淺析如何提高學(xué)生的語文學(xué)科閱讀能力

譚良忠

摘 要：對于學(xué)生來說，擁有一個高水平的閱讀能力是十分重要的。閱讀能力不僅是指學(xué)生對于文本的朗讀，更重要的是要從閱讀中培養(yǎng)其對文章的分析能力和領(lǐng)悟文本傳達(dá)出來的深層含義，而且閱讀與聽說、寫作息息相關(guān)。因此，教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，通過學(xué)生對于閱讀的掌握來提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生擁有豐富多彩的感性思維。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)科；閱讀能力；讀書

在教育教學(xué)改革的推動下，語文學(xué)科成為各個學(xué)科之中相對重點的學(xué)科，在考試中所占的比例也在逐年增長。因此，教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該給予語文學(xué)科高度的重視。

談到語文學(xué)科，我們不得不提學(xué)生應(yīng)該具有的一項非常重要的能力，即語文學(xué)科的閱讀能力，這種能力在小學(xué)五、六年級就應(yīng)該給予一定的重視，這一時期學(xué)生語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢就在于對文本的閱讀能力上。與此同時，教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該將聽說讀寫等與學(xué)生的閱讀能力聯(lián)系在一起來提升學(xué)生語文學(xué)科的綜合應(yīng)用能力。那么，教師要想提升學(xué)生的語文閱讀能力應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行考量：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛讀書

調(diào)查顯示，一個人如果對于某件事情具有強(qiáng)烈的興趣，那么他們就有可能成功地做成某件事。這句話說得很對，興趣是做好每件事的支柱和動力，它能夠讓學(xué)生對于某件事產(chǎn)生強(qiáng)大的樂趣，并從中收獲知識。因此，教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行：

1.榜樣作用。教師在教育學(xué)生時，應(yīng)該給學(xué)生講一些名人名事。五六年級的學(xué)生很容易模仿一些在他們心中認(rèn)為優(yōu)秀的人，因此，教師在教育教學(xué)的過程之中可以為學(xué)生講一些名人故事。例如：老舍、冰心等優(yōu)秀的作家和他們的一些著名故事。

2.以身作則。這一階段的老師，對學(xué)生的影響是十分大的。因此，教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該以身作則，做好自己的本職工作。并且教師還應(yīng)該充分利用課上和課下時間，課上對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育教學(xué)，課下多與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生一起完成課時作業(yè)，同學(xué)生一起做游戲，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)和游戲之中成長。那么，對于課上來說，教師在對學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科的教學(xué)時，課本中會遇到很多需要朗誦的古詩篇章，教師在進(jìn)行古詩文分析之前，可以先將整個古詩文進(jìn)行朗誦，使學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生一定的興趣與好奇心，學(xué)生在進(jìn)行閱讀時也會培養(yǎng)對語文學(xué)科的閱讀興趣。

3.隨機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師的隨機(jī)指導(dǎo)是十分重要的。教師在教育教學(xué)的過程之中，應(yīng)該把握好隨機(jī)指導(dǎo)的時機(jī)。在平時上課的過程之中，教師應(yīng)該針對不同的文章，對于不同的學(xué)生進(jìn)行合理有效的提問，要求學(xué)生運用自己的發(fā)音習(xí)慣，加入飽滿的熱情朗誦文本，這樣教師便可以隨時指出學(xué)生在閱讀的過程之中存在的錯誤，及時地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生直接改正自己的錯誤，同時為其他學(xué)生提供一定的借鑒經(jīng)驗，不在同一個問題上出現(xiàn)錯誤。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會讀書

教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會讀書。學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后，讀書會變得更加方便，學(xué)生就能夠很容易地提升閱讀能力。在這里，教師應(yīng)該教會學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)的方式方法與學(xué)習(xí)技巧，在讀書的過程之中，教師的教學(xué)目標(biāo)不僅是提升學(xué)生的閱讀能力，而且是在提升學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生掌握文本意思以及文章之中所要表達(dá)的言外之意等。因此，教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該鼓勵學(xué)生將“聽說讀寫”這四方面聯(lián)系在一起，讓學(xué)生掌握“聽說讀寫”的方法，把這些學(xué)習(xí)方式聯(lián)系在一起，更有利于提升學(xué)生的閱讀能力。

三、鼓勵學(xué)生參加活動，讓學(xué)生讀好書

在課下的活動時間里，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加一些課外活動，在活動之中提高語言表達(dá)能力，并通過語言表達(dá)幫助學(xué)生提升自身的文學(xué)修養(yǎng)，同時鼓勵學(xué)生參加“讀書日”等活動，讓學(xué)生接觸不同的文本，從而在無形之中提升學(xué)生的閱讀能力。

對于這一階段的學(xué)生來說，教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該掌握一定的教學(xué)方法，對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，這些對學(xué)生來說極其重要，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時還可以在無形之中提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，提高學(xué)生對于感性思維的認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳良啟.建構(gòu)中小學(xué)語文閱讀能力結(jié)構(gòu)體系的設(shè)想[J].成都教育學(xué)院學(xué)報，2005（1）.

[2]羅照盛，張厚粲.中小學(xué)生語文閱讀理解能力結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點研究[J].心理科學(xué)，2001（6）.