芻議小學美術(shù)學習興趣持久性的培養(yǎng)

吳靈俐

摘 要：美術(shù)教育對提升學生藝術(shù)修養(yǎng)有重要意義。由于小學生的注意力很容易被分散，因此，在小學美術(shù)教學中，教師應針對學生認知水平和特點，采用靈活多變的教學方法，并以此來保持學生對美術(shù)學習的濃厚興趣，促進其美術(shù)素養(yǎng)的逐步提升。

關鍵詞：小學美術(shù)；持久性；學習興趣

興趣是促進學生積極主動學習探索的重要動力，由于小學生對所有新事物都具有強烈的好奇心，所以通常一個充滿趣味性的作品，一段關于教學內(nèi)容的小故事，甚至一句生動的教學語言都能夠激發(fā)其學習興趣，但要想保持這種興趣卻很困難，往往都需要一個長期且繁瑣的過程，這也是當前困擾廣大美術(shù)教師的教學難點。

一、營造藝術(shù)氛圍

在日常教學中，教師可以給學生提供一些繪畫工具和素材，為學生繪畫提供一定的便利。同時，在專用美術(shù)教室里，則應多設置一些充滿藝術(shù)特色的工藝品、玩具，以及日常生活用品等，也可以結(jié)合學生興趣愛好的不斷變化，多訂閱一些學生感興趣的圖書和畫冊等。在條件允許情況下，教師則要積極地組織學生去觀看各種藝術(shù)展覽，利用多媒體為學生播放一些文藝節(jié)目等。另外，還要為學生提供一個展示自己的平臺，讓學生可以隨時展示自己的作品，而教師也可以通過對比學生不同時期展示的作品，引導學生認識到自己的進步，以及在各個方面的優(yōu)缺點，加強學生之間的活動交流，進而達到取長補短的效果，培養(yǎng)學生形成不斷進取的精神。

二、發(fā)揮人格魅力

在充分發(fā)揮學生主體作用的同時，教師也要重視自身的主導地位。在開展課堂教學和美術(shù)實踐活動過程中，教師應全身心投入其中，并憑借自身的親和力，以及幽默風趣的教學語言來讓每位學生都感受到來自教師的關心與愛護，利用自身的人格魅力去感染學生，讓學生不由自主地愛上美術(shù)。而在課堂教學中，教師也要不斷轉(zhuǎn)換自身角色，對于一些教學問題，教師可以與學生一起進行探究學習，進而使學生對學習美術(shù)的興趣能夠一直保持下去。

三、積累生活素材

在日常教學中，教師應引導學生積極開發(fā)生活中的美術(shù)素材，并通過接觸、觀察等方式來掌握材料的特性，以此來掌握與其性能相關的美術(shù)創(chuàng)作技巧。同時，教師自身也要積極挖掘和利用日常生活中的各種有利因素，通過引導學生感受學習生活中無處不在的藝術(shù)元素，讓學生受到源源不斷的藝術(shù)熏陶，并逐漸懂得去欣賞和感受美。如，可以引導學生利用不同物品的外形去設計精美的面具等，以此來激發(fā)學生的繪畫熱情。又如，在講解“剪貼組拼小村莊”的相關內(nèi)容時，教師就可以指導學生利用自己日常生活中搜集的素材制作出能夠體現(xiàn)自身個性特點的小村莊。如，可以利用易拉罐制作樓房，利用不同顏色的紙盒制作小木屋等，不僅有利于激發(fā)學生參與興趣，也能夠培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新思維與實踐操作能力。

四、利用時尚內(nèi)容

通常情況下，從幼兒園到小學低年級，大部分學生對美術(shù)還是充滿了興趣的，但是由于年級的逐漸升高，很多學生的興趣都放在了運動、網(wǎng)絡上。對此，教師就可以充分利用學生的興趣，結(jié)合教學內(nèi)容需要，通過學生感興趣的方式來開展教學活動，如，電腦繪畫、陶藝制作等。比如，在開展“變色龍”和“滅火英雄”的教學活動時，教師就可以指導學生在借鑒的基礎上，進行再次創(chuàng)作，通過靈活多變的教學方法來保持其學習興趣。

五、引導學生獲得成功體驗

小學生的年齡特征不僅能夠反映出其難以長時間維持學習興趣，而且若學習難度較大，通過多次努力后仍沒有獲得成功，就會導致學生對所學內(nèi)容喪失興趣與信心。因此，為了使學生的學習興趣能夠一直保持下去，教師應盡可能地讓每位學生在實踐學習、操作過程中都能夠獲得成功體驗、競賽的喜悅等，要讓學生認識到只要自己不斷努力就一定會收獲成功，從而促進學生在學習、成功中不斷進步，并更加喜愛所學科目。輕松和愉快是培養(yǎng)學生對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣的關鍵因素，也是幫助學生贏得成功體驗的重要基礎。為此，在講解“軟綿綿的云”等相關內(nèi)容時，教師就可以利用現(xiàn)有資源，通過圖片和視頻的形式為學生展示所學內(nèi)容，并通過不斷的啟發(fā)，引導學生對其內(nèi)容進行認真觀察，進而讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中，對其內(nèi)容有進一步的理解和掌握。又如，在講解“拓印花紋組合畫”這一課時，教師就可以讓學生穿上自己設計的T恤進行走秀，這樣既可以有效保持學生的參與興趣，又能夠讓學生在設計和走秀過程中獲得成功的喜悅，不斷提升其學習美術(shù)的興趣和自信心。

總之，要想保持學生對美術(shù)學習的濃厚興趣，不僅需要教師采用新穎、多樣化的教學方式，還需要結(jié)合學生不同階段的認知需求，對教學方案和內(nèi)容做出適當調(diào)整，并從各個方面引導學生感受美術(shù)的魅力，不斷開發(fā)豐富新穎的教學素材，為學生營造不同的藝術(shù)教學氛圍，進而使學生能夠?qū)γ佬g(shù)學習的濃厚興趣一直保持下去。

參考文獻：

[1]周小燕.淺談小學美術(shù)學習興趣持久性的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013（10）：149-150.

[2]李冬紅.淺談培養(yǎng)小學生美術(shù)興趣的持久性[J].吉林畫報：教育百家B，2014（3）：133-134.

[3]邱春華.芻議提升小學美術(shù)學習興趣的措施[J].讀與寫（上）：下旬，2015（13）：337-338.