高職教育助推鄭州航空港區(qū)建設(shè)的對(duì)策研究

【摘 要】鄭州航空港為鄭州乃至河南的發(fā)展帶來(lái)了一個(gè)空前良好的機(jī)遇，尤其是上升為國(guó)家級(jí)航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)以后，這方面的作用尤其突出。地方經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育的聯(lián)系是十分密切的，在對(duì)地方經(jīng)濟(jì)推動(dòng)方面，它的作用是其他教育類(lèi)型無(wú)法替代的。本文從更好地服務(wù)于鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的視角研究河南省高職教育的改革、發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】航空港 經(jīng)濟(jì) 職業(yè)教育

1 引言

近年來(lái)，在省委省政府及省財(cái)政廳、教育廳等職能部門(mén)的高度重視和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，河南省高等職業(yè)教育取得了飛速的發(fā)展，一批師資強(qiáng)、基礎(chǔ)好、管理水平高的高職院校快速地成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)。高職教育的改革取得了巨大的成績(jī)，我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)中需要大批的專(zhuān)門(mén)高級(jí)技術(shù)人才，這在一定程度上為我省的快速發(fā)展起到了緩解壓力的作用，在地區(qū)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了不可替代的作用。高職教育如何更好地為鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)進(jìn)行服務(wù)，已日趨成為一個(gè)值得研究和深思的重要課題。

2 鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

2.1 鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)核心區(qū)的建設(shè)缺乏支撐力

發(fā)展鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的核心問(wèn)題是臨空產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。臨空工業(yè)區(qū)主要有高科技產(chǎn)業(yè)區(qū)和臨空配套工業(yè)區(qū)兩種[1]。這些產(chǎn)業(yè)和配套服務(wù)業(yè)的建設(shè)，必須要有相關(guān)機(jī)構(gòu)的大力支持。以目前實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，，這些支撐明顯不足。

2.2鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)核心區(qū)建設(shè)的軟肋是人才匱乏

對(duì)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)其保障作用的是人才。現(xiàn)在，航空方面的高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才尤其是航空經(jīng)濟(jì)和航空物流等都非常稀缺。這方面的問(wèn)題可以通過(guò)航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃的啟動(dòng)來(lái)實(shí)施得以解決，同時(shí)，協(xié)同省內(nèi)高校及職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行市場(chǎng)的深入調(diào)查，制定出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置和招生計(jì)劃，例如航空物流、整航空經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)，還可以通過(guò)開(kāi)展對(duì)口培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)來(lái)滿足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需要。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校，高職教育能為鄭州航空港區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供很好的條件和支持。

3 河南省高職教育的現(xiàn)狀

3.1辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大

《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出提高人力資源開(kāi)發(fā)水平[2]。截至2013年底，河南省共有職業(yè)院校986所，這些學(xué)校以鄭州市為中心遍布各個(gè)省轄市，這在地域分布方面保證了全省各地高職教育的均衡發(fā)展。對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展和投入河南省政府的支持都達(dá)到了空前的高度[3-4]。

3.2 專(zhuān)業(yè)設(shè)置特色不足，與地方產(chǎn)業(yè)銜接不到位

受各種因素的影響，隨著地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能實(shí)時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，存在著諸多問(wèn)題，例如：結(jié)構(gòu)不符合市場(chǎng)需求、專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較過(guò)時(shí)、培養(yǎng)方向單一、培養(yǎng)方案不能與社會(huì)實(shí)際情況對(duì)接等等。對(duì)人才的培養(yǎng)，沒(méi)有按照地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展以及優(yōu)先發(fā)展行業(yè)的需求對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，和當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，跟不上社會(huì)快速發(fā)展的步伐，從而影響了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。不能夠盡可能滿足地方經(jīng)濟(jì)的需求。

3.3 辦學(xué)特色不明顯

高職院校要想有明顯的辦學(xué)特色，必須同時(shí)具有地方性和職業(yè)性這兩方面的特征。地方性指的是要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)[5-7]，而職業(yè)性指的是培養(yǎng)較強(qiáng)實(shí)踐技能和較高職業(yè)素質(zhì)的人才。然而現(xiàn)實(shí)的情況并非如此，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，目前很多高職院校仍然側(cè)重于理論知識(shí)的講授傳輸，不能重視實(shí)踐能力在以后工作用的作用，沒(méi)有和企業(yè)及地方行業(yè)形成一個(gè)良好的互動(dòng)，同時(shí)在道德教育方面，還顯得相對(duì)薄弱。因此，高職院校要想具有顯著的辦學(xué)特色，必須緊密地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是培養(yǎng)出的學(xué)生能夠具有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，有過(guò)硬技能才能更好地適應(yīng)社會(huì)，才能與眾不同，從而在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有優(yōu)勢(shì)不被淘汰。

