中小學(xué)英語教師的職業(yè)技能培養(yǎng)策略

張蔚霞

【摘要】隨著社會不斷的發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程的不斷改革，英語課程也是基礎(chǔ)教育改革的一部分。這就對中小學(xué)英語教師也提出了新要求。中小學(xué)英語教師要不斷提高職業(yè)技能。對中小學(xué)英語教師技能的培養(yǎng)包括入職前的培養(yǎng)，在職培的各種培訓(xùn)活動以及教師自身要不斷學(xué)習(xí)提升自己的職業(yè)技能。這就要求高等院校在培養(yǎng)中小學(xué)英語教師要根據(jù)教育的發(fā)展要求來進(jìn)行培養(yǎng)。而且學(xué)校對于在職的教師也要加強培養(yǎng)力度。教師也要不斷的提升自身的專業(yè)技能，以適應(yīng)教育改革的要求。技能培養(yǎng)教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，中小學(xué)英語教師必須具備良好的英語教師職業(yè)。

【關(guān)鍵詞】英語教師 職業(yè) 技能 培養(yǎng) 策略

在新一輪的基礎(chǔ)教育改革的背景下，英語課程改革也提出了新標(biāo)準(zhǔn)。所以，要提高中小學(xué)英語教師職業(yè)技能，一方面需要高等院校的努力，另一方面，又需要學(xué)校對在職的英語教師進(jìn)行培養(yǎng)，此外，最重要的一點就是英語教師自身要不斷加強自身職業(yè)技能的訓(xùn)練。本文將從培養(yǎng)中小學(xué)英語教師職業(yè)技能的時代背景、中小學(xué)英語教師職業(yè)技能的含義、中小學(xué)英語教教師必備的職業(yè)技能、培養(yǎng)中小學(xué)教師職業(yè)技能的方法來進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、時代背景

傳統(tǒng)的教育背景下，培養(yǎng)教師的方式顯得過于單一，對教師的職業(yè)技能要求比較淺顯。而在基礎(chǔ)教育改革的時代背景下，對教師的職業(yè)技能提出了更高的要求。國家教育部門頒布了一些有關(guān)高等院校培養(yǎng)教師職業(yè)技能的文件并要求高等院校的師范生在校期間要主動的學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能，而且還規(guī)定師范院校要根據(jù)教育發(fā)展的要求來培養(yǎng)中小學(xué)教師，有目的，按照一定的培養(yǎng)目標(biāo)，一定的計劃，加強對教師職業(yè)技能的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生的各項技能都達(dá)到要求。以保證學(xué)生的具備各種職業(yè)技能，為今后擔(dān)當(dāng)教師奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著時代的不斷變化，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，就要對我國的英語教育進(jìn)行改革。與此同時，教育部也頒布了中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要提升自身職業(yè)技能素質(zhì)，樹立新的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用符合學(xué)生英語發(fā)展需要的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時還要提高學(xué)生英語的綜合應(yīng)用水平，包括英語單詞的拼寫，日常對話的表達(dá)等等。要求英語教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，不再是單一的傳授給學(xué)生英語知識。讓學(xué)生成為英語課堂中的主人，不再是接受英語知識的被動者，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，不再讓英語課堂變得枯燥乏味。提高英語教師職業(yè)技能素質(zhì)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要途徑之一。所以要加強對教師的入職前的培養(yǎng)，全面提高教師的綜合職業(yè)能力素質(zhì)。從學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就要抓起，學(xué)習(xí)各種職業(yè)技能，對于學(xué)生來說是非常重要的。為將來的就業(yè)做好鋪墊。所以，高等院校對教師的培養(yǎng)方面擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù)。

