培養(yǎng)一年級新生班級凝聚力的措施分析

周麗芬

摘 要：凝聚力是班級管理的核心，其強弱直接關乎整個班級的健康發(fā)展。對于一年級新生來說，班主任要結合新生各方面特點，采用多樣化的措施，不斷增強班級的凝聚力，構建一個積極向上的集體。因此，形成良好的班風，不斷促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質，更好地學習文化知識。

關鍵詞：一年級新生；班級凝聚力；培養(yǎng)；措施；分析

就班級而言，必須具備“班魂”，即強大的凝聚力，形成良好的班風、學風，培養(yǎng)學生的責任感、光榮感，能夠心系集體，貢獻自己一份微薄力量。對于一年級新生來說，他們對班集體凝聚力的認識并不全面，集體榮譽感不強，師生相互不了解。班主任要深入班級學生內部，了解每位學生的興趣愛好、心理特征等，開展豐富多彩的班級活動，幫助新生盡快適應新的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的集體意識，逐漸提高班級凝聚力，樹立良好的外在形象，為學生營造良好的學習氛圍，在一種輕松、愉快的氛圍中學習，促進學生的健康成長。

一、班主任要具備較強的親和力、向心力

班級猶如大家庭，而班主任便是一家之長。在日常學習、生活中，班主任要尊重個體差異，關心班級中每位學生的成長，多鼓勵他們，逐漸拉近彼此間的距離，使新生感受到班集體的溫暖。班主任要善于傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，感受他們的情緒變化，要做學生的朋友，成為他們值得信賴、依賴的人，愿意和教師訴說自己的心事。教師要用一顆包容的心去看待學生，不要一味地指責學生，使其更好地融入班集體中。此外，班主任也需要注重自身各方面技能的提高，特別是道德素養(yǎng)、自身素質，成為學生學習的好榜樣，起到表率作用，使班集體充滿溫暖和愛意，具有較強的凝聚力。

二、開展具有特色的班級活動

通過開展特色的班級活動，讓一年級新生充分感受班集體的溫暖，熱愛班集體。班主任要開展不同形式的班級活動，比如主題班會、文體活動、教育活動等。在豐富多彩的班級活動中，幫助新生盡快熟悉、適應新的環(huán)境，正確認識自己、他人，在感受生活的同時，能夠感悟社會，為培養(yǎng)學生的集體榮譽感、進取精神做好鋪墊。以“學雷鋒活動”為例，教師可以引導班級學生唱歌、跳舞等，為敬老院的爺爺、奶奶送去豐富的文藝節(jié)目。在這個過程中，引導學生學會關心老人，給爺爺、奶奶讓座，學會體諒自己的父母，也使他們在集體活動中，感受到集體的溫暖。在開展班級活動的時候，教師要鼓勵班級中的每位學生參與其中，心系集體，做好交給的任務，把自己融入集體中。此外，班主任要有針對性地展開班級活動，要具有實踐意義，要全力以赴，構建良好的班集體。

三、制訂可行的管理制度

想要增強班集體的凝聚力，必須構建可行的管理制度，是確保班級高效運轉的前提。為了使制訂的班級制度得到新生的一致認可，教師可以采用多樣化的形式來了解內學生、家長真實的想法，比如主題班會。在獲取相關意見之后，教師要從班級實際情況出出發(fā)，制訂合理化的規(guī)章制度，比如獎懲制度、考勤制度。借助這些制度，不斷規(guī)范新生行為，要讓學生意識到自己在班級中的重要性，滿足他們的心理需求，在檢測自身的同時，也檢測班級學生。在此基礎上，要落實已制訂的管理制度，堅持“人人有責”的原則，層層分解管理任務，用各種方法鼓勵學生參與其中。制訂崗位責任制，根據(jù)不同“崗位”，提出相關的要求，以民主投票形式，選出不同崗位人員，也可以鼓勵學生毛遂自薦，勇于表現(xiàn)自己，選出具備一定綜合能力的學生，能夠關心集體、全心全意為班級同學服務。而班級中的其他同學要監(jiān)督“崗位責任人”。在此過程中，每位學生都能感受到自己是班集體不可或缺的一員，能夠互幫互助、相互監(jiān)督，共同遵守班級紀律，共同成長、不斷進步。

四、構建“和諧、融洽”的人際關系

從某種角度來說，班級屬于小社會，具有其復雜性，學生有著不同的興趣愛好、心理特征等，構建“和諧、融洽”的人際關系至關重要。由于教育是師生互動的過程，必須構建和諧的師生關系。班主任要得到班級新生的認可，要主動親近班級中每位學生，在學習、生活中給予他們一定的幫助，營造融洽的師生關系，由于班級新生的認識、價值取向等各不相同，很容易發(fā)生摩擦，發(fā)生正面沖突。班主任要針對該情況，開展相關的主題班會，比如，“珍惜緣分、珍視友情”主題班會，可以引導班級學生編排一些節(jié)目，比如小品，表現(xiàn)生活中遇到的相關問題，展開相關討論，使學生正視這些問題，能夠在以后的學習中互幫互助，共同成長。

總而言之，對于一年級新生來說，培養(yǎng)他們的凝聚力是非常重要的。班主任要全面而深入地分析班級中每位新生的特點，結合實際情況，從多角度、多層次出發(fā)，采用多樣化的措施，使新生盡快適應新的學習環(huán)境，融入新的班集體中，培養(yǎng)他們的集體意識，在營造良好班風、學風基礎上，不斷強化他們的凝聚力，促進他們的健康成長。以此，不斷促進我國新時期教育事業(yè)向前發(fā)展。

參考文獻：

李寶芯，李寶坤.如何培養(yǎng)學生在班級里的責任心[J].延邊教育學院學報，2009（5）.