鋼琴四手聯(lián)彈技能在鋼琴集體課教學(xué)中的作用

歐陽鐘井

【摘要】改革開放以來，經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，政治、文化也隨之發(fā)展，人民經(jīng)濟水平不斷的提高，社會的競爭壓力也越來越大。許多家長在孩子還小的時候就為其報各種興趣班，其中，鋼琴就是較為熱門的一種。由于許多還在從小就開始接觸鋼琴，所以到大學(xué)后，一部分學(xué)生就會選擇音樂專業(yè)。在大學(xué)的教育中，更多的不是教授給學(xué)生一些音樂上的技巧，更多的是對學(xué)生的音樂能力進(jìn)行培養(yǎng)。四手聯(lián)彈在所有的鋼琴演奏技法中是較為獨特的一種方式。這種教學(xué)方式，可以從很多方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。所以高校在對音樂課程的開展中逐漸加入了四手聯(lián)彈技能的教學(xué)。希望能提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；四手聯(lián)彈；體課教學(xué)

引言：

鋼琴中的四手聯(lián)彈技能，是鋼琴教學(xué)中較為有難度的技能。四手聯(lián)彈，從字面上就可以看出，要求的是兩個人四只手來對一種曲子進(jìn)行演繹。在這個演奏的過程中，對倆個人的配合性和默契性要求的很高，只有兩個人配合的好，才能使曲子演奏的完美，才能使聽的人有享受的感覺。所以四手聯(lián)彈的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的與其他人合作的能力、同時還能提高學(xué)生本身的一些能力，例如：學(xué)生的聽覺能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，拓寬學(xué)生的音樂視野。鑒于以上這些四手聯(lián)彈能達(dá)到的教學(xué)效果，許多高校已經(jīng)開始對四手聯(lián)彈教學(xué)法進(jìn)行重視并對此課程進(jìn)行開展。本文將對這些四手聯(lián)彈的教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行具體的分析。

一、目前鋼琴四手聯(lián)彈的教學(xué)現(xiàn)狀

四手聯(lián)彈是鋼琴演奏的一種方式，具體的是由兩個人在一架鋼琴上對一首曲子進(jìn)行高音聲部和低音聲部的合作演奏，這樣的演奏方式。對兩位表演者的默契度和配合度的要求特別高，要對曲子進(jìn)行連貫的表達(dá)，才能把曲子中的意境表達(dá)的完整、清晰，才能讓聽到的人心情愉悅。四手聯(lián)彈的鋼琴演奏技能，可以很好的對學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高[1]。在音樂教學(xué)中有著重要的地位。雖然四手聯(lián)彈在鋼琴教學(xué)中占有重要的地位，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，但是四手聯(lián)彈在我國的音樂教學(xué)中還不是很普及。目前我國高校對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)都是比較有針對性的，目的性比較明確，在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴的訓(xùn)練時，都是練一些比較著名，比較固定的曲子。這樣不利于學(xué)生鋼琴素養(yǎng)的全面發(fā)展，和鋼琴技能的良好掌握。并且我國在鋼琴四手聯(lián)彈方面的書面教材較少，沒有專門的教學(xué)書籍對其進(jìn)行講述，這就局限了四手聯(lián)彈教學(xué)的開展[2]。所以目前改變此種現(xiàn)象最重要的就是對四手聯(lián)彈這種鋼琴技能進(jìn)行理論上的總結(jié)，是教師在教學(xué)的過程中能擁有較為科學(xué)的理論依據(jù)。同時加強對音樂教師的技能培訓(xùn)，增加四手聯(lián)彈的課程教學(xué)。