二、中小學(xué)英語教師職業(yè)技能的涵義

中小學(xué)教師的英語職業(yè)技能包括師范生在學(xué)校里所學(xué)的英語學(xué)科知識，教育理論知識以及專業(yè)技能知識，良好的道德素質(zhì)，心理素質(zhì)。所以說學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中，高等院校英語的專業(yè)應(yīng)該按照英語專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與英語學(xué)科的特點相結(jié)合來培養(yǎng)出高標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)英語教師，從而為將來擔(dān)當(dāng)英語教師打下良好的基礎(chǔ)。面對新課程的改革要求，新時期的英語教師就要具備多方面的職業(yè)技能素養(yǎng)，通過所學(xué)的專業(yè)理論知識運用到實際的教學(xué)之中，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。英語教師的職業(yè)技能是英語教師將來就任英語教師必備的專業(yè)技能，在掌握必備的專業(yè)技能，需要大量的實際練習(xí)，不斷的教學(xué)實踐，把握教育的規(guī)律，掌握教學(xué)中的技巧，積累教學(xué)經(jīng)驗，形成自己獨特的教學(xué)技能。英語課程是一門綜合性比較強的課程，是理論與技能相結(jié)合的課程，具有很強的實踐性。英語教學(xué)活動是一個綜合性較強的活動，為教學(xué)技能在教學(xué)活動中十分重要，教學(xué)技能的好壞，也決定了教學(xué)過程中的效果。因此英語教師要具備全面的職業(yè)技能。

三、中小學(xué)英語教師必備的職業(yè)技能

英語教師必備的專業(yè)技能是多個方面的，除了必備的專業(yè)理念，即教師的態(tài)度，教師的專業(yè)理念，教師的專業(yè)道德。專業(yè)知識，即英語學(xué)科知識、教育理論知識，實踐性的知識，文化知識。職業(yè)道德素養(yǎng)即作為教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德素質(zhì)。心理素質(zhì)即要有積極樂觀的心態(tài)。還有專業(yè)能力即教學(xué)設(shè)計的能力、語言表達(dá)能力、教學(xué)交往能力。除了這些，針對英語學(xué)科的特點，還有一些職業(yè)技能也是英語教師也必須具備的。

1.利用游戲的教學(xué)方式進(jìn)行英語教學(xué)。改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式。對于小學(xué)的低年級的學(xué)生來講，他們的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過度階段，一些英語單詞對于學(xué)生來說非常抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難。例如：在學(xué)習(xí)單詞時，可以運用傳送圖片的形式，看哪一組傳的又快讀的又準(zhǔn)，最后評出優(yōu)勝者。這樣運用游戲的方式能夠把枯燥味的英語學(xué)習(xí)變得生動形象。把英語的學(xué)習(xí)融于到游戲之中。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們在游戲中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師起著引導(dǎo)的作用，明確游戲?qū)W習(xí)的目的，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.英語教師要書寫規(guī)范。俗話說“字如其人”，這反映出教師的教學(xué)態(tài)度，教師的形象。對于小學(xué)生來講，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段。教師的英語書寫會影響到小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和書寫。如果教師書寫出的英語的美觀、大方則能夠吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生在書寫時也會模仿教師的書寫，寫的規(guī)范，漂亮。如果教師的書寫不美觀，反而會引起學(xué)生的反感，教師在學(xué)生心目中的形象也會遭到破壞，不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣。所以說英語的書寫對于教師來說也是非常重要的。

3.教師還要學(xué)相應(yīng)的英語歌曲。在中小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)過程中會有英語歌曲，盡管現(xiàn)在能夠利用播放器進(jìn)行播放給學(xué)生聽。但教師也應(yīng)該學(xué)會英語歌曲，教師只有在學(xué)會的基礎(chǔ)上才能教給學(xué)生，學(xué)唱英語歌曲是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一種放松。也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。例如：可以舉行英語歌曲比賽，在學(xué)生們演唱的時候大家都可以學(xué)習(xí)到相應(yīng)的英語，練習(xí)學(xué)生的英語發(fā)音和節(jié)奏感。這樣還可以烘托課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.英語泛讀能力。教師的發(fā)音會影響到學(xué)生的發(fā)音，教師發(fā)音規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的是正確的發(fā)音。如果教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，則會影響到學(xué)生的正確發(fā)音，會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成誤導(dǎo)。另外，教師還應(yīng)該掌握閱讀英語的語調(diào)，給學(xué)生還原一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課文的時候，對教師的語調(diào)進(jìn)行模仿。這樣能夠提高學(xué)生英語的發(fā)音能力，英語表達(dá)能力，能夠提高學(xué)習(xí)英語的規(guī)范性。

