高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)研究

陳登科

〔摘要〕中國(guó)未來(lái)需要與國(guó)際接軌，中國(guó)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育也要與國(guó)際接軌，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)高素質(zhì)人才也要達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)高素質(zhì)人才不僅要基礎(chǔ)扎實(shí)、設(shè)計(jì)技術(shù)過(guò)硬，還應(yīng)該具有系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)計(jì)思想。高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才不僅要服務(wù)中國(guó)設(shè)計(jì)市場(chǎng)，同時(shí)還要走向國(guó)際，服務(wù)全球。培養(yǎng)具有國(guó)際設(shè)計(jì)水準(zhǔn)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才將是中國(guó)高職教育的新潮流。

〔關(guān)鍵詞〕高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)人才

當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅猛，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，培訓(xùn)了大批中高級(jí)技能型人才，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。2014年中國(guó)政府發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）》文件，文件精神就是力促職業(yè)教育加快發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更高層次人才。高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過(guò)多年努力已經(jīng)為國(guó)家輸送了大量的設(shè)計(jì)人才，但隨著國(guó)家進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)更新、觀念轉(zhuǎn)變、群眾素質(zhì)和生活水平不斷提高等方面的變化，當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育需要通過(guò)相應(yīng)調(diào)整以配合國(guó)家發(fā)展步伐。中國(guó)未來(lái)需要與國(guó)際接軌，中國(guó)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育也要與國(guó)際接軌，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)高素質(zhì)人才也要走向國(guó)際社會(huì)，也要達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn)。

