滑稽三變 玩轉(zhuǎn)表達(dá)

顧瑞杰 宋運(yùn)來

一、興趣激發(fā)，有情趣

師：顧老師今天要送給大家一條謎語。想猜一猜的小朋友用美的坐姿告訴老師。

師：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒?；鹧劢鹁Ψ稚茞海Ч砉窒麥绻?。他是誰？

生：孫悟空！

師：孫悟空有一個(gè)特別大的本領(lǐng)，你知道是什么嗎？

生：他有三根毫毛能變成自己的武器，他的耳朵里還藏著一根特別小的金箍棒可以變大。

生：他想變成什么就變成什么！（板書：變）

師：他會(huì)多少變？

生：七十二變！

師：今天我們班又來了個(gè)新朋友，就在前面，你知道他是誰嗎？（出示：小男孩圖片）

師：他叫什么名字，你知道嗎？

生：哪吒。

生：三太子。

師：這幾個(gè)名字猜得都很有意思，可是這個(gè)小朋友不喜歡別人叫他的名字，所以其他班的孩子給他起了一個(gè)“雅號(hào)”。（出示：美猴王）

生（齊說）：美猴王。

師：你能跟他打個(gè)招呼嗎？

生：美猴王，你好！

師：你真有禮貌！

生：美猴王，您好！

師：用了一個(gè)“您”字，了不起，很尊敬別人！

生（鞠躬）：美猴王，您好！

師：還有動(dòng)作，真是彬彬有禮！

生：你好，美猴王！

師：調(diào)整了說話的順序。

師：這個(gè)美猴王也會(huì)變身哦！（出示：三變美猴王）

師：請(qǐng)你按照屏幕上的句式把這位新來的小朋友介紹給其他小朋友。（課件出示：今天，班里……，他的名字叫……）

生：今天，班里來了一個(gè)小朋友，他的名字叫“美——猴——王”。

生：今天，班里來了一個(gè)小男孩，他的名字叫“美猴王”。

【點(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師。課始以猜謎的方式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；由孫悟空的“七十二變”切入美猴王的“三變”，設(shè)計(jì)得妙?！?/p>

二、放飛思維，說好句

師：我們先看第一變，美猴王身上有什么變化？

生：他的一個(gè)手變小、變短了。

師：是手短？還是胳膊短？

生：他一個(gè)胳膊長，一個(gè)胳膊短。

師：美猴王的右胳膊變短了，可能是什么原因呢？誰會(huì)說？

生：美猴王的右胳膊變短了，可能是因?yàn)樗母觳部s到袖子里了！

師：你把它當(dāng)成孫悟空了吧?。▽W(xué)生捧腹大笑）

師：這是美猴王的第一變，用的是他的右胳膊。那他除了右胳膊，還有……

生：左胳膊。

師：那左胳膊會(huì)不會(huì)變呢？

師（課件出示：二“變”圖）：??？又怎么啦？誰來說說看？

生：美猴王的左胳膊變長了。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，老師還沒教你就能自己把話說完整。掌聲送給她！那美猴王的左胳膊變得有多長了呢？

生：美猴王的左胳膊變得有2米長。

師：他說出了長度。

生：美猴王的左胳膊變得特別長，有長頸鹿的脖子那么長。

師：奇思妙想，還打了個(gè)比方！

生：美猴王的左胳膊變得像大象鼻子那么長！

師：你也用了打比方的方法，真了不起！

生：他左胳膊變得這么長，是想干什么呢？美猴王的左胳膊變得這么長，也許他想……

生：美猴王的左胳膊變得這么長，也許他想摘樹上的果子。

生：美猴王的左胳膊變得這么長，也許他想站著不動(dòng)就去拿東西。

師：他右胳膊變過了，左胳膊也變過了，他還有什么其他的變法兒？（課件出示：三“變”圖）

（生不由得驚叫了起來）

師：怎么了？

師：你把話說得很連貫。

生：美猴王的左胳膊變長了，是因?yàn)樗胱鲲埩恕?/p>

生：美猴王的左胳膊變長了，也許他想摘樹上的蘋果吃。美猴王右胳膊變短了，也許是想用來做特別的事。

師：你真愛動(dòng)腦筋！掌聲送給你！

生：我覺得他把一條胳膊接到另一邊了。

師：你是說他拆了一條胳膊接到另一條上去了？想法真奇特！你肯定還有很多有趣的想法。那現(xiàn)在來看，你想不想知道美猴王變來變?nèi)サ降资窃趺椿厥拢?/p>

