淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)

張昕

摘 要：美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)中的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美能力具有重要作用。美術(shù)欣賞能夠提高學(xué)生對(duì)美的感悟力和感染力，能夠愉悅學(xué)生心情和陶冶情操，對(duì)全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；欣賞能力；培養(yǎng)

每個(gè)人對(duì)美好的事物都有著憧憬和向往，兒童也是愛美的，并且對(duì)美的事物感悟很早。隨著年齡的增長和心智的成熟，他們對(duì)藝術(shù)的渴望和對(duì)美的追求更加強(qiáng)烈。小學(xué)美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、審美能力、藝術(shù)鑒賞能力具有重要的意義和作用。在欣賞活動(dòng)和欣賞過程中，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)家及藝術(shù)作品有全面和立體的認(rèn)識(shí)，還能夠讓學(xué)生在欣賞課中開闊視野，得到多方面的發(fā)展。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展欣賞課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)收到極好的教學(xué)效果。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究。

一、培養(yǎng)兒童的美術(shù)欣賞心理和欣賞習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是從兒童的年齡特征、心理特點(diǎn)和認(rèn)知情況出發(fā)，通過對(duì)造型藝術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞心理和欣賞習(xí)慣。因此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：（1）兒童對(duì)色彩的感覺比較敏銳，強(qiáng)烈的色彩能夠吸引學(xué)生的注意力，鮮艷明麗的顏色能夠讓學(xué)生感到歡樂和愉快，能夠激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。（2）在美術(shù)欣賞過程中，兒童往往由于對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)過分關(guān)注而忽略作品的整體效果。學(xué)生在面對(duì)一幅畫時(shí)往往只關(guān)注顏色而忘記了畫面上具體有哪些東西。（3）兒童在美術(shù)欣賞過程中，作品的感受力持續(xù)的時(shí)間比較短暫，往往只是通過第一印象感受作品，隨意性比較大。（4）兒童在美術(shù)欣賞過程中，對(duì)作品的判斷力往往僅從自身熟悉的生活和見聞出發(fā)，視野不夠開闊。由此可見，在美術(shù)欣賞的過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生欣賞心理和欣賞習(xí)慣具有重要的實(shí)踐意義。

二、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的藝術(shù)不僅在于本領(lǐng)的傳授，更在于在教學(xué)過程中去激勵(lì)和喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。古代教育學(xué)家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美術(shù)欣賞課對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，一方面，由于小學(xué)生的年齡特征和活潑好動(dòng)的天性，另一方面是在教學(xué)過程中如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)新鮮的事物比較感興趣，也容易將視線集中到關(guān)注的事情上，但往往集中和關(guān)注的時(shí)間比較短暫，也難以在此過程中真正動(dòng)腦去思考和研究。因此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要注重啟發(fā)誘導(dǎo)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要選取學(xué)生感興趣的題材和藝術(shù)作品，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師要在欣賞藝術(shù)作品的過程中鼓勵(lì)、支持和激發(fā)兒童積極地表達(dá)自己的情感意愿和審美體驗(yàn)，這樣才能讓兒童的思維奇跡般地活躍起來，才能讓兒童在欣賞的過程中表現(xiàn)最真實(shí)的反應(yīng)，才能夠達(dá)到美術(shù)欣賞的目的，才能最終達(dá)到美術(shù)教學(xué)激發(fā)興趣、啟發(fā)思維、提高效率的目標(biāo)。

三、編排內(nèi)容，精心準(zhǔn)備

小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和感受生活的美好事物。兒童由于年齡較小和生理、心理不成熟，因此教師在課程內(nèi)容編排上要選取符合兒童審美心理和欣賞能力的富有情趣的美術(shù)作品，例如一些實(shí)物、圖片、音像資料，還有一些拼貼的小制作也深受兒童們的喜愛。這些教具內(nèi)容的編排會(huì)讓小朋友們在學(xué)習(xí)的過程中放松心情，可以無拘無束地參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，教師在課程準(zhǔn)備上要做好充分的準(zhǔn)備工作，要根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂活動(dòng)的趣味性。課堂上教師的語言技巧和設(shè)計(jì)技巧對(duì)教學(xué)效果的影響都很重要。例如什么樣的題材會(huì)讓兒童易懂，什么樣的語言會(huì)讓兒童易于接受，兒童在欣賞過程中是否能夠感受到作品本質(zhì)的意義，兒童在欣賞的過程中能否展開想象空間和創(chuàng)造空間，這些問題都是教師在課前準(zhǔn)備過程中要考慮到的。

四、改進(jìn)教學(xué)模式及教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂活動(dòng)中的主角。教師在教學(xué)模式和教學(xué)方法的設(shè)置上要充分考慮到學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。美術(shù)欣賞根據(jù)其自身的特殊規(guī)律，可以采取多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師在課堂上要充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性特征，要引導(dǎo)學(xué)生從多角度去觀察、分析和判斷美術(shù)作品，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，專題欣賞、隨堂欣賞、現(xiàn)場欣賞是小學(xué)美術(shù)較為推廣的教學(xué)方法。（1）專題欣賞。專題欣賞是專門對(duì)某些作品進(jìn)行欣賞，在對(duì)作品觀察和分析的過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)思考并積極探討，啟發(fā)學(xué)生的思維能力和想象空間。（2）隨堂欣賞。隨堂欣賞是指在繪畫和工藝課堂中穿插進(jìn)行的欣賞。隨堂欣賞能夠讓教師在指導(dǎo)學(xué)生觀看講解的過程中隨時(shí)指出作品的意義和本質(zhì)。（3）現(xiàn)場欣賞?，F(xiàn)場欣賞是到實(shí)地和現(xiàn)場進(jìn)行的教學(xué)，是課堂之外的美術(shù)欣賞和教學(xué)形式。例如組織學(xué)生參觀博物館和美術(shù)館陳列的美術(shù)作品等。

五、多媒體改進(jìn)美術(shù)欣賞教學(xué)

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，圖片配以講解是教師課堂上的主要教學(xué)模式，課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生也很難對(duì)藝術(shù)作品做出真實(shí)的情感判斷。多媒體信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合讓現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)化、形象化和直觀化。多媒體背景下，動(dòng)態(tài)圖片和影音資料的投放為學(xué)生帶來了全新的欣賞情景和視聽感受，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源讓美術(shù)這個(gè)小課堂擴(kuò)展成無限廣闊的大環(huán)境，能夠讓教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)取得極好的教學(xué)效果。

綜上所述，本文從兒童欣賞心理和欣賞習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、精心準(zhǔn)備課程內(nèi)容、教學(xué)方法改進(jìn)、多媒體美術(shù)教學(xué)等幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究和探討。小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)美術(shù)欣賞對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)造力、人格培養(yǎng)方面具有重要的實(shí)踐意義。教師在教學(xué)過程中要利用色彩對(duì)小學(xué)生的吸引力和兒童喜歡繪畫的興趣，要引導(dǎo)學(xué)生在繪畫和觀察的過程中學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，要在欣賞作品的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美能力，要引領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)作品帶來的視覺盛宴。

參考文獻(xiàn)：

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