先融洽關(guān)系再培養(yǎng)興趣其后談高效施教

曹滿紅

自新課改深入推行以來，在現(xiàn)代教育理念的熏陶下，我們教師盡力追求讓這門藝術(shù)完美，用有價值、有內(nèi)涵、有深度的“導(dǎo)學(xué)案”施教，達到了高效教學(xué)的效果，其實不然。以我多年的教學(xué)實踐，深刻體會到：課改發(fā)展到今天只注重以上“三點”不僅遠遠不夠，而且那也不是最關(guān)鍵的。我們都知道教師工作的對象是面對活生生的不同個體——學(xué)生。人的思想是復(fù)雜而又多變的，尤其在科技、社會、媒體等飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，少年兒童的思維、思辨能力都比較超前，輕易不會因他人的意志而轉(zhuǎn)變自我。教師在課堂上要真正當(dāng)好“導(dǎo)演”，師生思想、思維達到共融，首要的是先抓住學(xué)生的心，再看學(xué)生對你施教的內(nèi)容是否感興趣。其實真正的學(xué)習(xí)是在學(xué)生走進課堂之前與走出課堂之后回味深化的后續(xù)學(xué)習(xí)，所以我認為欲求真正高效教學(xué)要做到以下幾點：

一、關(guān)愛學(xué)生，師生心心相印

我們知道學(xué)生都有“向師性”，正所謂：“親其師，信其道。”所以說影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要而又首要的因素，就是師生關(guān)系。學(xué)生之所以偏科，在很大程度上是因其喜歡帶這一科目的老師，從而就愛學(xué)這一科，學(xué)習(xí)興趣也濃。在這一方面，作為一位合格的教師要時刻關(guān)心學(xué)生的思想動向。雖不是家長，卻勝似家長，向?qū)W生噓寒問暖常，成為學(xué)生生活、心里中的朋友，幫助有困難的學(xué)生克服自身的不足，學(xué)生在社會、家庭、學(xué)校一切活動情況掌握到心中有數(shù)，常走訪家長，關(guān)照學(xué)生生活世界，關(guān)護學(xué)生精神世界，用純潔的愛和真誠的心去關(guān)懷呵護每一位學(xué)生。

二、心情愉悅，觀念超前，知識淵博

教師要安排好自己的家庭生活，處理好與社會、家庭、學(xué)校、同事之間的關(guān)系，要有良好的心態(tài)、積極向上的事業(yè)心與時俱進的教育新理念。這樣教師才能愉悅地教學(xué)，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)。還有教師要轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新，在教學(xué)陣地上要創(chuàng)造一個寬松的教學(xué)氣氛，允許多元思維并存，追求開放。教師還應(yīng)有淵博的知識儲備，這樣在教學(xué)上才能有所創(chuàng)新，才能表現(xiàn)出敏銳性、流暢性、獨特性、超然性。具備了淵博的知識這還不夠，還應(yīng)是一個會思想的人，因教師工作的對象是不同的活生生的個體。法國的巴爾扎克曾說：“一個能思想的人，才真正是一個力量無邊的人。”這樣才能超凡，創(chuàng)新?，F(xiàn)，教育得心應(yīng)手。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)生求知的內(nèi)在動力，也是學(xué)生最好的老師，更是教師提高教學(xué)效率的前提。小學(xué)生天性活潑、喜歡新鮮有趣的事物，又有爭強好勝的心理，教師要以此為切入點。以先進的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用豐富而有趣的實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的認識興趣；用豐富而富有創(chuàng)造性的游戲活動調(diào)動學(xué)生的參與興趣。做到：導(dǎo)之以興、授之以趣，點燃學(xué)生興趣的火花，使個人的教學(xué)活動充滿興趣與活力。

四、師生立足生活，真情交流

師生間立足生活，真情交流，學(xué)生才能在教學(xué)中，積極有興趣地參與，主體作用才能得到充分發(fā)揮。教師必須精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的趣味性、探索性、應(yīng)用性，提高教學(xué)的藝術(shù)性，以藝術(shù)的語言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中積極參與的主動性。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心是成功的前提。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生正確地認識自己，不斷克服學(xué)習(xí)中的畏懼、厭惡心理。事實證明有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上并非無潛力，而是缺乏足夠的自信心，這樣長期以來導(dǎo)致了：干什么事沒有心氣，生活懶散，學(xué)習(xí)成績滯后。這就需要我們教師要有愛心和耐心。少批評、多表揚、多鼓勵、多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給學(xué)生樹立自信心奠定基礎(chǔ)。愛是教育的靈魂，愛學(xué)生，才能客觀公正地對待學(xué)生所犯的錯誤，才能用心去雕塑學(xué)生的心靈，才會從心底升起一股樸素、深沉的愛，學(xué)生見到老師才會有種親和感。教師要尊重、了解、感染學(xué)生。教師要用淵博的知識熏陶學(xué)生，使其成為教學(xué)中最積極、最活躍的主體，這樣個人的課堂才可有高效可談。

六、高效施教，教師應(yīng)做“導(dǎo)演”

在新的教育理念熏染下實現(xiàn)有效課堂，教師在施教中才能顯得達觀瀟灑、超然。其實高效教學(xué)實質(zhì)上就是把學(xué)生變成：我要學(xué)習(xí)、我愛學(xué)習(xí)、我會學(xué)習(xí)、我能學(xué)習(xí)、我能獨立學(xué)習(xí)、我有創(chuàng)新的學(xué)法。教師要想方設(shè)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的主體精神，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲、提高、發(fā)展。教育家曾說：知識的獲得是一個主動的過程，通過間接獲取的結(jié)論往往不能深刻理解、真正掌握，通過自己思維、鉆研獲得的知識才能被牢記，能內(nèi)化為自己的能力。這就需要教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生自身轉(zhuǎn)變觀念——我不做知識的被動接受者，我要真正成為主動學(xué)習(xí)自我發(fā)展的人。有效課堂是學(xué)生獲得技能、獲取知識的重要陣地，同時兼顧著情感的交流、個性的塑造、是培養(yǎng)學(xué)生靈性的課堂。

在倡導(dǎo)高效施教的今天，教師要遵循以學(xué)生為本。一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生，因人而異、靈活誘導(dǎo)。學(xué)生的主體作用就會得到淋漓盡致的發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣的熱潮就會高漲，也就是說以真實為基礎(chǔ)、以開放為階梯、以情感為催化劑，何愁收不到高效教學(xué)的效果！

參考文獻：

王鈿森.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 實施有效教學(xué)[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2012（2）.