生：想！

師：讓我們一起倒數(shù)三個(gè)數(shù)！

生：3—— 2 —— 1——

（課件出示圖片）

生：美猴王的右胳膊變短了，是想拿掃帚掃地。

生：他的左胳膊變長了，是想吃蘋果。

生：美猴王胳膊伸長了是想拿桌上的蘋果，等他吃完以后，就把果核放在右手上，然后扔到簸箕里。

生：美猴王的右胳膊變短了，是不想碰掃帚，不想去掃地。而左胳膊變得特別長，是想拿蘋果吃。

師：你把原因分析得多好??！掌聲送給你！

生：美猴王用左胳膊拿蘋果，所以變得特別長。右胳膊不想做事情，所以縮得非常短，其實(shí)就是想偷懶。

師：你回答得太精彩了，掌聲送給你！

【點(diǎn)評(píng)：訓(xùn)練意圖十分清晰。在顧老師環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)置中，通過“可能是因?yàn)椤薄耙苍S他想……”這些句型的扎實(shí)訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童把句子說清楚、說明白、說貼切?！?/p>

三、連句成段，說故事

師：這么好玩兒的故事，家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆聽過沒有？

生（異口同聲）：沒有！

師：那你能試著把這個(gè)故事說給他聽一聽嗎？（出示：今天，班里來了一位叫美猴王的小朋友，他有一個(gè)特別的本領(lǐng)……）

（同桌互說故事）

師：掌聲鼓勵(lì)第一個(gè)講故事的孩子！讓我們做文明的聽眾吧！

生：一天，班里來了一個(gè)小男孩，他的名字叫美猴王。他有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)七十二變中的三變。

師：交代得多清楚！繼續(xù)。

生：他可以把一條胳膊變得非常長，另一條胳膊變得非常短。

師：后來……

生：后來我發(fā)現(xiàn)，特別長的胳膊是用來拿桌子上的蘋果，那條特別短的胳膊是因?yàn)樗幌敫苫?，想偷懶?/p>

師：這就是我要說的……

生：這就是我要說的《三變美猴王》的故事，謝謝大家！

師：說得真精彩！掌聲贊美他！女生誰來試一試？

生：今天，班里來了一個(gè)小男孩，他的名字叫美猴王。他最大的本領(lǐng)是會(huì)三變，他一只胳膊變長了，另一只胳膊變短了。后來我發(fā)現(xiàn)他那只長的胳膊是想拿蘋果，短的胳膊是不想干活，他想偷懶！

師：講得好不好？

生：好！

師：掌聲送給她！

師：聽了這個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)他喜歡干什么，不喜歡干什么呢？

生：美猴王喜歡吃蘋果，不喜歡干活。

生：美猴王喜歡吃蘋果，不喜歡掃地。

師：誰能開動(dòng)腦筋，把話說得跟別人不一樣？

生：美猴王特別不喜歡干活，特別喜歡吃蘋果。

師：對(duì)啦！調(diào)換順序也可以。

師：每個(gè)人都有自己喜歡和不喜歡的事情，我們能像美猴王一樣只吃好東西而不愛勞動(dòng)嗎？

生：不行。

師：我們既要享受生活，又要愛勞動(dòng)，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)！

師：今天這節(jié)課就上到這里。

【點(diǎn)評(píng)：“美猴王”的形象是殘陋的，一只胳膊長，一只胳膊短，原來長胳膊是要吃果子，短胳膊是躲避干活。兒童把“畫”說完了，說清楚了，自然會(huì)受到教益，因?yàn)檫@“教育”的內(nèi)容是附著于言語訓(xùn)練之中的?！?/p>