淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

紀(jì)鋒

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)小學(xué)生的動腦能力和思維能力具有重要意義和作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革要求將數(shù)學(xué)知識生活化，將生活中的數(shù)學(xué)素材引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在生活中去感受數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；生活化；模式研究

數(shù)學(xué)是人類生活的工具，數(shù)學(xué)知識與人們的生活和生產(chǎn)實踐具有重要的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，又靈活運用于生活?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，要求教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會從生活中去發(fā)掘和捕捉數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)現(xiàn)象；要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識時時處處圍繞在我們的周邊生活中；要讓學(xué)生學(xué)會通過數(shù)學(xué)的視角去觀察世界和體驗生活，這些是數(shù)學(xué)教學(xué)研究的價值和意義所在。因此，如何將抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，如何將數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗課堂化，是新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究和探討的重要課題。本文從以下幾個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式提出了一些建議和看法。

一、教學(xué)語言生活化

語言是課堂教學(xué)中師生間進行溝通和交流的工具。數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)語言生活化，能夠讓學(xué)生形象直觀地去接受、理解數(shù)學(xué)知識。簡單趣味性的語言也能夠拉進師生間的距離，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)問題易于親近。因此，教師的語言素質(zhì)和語言表達能力對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果會產(chǎn)生一定的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好和個性心理特征運用通俗易懂的語言傳授數(shù)學(xué)知識，情趣化的語言能夠讓學(xué)生極大程度地受到感染并樂在其中，一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面又開發(fā)了學(xué)生的思維。

二、教學(xué)情境生活化

情境教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)常用的一種教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識在開放性和生活性的情境下展現(xiàn)出來，能夠幫助學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上去推理和探索新的知識。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生的情感和加深感官體驗，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。例如，在元、角、分的學(xué)習(xí)中，以小組為單位在模擬化的商場里購買文具，每個小組分配一元錢，可以讓學(xué)生用一元錢自行購買文具用品。學(xué)生在購買文具的這一生活化的情境中掌握了元、角、分之間的關(guān)系，同時也讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運用生活化的情境模式教學(xué)能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，能夠讓學(xué)生在充滿樂趣的課堂中輕松愉快地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。

三、數(shù)學(xué)問題生活化

數(shù)學(xué)知識存在于我們的周邊生活中，為了培養(yǎng)學(xué)生更好地運用數(shù)學(xué)知識來分析問題和解決問題的能力，要讓學(xué)生接觸社會和貼近生活，在生活化的環(huán)境中學(xué)生才能更真實地感受到“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這句話的深刻含義，才能讓學(xué)生形成學(xué)以致用的數(shù)學(xué)理念。同時，通過運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中遇到的問題，能夠幫助學(xué)生在問題解決的過程中體驗數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每天經(jīng)歷的事情很多都存在于數(shù)學(xué)教材中，便會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，會逐漸認識到數(shù)學(xué)的價值和意義所在。因此，教師在數(shù)學(xué)問題的設(shè)計中可以從學(xué)生感興趣的生活素材和社會實際問題出發(fā)，這樣可以讓學(xué)生在思考和解決問題時加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)方法生活化

教學(xué)方法生活化是數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的一個重要方面，生活化的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而增添學(xué)習(xí)的趣味性。小學(xué)生活潑好動，教師在教學(xué)中要從小學(xué)生的年齡特點和心理特征出發(fā)，在課堂上要盡量選擇生活化的教學(xué)方式。例如，生活化游戲教學(xué)是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上常用的一種教學(xué)模式。小學(xué)生天性好玩、喜歡做游戲，在游戲中能夠調(diào)動學(xué)生的動手、動腦和動口能力，能夠讓他們積極、主動、自由地參與到課堂活動中，自然而然地將知識傳遞給學(xué)生，小學(xué)生在玩樂過程中不但輕松學(xué)到了知識，還不會產(chǎn)生壓力。因此，將數(shù)學(xué)知識蘊含在日常的游戲中進行教學(xué)，是讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)和善學(xué)的最佳途徑。教師在教學(xué)過程中也會事半功倍，達到極佳的教學(xué)效果。

五、數(shù)學(xué)運用生活化

數(shù)學(xué)運用于實際生活和生產(chǎn)實踐中，才能讓學(xué)生深刻認識到數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)現(xiàn)象時刻圍繞在我們的身邊，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到數(shù)學(xué)知識的意義和價值，才能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂上要避免概念性的和書本式的常規(guī)教學(xué)，要將書本知識帶到實際生活中，要將數(shù)學(xué)在練習(xí)中由機械演練變?yōu)樯顟?yīng)用；要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析和解決生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題；要培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維去開發(fā)智慧和開拓創(chuàng)新；要培養(yǎng)社會需要的實用型人才。

綜上所述，本文從語言生活化、情境生活化、問題情境化、方法生活化、運用生活化等幾個方面探討了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式。在新課程理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要遵循“數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活”的原則，將數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系起來，要讓學(xué)生在課堂生活化、生活課堂化的背景下去感受和體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣，要培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去解決生產(chǎn)問題和生活問題的能力，要讓學(xué)生在生活和數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系中更加熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活。

參考文獻：

徐小雯.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的研究[J].科學(xué)中國人，2016.