，不斷對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而獲得極佳的學(xué)習(xí)成果。而學(xué)習(xí)策略使用技能差的學(xué)生，表現(xiàn)出更差的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)策略是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要因素，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的自我學(xué)習(xí)技巧以及方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、調(diào)控、評(píng)估能力，最終培養(yǎng)學(xué)生成為自我教育者以及終身學(xué)習(xí)者。一定要在書上或者是網(wǎng)絡(luò)上找到標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)的準(zhǔn)確寫法和讀法，最好是網(wǎng)上下載音標(biāo)，反復(fù)的練習(xí)讀和寫。然后學(xué)習(xí)英語要循序漸進(jìn)，簡單單詞和簡單練習(xí)，這樣可以造就成就感，培養(yǎng)自信，也有組于增加興趣。同時(shí)也有助于語言朗朗上口并且做到學(xué)以致用。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)、閱讀、寫作等多個(gè)環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力的提高，提高學(xué)生的英語綜合能力。

3.教師控制對(duì)學(xué)生的幫扶力度，放手實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。自主學(xué)習(xí)能力其含義中，對(duì)學(xué)生的自主性以及自我性進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注。教師應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，從幫扶學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)，到逐漸放手培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生給與一定的自由。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅是一種權(quán)利，同時(shí)也是一種義務(wù)。學(xué)生在有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)后，才能夠在學(xué)習(xí)過程中，不斷進(jìn)行自我管理，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任，不斷指導(dǎo)學(xué)生走向自立，該過程中教師應(yīng)該把握好對(duì)學(xué)生的幫扶力度，避免學(xué)生產(chǎn)生恐慌。同時(shí)，應(yīng)該在教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生的成功體驗(yàn)，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。

結(jié)束語：高中是一個(gè)重要的語言學(xué)習(xí)階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，有效應(yīng)用多種教學(xué)策略，不斷促進(jìn)學(xué)生自主管理、評(píng)價(jià)等多種能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海珠.元認(rèn)知策略訓(xùn)練與高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)，2013.

[2]何莎.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)證研究——以高中英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式為例[J].外語藝術(shù)教育研究，2011，03（03）：70-74.

[3]王佳.高中英語教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響的實(shí)證研究[D].重慶師范大學(xué)，2015.