5.掌握熟練的多媒體信息操作技術(shù)、靈活運用多媒體技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)步入課堂。將多媒體信息技術(shù)運用到中小學(xué)英語教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運用多媒體技術(shù)，插入一些圖片、動畫、聲音、等使枯燥的英語學(xué)習(xí)，變得富有生機與活力。通過形象生動的課件，來增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的好奇心。把英語知識形象的展現(xiàn)給學(xué)生，運用多種感官的刺激，手、腦、眼并用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生通過多媒體信息教學(xué)方式，更快的掌握英語知識，成為英語課堂中學(xué)習(xí)的主人。

四、培養(yǎng)英語教師職業(yè)技能的方法

1.對教師進(jìn)入如職前的培養(yǎng)。在校期間，應(yīng)學(xué)習(xí)英語學(xué)科知識，必備的教育理論知識、職業(yè)道德素質(zhì)、提高心理素質(zhì)。并把所學(xué)的理論知識同具體的實踐相結(jié)合。例如：利用學(xué)校組織的實習(xí)活動，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行參觀、實習(xí)，把學(xué)習(xí)的理論知識運用到實際的教學(xué)中，積累英語教學(xué)經(jīng)驗，解決實際教學(xué)中遇到的問題。另外，還可以參加一些英語社團(tuán)活動，例如：英語演講比賽，英語知識競賽等來提高自己的英語綜合應(yīng)用水平。為今后從事英語教育打下良好的基礎(chǔ)。

2.加強對英語在職教師的培養(yǎng)。伴隨著英語課程的不斷改革，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強對英語教師的培訓(xùn)，通過觀摩一些新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語優(yōu)質(zhì)課、學(xué)習(xí)先進(jìn)的英語教育理念，積累英語教育教學(xué)經(jīng)驗。同時，也要參加一些英語學(xué)術(shù)活動，探討最新英語教育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變老舊的教學(xué)方式，采取多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生再學(xué)習(xí)英語時，學(xué)得又快又好。學(xué)生適應(yīng)英語新課程改革的要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為今后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.教師自身應(yīng)不斷更新教育理念，跟隨教育改革發(fā)展，不斷的學(xué)習(xí)，來加強自身素質(zhì)。高素質(zhì)英語教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。所以教師要提高自己的道德素質(zhì)，要對每一位學(xué)生有耐心，即要耐心的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的英語問題時要及時耐心的解答。要對每一為學(xué)生細(xì)心的照顧，兼顧他們的學(xué)習(xí)。要對每一位學(xué)生有責(zé)任心，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，對英語知識的掌握難免不牢固，所以，要采取多樣化的方式，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，達(dá)到靈活運用的目的。教師應(yīng)提高英語教育教學(xué)方式，采用符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)手段，達(dá)到良好的英語教學(xué)效果。另外，教師要不斷豐富自身的英語知識面，來拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的視野。

4.中小學(xué)應(yīng)加強與高等師范院校的合作，為培養(yǎng)具有專業(yè)技能的英語教師共同努力。中小學(xué)應(yīng)為在校英語師范生提供實習(xí)的崗位，這樣可以讓英語師范生把學(xué)習(xí)到的理論知識與具體的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷積累英語教學(xué)經(jīng)驗，以更好的適應(yīng)未來的英語教師崗位。高等師范院校也可以按照中小學(xué)的要求進(jìn)行定向的培養(yǎng)，這樣使英語師范生在畢業(yè)時就能找到英語教學(xué)崗位，很快的進(jìn)入英語教學(xué)狀態(tài)。

結(jié)語：為適應(yīng)社會需要，英語課程也要不斷的改革，對英語教師的職業(yè)要求也越來越高，教師要逐步更新教育觀念，順應(yīng)英語教育改革的需要。同時，師范高等院校也要根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的英語教師。本文主要從培養(yǎng)中小學(xué)英語教師職業(yè)技能的時代背景、中小學(xué)英語教師職業(yè)技能的含義、中小學(xué)英語教教師必備的職業(yè)技能、培養(yǎng)中小學(xué)教師職業(yè)技能的方法來進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

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