4高職教育服務(wù)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的對(duì)策

4.1 高職教育要優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)產(chǎn)業(yè)對(duì)接

鄭州航空港的建設(shè)和發(fā)展需要技術(shù)支持和大量人才。高職教育要服務(wù)航空港的發(fā)展，就要利用好專(zhuān)業(yè)這個(gè)中介橋梁，使學(xué)校的專(zhuān)業(yè)與航空港產(chǎn)業(yè)能夠密切地對(duì)接，航空港的急需專(zhuān)業(yè)，學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)可以優(yōu)先考慮，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，嚴(yán)格按照航空港對(duì)人才的需求進(jìn)行培養(yǎng)，從而為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大進(jìn)行更好地服務(wù)。

4.2 高職教育要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，為港區(qū)企業(yè)培訓(xùn)員工

高職院校一方面要完成學(xué)歷教育、人才培養(yǎng)，另一方面還要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)培訓(xùn)的兩個(gè)方面分別是企業(yè)員工培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn) [8]。對(duì)于企業(yè)員工培訓(xùn)，高職院校要實(shí)時(shí)掌握地方技術(shù)、產(chǎn)品的更新?lián)Q代以及管理模式的升級(jí)更替，要為企業(yè)人員的職業(yè)繼續(xù)教育提供一切力所能及的服務(wù)和條件；對(duì)于社會(huì)人員的培訓(xùn)，要了解地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型，同時(shí)結(jié)合城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于下崗工人再就業(yè)和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移提供便利條件。社會(huì)培訓(xùn)方面，電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電梯運(yùn)行與維護(hù)專(zhuān)業(yè)可以利用暑期招收知識(shí)青年進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)；同時(shí)，職業(yè)教育可以面向農(nóng)村退伍軍人開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)。

4.3 積極為鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)輸送畢業(yè)生

鄭州航空港的建設(shè)需要大量人才，屆時(shí)會(huì)提供許多就業(yè)崗位。要結(jié)合港區(qū)企業(yè)的需求，高職教育可以有針對(duì)性的為航空港區(qū)輸送人才。高職院校還可與航空港及其企業(yè)開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)。高職院校還應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生到鄭州航空港工作。

4.4 選派教師到航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)管理部門(mén)和企業(yè)掛職

高等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)教師不能是純學(xué)者型、教學(xué)型的，而應(yīng)是“雙師型”的，這是由高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定的。作為雙師型老師，就要求教師應(yīng)具有以下技能：一方面是傳授知識(shí)和教書(shū)育人的能力，另一方面是技師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和實(shí)踐能力。教師要想具有以上能力，必須有一線的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)書(shū)本以外的知識(shí)能夠了解掌握，還要有知識(shí)的更新?lián)Q代的意識(shí)。才能把最前沿最先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生。培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)的一條重要途徑是分批次分專(zhuān)業(yè)派選教師到航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)管理部門(mén)和企業(yè)掛職鍛煉，尤其可以選派青年教師先去，因?yàn)樗麄兘邮苄屡d事物較快，對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力更快[9-10]。

4.5 努力為鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)提供智力支持

針對(duì)航空港產(chǎn)業(yè)的實(shí)際，高職院校要積極參與港區(qū)的各種項(xiàng)目，例如：產(chǎn)品提升、企業(yè)技術(shù)改造、管理模式更新等；對(duì)于產(chǎn)品研發(fā)、應(yīng)用技術(shù)研究及其推廣工作要積極參與。把解決航空港發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為高職院校研究的重點(diǎn)，將航空港的發(fā)展與教師的研究聯(lián)系起來(lái)，以課題形式參與港區(qū)企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，堅(jiān)持研究的實(shí)效性和針對(duì)性。

5 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中鄭州航空港經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展是眾多戰(zhàn)略性開(kāi)放政策平臺(tái)中的一個(gè)。在這個(gè)平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展中，職業(yè)教育改革，將成為航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推劑。我們要積極促進(jìn)高職教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)行緊密結(jié)合，為鄭州航空港建設(shè)乃至河南省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多、更優(yōu)質(zhì)的人才。

本文從更好地服務(wù)于鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的視角研究河南省高職教育的改革、發(fā)展，具有一定程度的創(chuàng)新性。鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)是我市乃至河南省未來(lái)較長(zhǎng)時(shí)期的戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)。該研究成果，能為我市有關(guān)政府部門(mén)制定決策提供參考，因此該研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者簡(jiǎn)介：周曉娟（1982—），女，河南新鄭人，講師，碩士，研究方向：自動(dòng)化控制。