二、在教學(xué)中對四手聯(lián)彈教學(xué)的應(yīng)用

四手聯(lián)彈是鋼琴教學(xué)中較為復(fù)雜的一種教學(xué)模式，所以在對其進(jìn)行教學(xué)的過程中，對鋼琴教師也提出了新的要求和工作標(biāo)準(zhǔn)。音樂教師不但是教學(xué)的教授者，同時也是教學(xué)的參與者，所以音樂教師要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。音樂教師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力，對課程的進(jìn)行準(zhǔn)備和教學(xué)。想要在教學(xué)中達(dá)到質(zhì)的飛躍，就必須要有量的積累。四手聯(lián)彈的教學(xué)方式，會改變傳統(tǒng)教學(xué)中，教授的曲目都比較單一比較有目的性，比較固定的這一缺陷[3]。四手聯(lián)彈的教學(xué)對音樂教學(xué)提出的新要求就是，要對不同年代，不同曲風(fēng)的曲子進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生的音樂視野。注重對學(xué)生各方面的音樂培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

三、教材對四手聯(lián)彈教學(xué)的影響

隨著四手聯(lián)彈教學(xué)活動的開展，部分高校在對四手聯(lián)彈進(jìn)行教學(xué)時都是采用集體課教學(xué)的形式，這種教學(xué)模式要優(yōu)于傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的教學(xué)模式。為了更好的對四手聯(lián)彈教學(xué)進(jìn)行開展，一些相關(guān)的教學(xué)教材也隨之發(fā)展趨勢不斷涌現(xiàn)。這些教材在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕。在遵循大的教學(xué)方向的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了各種改革，使教材更具有實用性[4]。這些教材的出現(xiàn)可以對鋼琴課中，四手聯(lián)彈的教學(xué)提供很好的理論指導(dǎo)，是四手聯(lián)彈教學(xué)方式的重要依據(jù)。

四、在集體課中開展四手聯(lián)彈教學(xué)的作用

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力

合作能力是四手聯(lián)彈技能中較為重要的能力，只有與對方有著良好的合作和絕對的默契才能對曲目進(jìn)行完美的演繹。在四手聯(lián)彈中，相互合作的兩個人，是分別對曲子中的高音部分和低音部分進(jìn)行分工合作的演奏，這就要求演奏者在演奏的過程中，不僅要做到對曲子的絕對熟悉，還要盡可能的配合對方。集體課這種教學(xué)形式的進(jìn)行，可以更好的促進(jìn)學(xué)生之間的交流，在交流逐漸增加的基礎(chǔ)上，不斷的產(chǎn)生合作的默契[5]。每種風(fēng)格的曲子對四手聯(lián)彈的要求都不一樣，所以就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加訓(xùn)練的次數(shù)，同時也增加相互之間的默契程度。最后能做到，與對方合作時能對曲子進(jìn)行更完整更完美的演繹。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大小會對其在這學(xué)科的學(xué)習(xí)上，產(chǎn)生直接的影響。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，興趣會促使學(xué)生對其進(jìn)行主動，自主的學(xué)習(xí)，而不是強加給學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會特別高。每種樂器在學(xué)習(xí)的過程中都是漫長的，練習(xí)的過程也都是痛苦的，學(xué)習(xí)過程大多都是枯燥乏味的，每天都是對基本功進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)。所以沒有一定的毅力很可能在這個漫長而痛苦的過程中，會放棄對鋼琴的學(xué)習(xí)[6]。所以在對這些需要毅力的學(xué)習(xí)過程中，興趣就尤為重要，興趣可以保證，學(xué)生對其有長時間堅持和學(xué)習(xí)的動力，可以使其在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，改變原本的那種枯燥乏味的練習(xí)生活。

3、有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣

在鋼琴的演奏中，不僅要求學(xué)生能正確的彈對每一個音節(jié)，還需要學(xué)生多對曲子的內(nèi)涵和感情進(jìn)行表達(dá)，這就增加的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度。而現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀卻是，大多數(shù)的學(xué)生只關(guān)注，曲子每個音彈奏的正確性，而很少關(guān)注是否能把曲子演繹的連貫，和彈奏鍵盤的力度。這些問題教師在教學(xué)的過程中肯定都能發(fā)現(xiàn)并對學(xué)生進(jìn)行提醒，但是許多學(xué)生對這個問題的本身的重視度就不高，所以很難在學(xué)習(xí)的過程中對其引起注重。這就要求學(xué)生能養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣，而四手聯(lián)彈的教學(xué)方式，能很好的改變這種現(xiàn)象，幫助學(xué)生形成良好的彈琴習(xí)慣。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力