一直以來(lái)，我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才主要注重學(xué)生技術(shù)操作層面的能力，技術(shù)操作層面能力一般指設(shè)計(jì)繪圖能力、電腦操作能力、設(shè)計(jì)的效率和速度等方面，而且藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案也會(huì)基于上面的目標(biāo)進(jìn)行制定，其課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也是因應(yīng)設(shè)置和開(kāi)展。似乎設(shè)計(jì)繪圖能力成為了學(xué)校和學(xué)生的唯一追求，但這種想法和做法是顯然跟不上時(shí)代步伐的。我認(rèn)為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)高素質(zhì)人才（以下簡(jiǎn)稱“高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才”）的培養(yǎng)不僅要求基礎(chǔ)扎實(shí)、設(shè)計(jì)技術(shù)過(guò)硬，還應(yīng)該具有系統(tǒng)科學(xué)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想，同時(shí)還應(yīng)該具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能應(yīng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步及技術(shù)更新，這樣的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才才能服務(wù)中國(guó)設(shè)計(jì)市場(chǎng)，才能走向國(guó)際，服務(wù)全球。我把多年的教育經(jīng)歷結(jié)合社會(huì)發(fā)展進(jìn)行了深入思考，同時(shí)也考查了當(dāng)下的設(shè)計(jì)市場(chǎng)，我認(rèn)為高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重以下方面內(nèi)容。第一方面是高職院校應(yīng)該培養(yǎng)具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才，應(yīng)該培養(yǎng)其強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)槟壳暗沫h(huán)境保護(hù)不僅僅是國(guó)家意識(shí)，也是國(guó)際意識(shí)，設(shè)計(jì)人才要邁向國(guó)際舞臺(tái)就必須要緊貼國(guó)際意識(shí)。當(dāng)前環(huán)境意識(shí)已經(jīng)在各個(gè)國(guó)家和群眾中得到普及，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)保意識(shí)更是深入民心。從國(guó)家到地方的管理層面，再到老百姓，人們都開(kāi)始重視環(huán)境。高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才不是工匠，工匠通常只關(guān)注設(shè)計(jì)作品的制作精美。高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才不僅要追求設(shè)計(jì)作品的精美，還要懂得在設(shè)計(jì)作品中融入先進(jìn)的設(shè)計(jì)技術(shù)和思想，追求設(shè)計(jì)作品能很好的服務(wù)社會(huì)大眾；同時(shí)也應(yīng)該追求設(shè)計(jì)作品的可持續(xù)性，追求設(shè)計(jì)作品的環(huán)保價(jià)值，追求設(shè)計(jì)作品的社會(huì)影響力。2013年建筑界的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者———普利茲克獎(jiǎng)的國(guó)際建筑大師伊東豐雄曾說(shuō)過(guò)：“20世紀(jì)的建筑是作為獨(dú)立的機(jī)能體存在的，就像一部機(jī)器，它幾乎與自然脫離，獨(dú)立發(fā)揮著功能，而不考慮與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)；但到了21世紀(jì)，人、建筑都需要與自然環(huán)境建立一種連續(xù)性，不僅是節(jié)能的，還是生態(tài)的、能與社會(huì)相協(xié)調(diào)的。伊東先生的代表作品有臺(tái)灣太陽(yáng)能體育場(chǎng)、日本橫濱風(fēng)之塔、東京多摩美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館、等，伊東先生的設(shè)計(jì)作品大多都具有節(jié)能低碳、保護(hù)環(huán)境、質(zhì)量過(guò)硬的特點(diǎn)，而且也正是基于這些特點(diǎn)而得到國(guó)際認(rèn)可與贊譽(yù)。這也恰恰體現(xiàn)了環(huán)境意識(shí)已成為國(guó)際共識(shí)。[1]中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大師、著名設(shè)計(jì)教育家張綺曼老師最近提到“現(xiàn)在世界各國(guó)的發(fā)展都把重心放在保護(hù)地球可持續(xù)發(fā)展上，人類生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，設(shè)計(jì)師不能再給地球增加負(fù)擔(dān)。所以走與大自然和諧共生的生態(tài)設(shè)計(jì)之路、低碳減排、節(jié)約資源是藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向”。高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才的功能應(yīng)該是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)服務(wù)的同時(shí)，還能具有強(qiáng)烈的全球化戰(zhàn)略思想，懂得擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，懂得通過(guò)設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境及教育社會(huì)。只有這樣的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才方能立足國(guó)際。高職院校也應(yīng)該放眼國(guó)際并提升認(rèn)識(shí)，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，在課程設(shè)置、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等方面導(dǎo)入強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)的培養(yǎng)思路。尤其中國(guó)是個(gè)底子很薄的發(fā)展中國(guó)家，我們更不應(yīng)該去搞許多浪費(fèi)資源的設(shè)計(jì)，更需要高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才保護(hù)國(guó)家環(huán)境。第二方面是高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才需要具備深厚的文化底蘊(yùn)，其應(yīng)該懂得尊重傳統(tǒng)和文化，應(yīng)該懂得將傳統(tǒng)和文化融入藝術(shù)設(shè)計(jì)中。放眼世界，每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有不同的地理氣候特點(diǎn)，每個(gè)民族也有不同的生活習(xí)慣、審美情趣和宗教信仰。作為高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才首先要尊重以上所述，而且還應(yīng)該創(chuàng)造與其相適應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)。印度尼西亞室內(nèi)設(shè)計(jì)師賈雅·易卜拉欣（Jayalbrahim，1948-2015）就是一位杰出的“發(fā)展傳統(tǒng)”類型的國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)大師。