新課程下初中音樂課堂教學(xué)中的有效策略

盧文豐

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的需求，因此，調(diào)整教學(xué)策略，提高音樂課堂教學(xué)的有效性，成為初中音樂教師的教學(xué)任務(wù)。本文主要介紹新課程下初中音樂課堂教學(xué)的有效策略，以期能夠提高初中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中音樂；課堂教學(xué)；策略

近年來，隨著新課程改革的推進(jìn)，初中音樂課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的初中生英語教學(xué)只注重傳授簡單的音樂知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的唱歌能力，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中音樂教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思想素質(zhì)[1]。因此，在大力推行新課程改革的背景下，初中音樂教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，樹立正確的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的綜合修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

沒有興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是非?？菰铩⒎ξ兜?，會(huì)降低課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在課堂教學(xué)過程中，初中音樂教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的音課堂教學(xué)模式中，初中音樂教師主要采用教師演唱，學(xué)生跟隨的方式，進(jìn)行歌曲教學(xué)活動(dòng)，使得課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味，而在新課程下，初中音樂教師可以采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)歌曲所描繪出的意境，感受歌曲所蘊(yùn)含的感情，以感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《彩云追月》這首民歌時(shí)，初中音樂教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，播放與《彩云追月》相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)含的情感，然后，適當(dāng)講解歌曲的風(fēng)格、特點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、豐富音樂課程的教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)不僅涉及到歌曲教唱、唱法技巧，而且涉及到樂器介紹、民歌特點(diǎn)等，因此，在具體的教學(xué)過程中，初中音樂教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，適當(dāng)豐富音樂課程的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂水平[2]。在教學(xué)過程中，初中音樂教師可以大力挖掘音樂教學(xué)資源，充分利用民族樂器，來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂綜合能力。例如，初中音樂教師可以適當(dāng)講解與古箏、二胡、葫蘆絲、洞簫、笛子等民族樂器有關(guān)的逸聞軼事，讓學(xué)生了解與民族樂器相關(guān)的知識(shí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。同時(shí)，在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的今天，初中音樂教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富音樂教學(xué)資源，拓展學(xué)生的音樂視野，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高音樂課堂教學(xué)的有效性。

三、重視學(xué)生課堂主體的地位

學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)活動(dòng)中占有重要的作用，因此，初中音樂教師應(yīng)該樹立起正確的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，采用有效的策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高音樂課堂教學(xué)的效果。在音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，初中音樂教師可以讓學(xué)生通過歌曲欣賞，來領(lǐng)會(huì)歌曲所蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵，以提高音樂課堂教學(xué)的效率[3]。例如，在學(xué)習(xí)《擁軍秧歌》這首民歌時(shí)，初中音樂教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，播放歌曲，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏和韻律，然后說出自己的看法和觀點(diǎn)，以活躍課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，初中音樂教師可以采用選取學(xué)生演唱的方式，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演唱，以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與程度。

四、加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系

教育與生活是緊密聯(lián)系的，一切教學(xué)內(nèi)容都源于現(xiàn)實(shí)生活，因此，初中音樂教師應(yīng)該重視教育與生活之間的關(guān)系，加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，以提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，初中音樂教師應(yīng)該在傳授音樂知識(shí)和演奏技能的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，在教學(xué)過程中，初中音樂教師可以適當(dāng)引入節(jié)日慶典中的音樂、婚喪嫁娶時(shí)的音樂、咖啡廳、廣告、舞蹈中的背景音樂，讓學(xué)生了解音樂與生活之間的緊密關(guān)系，促使學(xué)生熱愛音樂、欣賞音樂，從而豐富學(xué)生的生活內(nèi)容[4]。同時(shí)，在教學(xué)過程中，初中音樂教師應(yīng)該努力豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷地提高自身的執(zhí)教能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，讓學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)略音樂的魅力，促使學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度和健康的心理素質(zhì)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

五、總結(jié)

總而言之，音樂教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，因此，在新課程下，初中音樂教師應(yīng)該重視音樂教學(xué)的積極作用，根據(jù)實(shí)際情況，合理制定教學(xué)策略，不斷提高音樂課堂教學(xué)的有效，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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