在集體課教學(xué)中加入四手聯(lián)彈的教學(xué)可以提高學(xué)生的聽覺能力。音樂從廣義上來將屬于聽覺藝術(shù)，無論是演奏者還聽眾都是通過聽力來對曲子進(jìn)行欣賞。聽眾通過聽覺來評判演奏者曲子演奏的成功與否，演奏者本身，也是在演奏的過程中通過聽力來對自己的曲子進(jìn)行評判，來發(fā)現(xiàn)演奏中的不足，從而不斷的對自己的演奏方式和方法進(jìn)行改進(jìn)[7]。只有用心的對曲子進(jìn)行傾聽才能真正的發(fā)現(xiàn)曲子演奏中的問題。但是在學(xué)生對曲子進(jìn)行獨奏時，學(xué)生大多不太去對曲子在演奏中存在的問題進(jìn)行挖掘，所以就會導(dǎo)致學(xué)生的水平凝滯不前。而集體課正好可以改變這種存在的問題。集體課的教學(xué)中四手聯(lián)彈是需要倆個人的配合的，所以學(xué)生會更認(rèn)真，并且對方也能更好的發(fā)現(xiàn)問題，這樣學(xué)生之間可以相互促進(jìn)，相互提高，使學(xué)生的聽力在一定程度上也得到提高。

5、有利于學(xué)生音樂視野的拓寬

在傳統(tǒng)的音樂課程的教學(xué)中，教師主要的教學(xué)內(nèi)容就是教授一些比較著名的曲子，或者是根據(jù)快要進(jìn)行比賽了，有針對性和目的性的對一些曲子進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)到的曲子是很有限的。而集體課程的改革強調(diào)的是以學(xué)生為主，并且四手聯(lián)彈的技能需要對不同曲風(fēng)的曲子進(jìn)行練習(xí)才能達(dá)到練習(xí)的效果，所以這樣的集體課教學(xué)就開闊的學(xué)生在音樂上的眼界，能接觸到更多的不同風(fēng)格不同時期的曲子，并對這些曲子都有所掌握。

6、可以提高學(xué)生的表演實踐能力

在集體課中對四手聯(lián)彈進(jìn)行教學(xué)，這需要倆個學(xué)生之間的配合才能完成，并且想要達(dá)到一定的水平，需要通過不斷的練習(xí)，在練習(xí)的過程中才能不斷的發(fā)現(xiàn)其中的問題，才能不斷的提高兩個人之間的人默契度，提高兩個人之間的配合度。所以鑒于這種硬性的要求，學(xué)生練習(xí)的次數(shù)會增加，而且會在班級中進(jìn)行表演，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，不斷的對自己的能力技巧進(jìn)行提高。這樣的授課方式會在潛移默化的過程中豐富學(xué)生的表演，增加學(xué)生的表演實踐。

五、結(jié)語

通過上文中對四手聯(lián)彈教學(xué)的分析，我們可以得到的結(jié)論是，四手聯(lián)彈教學(xué)雖然存在著一定的難度，對各方面的技巧能力要求也比較高，但是可以在教學(xué)的過程中，增加學(xué)生表演的次數(shù)，為學(xué)生以后的演奏之路，奠定良好的實踐基礎(chǔ)。同時還可以對學(xué)生的聽覺能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣，拓寬學(xué)生的音樂視野，在這些能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。鑒于四手聯(lián)彈教學(xué)的開展對學(xué)生的發(fā)展有這么多的積極作用，所以希望高校在以后音樂課的教學(xué)中，能夠逐漸增加對四手聯(lián)彈教學(xué)的教學(xué)力度，并逐漸提高四手聯(lián)彈的教學(xué)地位。幫助學(xué)生全面提高音樂素養(yǎng)。

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