賈雅畢生所做的設(shè)計(jì)都是圍繞本土化、民族化與現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)探索，他的作品具有明顯地運(yùn)用傳統(tǒng)、地方文化符號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)民族傳統(tǒng)、地方傳統(tǒng)和民族風(fēng)格的特點(diǎn)。中國(guó)上海璞麗酒店是國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的五星級(jí)酒店，其室內(nèi)設(shè)計(jì)精彩絕倫，他也是賈雅的代表作品之一。賈雅生前的作品得到業(yè)內(nèi)極大的認(rèn)同和贊美，尤其是那些比較挑剔的同行設(shè)計(jì)大師也大多對(duì)其作品贊嘆不已，他曾被美國(guó)《建筑文摘》（Architectural Digest）雜志評(píng)選為2002年的設(shè)計(jì)百?gòu)?qiáng)，自此便列入世界一流的室內(nèi)設(shè)計(jì)師行列。世界上很多設(shè)計(jì)大師都是深知設(shè)計(jì)融入地方民族傳統(tǒng)的重要性，而且通過(guò)此方法都獲得了很大的成功。杰出華人建筑師貝聿銘先生設(shè)計(jì)的日本美秀美術(shù)館、中國(guó)蘇州博物館、中國(guó)銀行大樓都是世界級(jí)佳作，這些佳作的共同特點(diǎn)就是都具有非常明顯的本土民族神韻，是民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的精彩結(jié)合。[2]張綺曼老師常常教育年輕設(shè)計(jì)師：中國(guó)傳統(tǒng)里真的有好東西，需要特別關(guān)注，不能放棄，不能把傳統(tǒng)丟掉。與世界接軌不能丟掉傳統(tǒng)文化，如果不要傳統(tǒng)我們就沒(méi)有了在世界上的立足之地，我們將一無(wú)所有。一個(gè)民族沒(méi)有了文化就會(huì)自然消亡，所以要保留傳統(tǒng)并傳承發(fā)展文化。因此現(xiàn)在全世界的設(shè)計(jì)界都注重保護(hù)及繼承本土傳統(tǒng)文化，而且傳統(tǒng)文化融合藝術(shù)設(shè)計(jì)也成為了當(dāng)前的國(guó)際潮流。國(guó)內(nèi)近年來(lái)有很多城鄉(xiāng)改造項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)商的住宅樓盤(pán)、城市公共設(shè)施（主要是圖書(shū)館、博物館、學(xué)校等）、廣告、工業(yè)產(chǎn)品等設(shè)計(jì)作品都逐漸體現(xiàn)出對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與追求，而且很多設(shè)計(jì)作品也是好評(píng)如潮。萬(wàn)科地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的“第五園”、水清木華九間堂、2010上海世博會(huì)中國(guó)館等作品都是現(xiàn)代設(shè)計(jì)與中國(guó)傳統(tǒng)融合的佳作代表，這種類型的作品在國(guó)內(nèi)已經(jīng)迅速得到認(rèn)可，這是體現(xiàn)了國(guó)人和中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，令人欣喜。而且中國(guó)現(xiàn)在正處于大規(guī)模的城鄉(xiāng)建設(shè)階段，伴隨中國(guó)大規(guī)模城市化進(jìn)程，高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才更應(yīng)該注重發(fā)展傳統(tǒng)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明結(jié)合起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要培養(yǎng)國(guó)際化高素質(zhì)人才就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的文化傳統(tǒng)觀念，人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過(guò)程中不能僅僅關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，還應(yīng)該通過(guò)課程教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、課程選修等環(huán)節(jié)提升學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這是邁向國(guó)際水準(zhǔn)的重要要求。國(guó)內(nèi)近幾年來(lái)涌現(xiàn)了很多高水平的設(shè)計(jì)大賽，其辦賽宗旨就是為了發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)，比如張綺曼老師發(fā)起的“為中國(guó)而設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)雙年展、蘇州市政府每年舉辦的“中國(guó).家”主題全國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽等都是典型代表，這些大賽都得到了全國(guó)各大中高等院校廣大師生的積極參與。以”發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)而設(shè)計(jì)”的學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)和教育工程，我認(rèn)為政府可以考慮適當(dāng)投入專項(xiàng)資金加以扶持助其發(fā)展。第三方面是高職院校應(yīng)該積極開(kāi)展國(guó)際交流合作，深化高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)目前很多優(yōu)秀高職院校都與香港、臺(tái)灣及國(guó)外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)或院校開(kāi)展教育合作。形式上一般是國(guó)內(nèi)院校選送老師到對(duì)方院校訪學(xué)或培訓(xùn)，或者邀請(qǐng)對(duì)方優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)課程，進(jìn)行師生教學(xué)，再有就是國(guó)內(nèi)師生參加對(duì)方舉辦的專業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)等等。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2010年至今每年均舉辦國(guó)際合作，也每年選派教師和優(yōu)秀學(xué)生參加國(guó)際培訓(xùn)，合作單位有香港職業(yè)訓(xùn)練局、新加坡南洋理工學(xué)院、臺(tái)灣蘭陽(yáng)技術(shù)學(xué)院、新西蘭尼爾森馬爾伯勒理工學(xué)院，等等；廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)內(nèi)知名高職院校也是十分注重國(guó)際合作，其藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院歷年來(lái)和澳洲莫納什大學(xué)合作舉辦的專業(yè)體驗(yàn)營(yíng)也深受師生歡迎，教師和學(xué)生都收獲良多。具有國(guó)際視野的高職教育方能培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這將是高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的潮流。

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)國(guó)際化水準(zhǔn)的高素質(zhì)人才是任重道遠(yuǎn)的，但是只要方向正確，不斷努力，與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)改革，我們相信一定會(huì)取得好成績(jī)的。

（責(zé)任編輯：曉芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]張綺曼：承上啟下的那一代. [J].室內(nèi)設(shè)計(jì)師.2015：115

[2]張綺曼：承上啟下的那一代. [J].室內(nèi)設(shè)計(jì)師.2015：118