談利用音樂(lè)促進(jìn)初中體育教學(xué)

王顏

[摘要]

現(xiàn)代教育各學(xué)科教學(xué)相互滲透，相輔相成越來(lái)越明顯，各種行之有效的教學(xué)手段也相繼出現(xiàn)，其中把音樂(lè)應(yīng)用到體育教學(xué)中越來(lái)越受到學(xué)生以及體育教師的歡迎，把音樂(lè)這一教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，更能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，陶冶他們的情操，圓滿完成體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)初中體育教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）180083

1896年，當(dāng)古老的希臘樂(lè)曲《奧林匹克頌歌》在第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)唱響，音樂(lè)便與奧運(yùn)結(jié)下了不解之緣。1988年漢城奧運(yùn)會(huì)《手拉手》，2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)《The Flame》，2004年雅典奧運(yùn)會(huì)《海洋》，2008年北京奧運(yùn)會(huì)《我和你》，每一屆成功的奧運(yùn)會(huì)都離不開(kāi)一首膾炙人口的主題歌。這些經(jīng)久不衰的歌曲，向全世界傳送著奧運(yùn)精神，傳送著和平與希望，也證明了音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)是永不分離的。那么在初中體育課堂上，能不能利用音樂(lè)更好地促進(jìn)學(xué)生體育的發(fā)展呢？

一、 音樂(lè)對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用

1.豐富內(nèi)容活氣氛。

把音樂(lè)應(yīng)用到初中體育課堂上來(lái)，讓體育和音樂(lè)相輔相成，共同作用于學(xué)生的身心發(fā)展上，既可以擺脫傳統(tǒng)體育課單一的模式，又能在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展上形成合力。例如在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)可以播放雄壯的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，在進(jìn)行體操教學(xué)中，播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，在休息階段可以播放一些優(yōu)美輕松的音樂(lè)，來(lái)代替教師簡(jiǎn)單的口令或無(wú)聲的運(yùn)動(dòng)。

2.調(diào)節(jié)情緒促健康。

音樂(lè)直接作用于人的感情，可以調(diào)節(jié)人的情緒。在體育課堂上恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用音樂(lè)，不僅能夠有效地完成教學(xué)任務(wù)，而且可以促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。例如在隊(duì)列練習(xí)之后，教師一邊播放優(yōu)美的樂(lè)曲，一邊帶領(lǐng)著學(xué)生做體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，這樣把優(yōu)美的樂(lè)曲和體育鍛煉結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不僅更加積極參與，而且會(huì)享受這一過(guò)程。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，愉悅能使人在血液中產(chǎn)生一種有利于健康的物質(zhì)，它能促進(jìn)血液循環(huán)、加快新陳代謝的作用。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)能使人精神舒暢，心情愉悅，因此在體育課堂上如果能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用音樂(lè)，就能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理愉悅感，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用。

3.陶冶情操增興趣。

“新課標(biāo)”認(rèn)為：學(xué)生將在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。實(shí)踐證明，在各種體育練習(xí)的過(guò)程中，隨著音樂(lè)進(jìn)入體育課堂教學(xué)后，一些害羞的或者不愿意參與的學(xué)生逐漸在音樂(lè)的伴奏下，完成各種動(dòng)作。他們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，心情放松，參與體育活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，就是在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的體育興趣被培養(yǎng)了起來(lái)。

二、把音樂(lè)引進(jìn)體育課堂必須注意以下幾點(diǎn)

1.體育教師要根據(jù)課堂進(jìn)行的不同階段選擇不同的音樂(lè)。在上課的起始階段，為了迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里面振奮精神，活躍課堂氛圍，可以播放一些節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲來(lái)達(dá)到上面的這些效果。而在課堂的尾聲，學(xué)生的身心經(jīng)過(guò)一節(jié)課的鍛煉以后出現(xiàn)一定的疲憊現(xiàn)象，這時(shí)特別適合播放那些旋律舒緩、輕松優(yōu)美的樂(lè)曲，幫助他們放松。在一堂課攻堅(jiān)克難的時(shí)候，教師則要精心選擇那些能夠鼓舞士氣、讓人聽(tīng)了以后激情高漲的樂(lè)曲，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中斗志受到激發(fā)，勇氣受到鼓舞，圓滿完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.體育教師要根據(jù)不同的授課內(nèi)容選擇不同的音樂(lè)。在選取音樂(lè)時(shí)，要使音樂(lè)的風(fēng)格、特點(diǎn)與動(dòng)作特點(diǎn)相一致。如優(yōu)美柔和的動(dòng)作就不能選用音調(diào)高、節(jié)奏感鮮明的音樂(lè)；而鏗鏘有力、氣勢(shì)磅礴的動(dòng)作播放輕柔曼妙的音樂(lè)也很不適宜。同時(shí)要注意并非所有的體育教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目都適合配樂(lè)教學(xué)，對(duì)于那些活動(dòng)項(xiàng)目如果配上音樂(lè)，反而會(huì)弄巧成拙的就堅(jiān)決不配樂(lè)。因此在進(jìn)行配樂(lè)授課時(shí)，應(yīng)該從實(shí)際內(nèi)容和效果出發(fā)，不能不顧一切地生搬硬套、畫(huà)蛇添足。

3.體育教師要根據(jù)不同的學(xué)段選擇不同的音樂(lè)。不同的學(xué)段表現(xiàn)的不僅是學(xué)生不同的生理發(fā)展期，其實(shí)更是學(xué)生認(rèn)知心理期的體現(xiàn)，不同的心理決定了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同喜好。所以體育教師在根據(jù)學(xué)生生理和心理情況選擇音樂(lè)時(shí)，要盡可能選擇一些學(xué)生比較熟悉的、耳熟能詳?shù)?、喜?ài)的歌曲或樂(lè)曲，這樣的音樂(lè)由于特別接近學(xué)生的實(shí)際，就更容易激發(fā)學(xué)生的共鳴，能收到比較好的促進(jìn)效果。

4.體育教師要不斷利用休閑時(shí)間自覺(jué)加強(qiáng)音樂(lè)修養(yǎng)。在日常的體育教學(xué)實(shí)踐中，除了要促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高外，還要不斷地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，逐步提高欣賞音樂(lè)的水平，增強(qiáng)鑒賞音樂(lè)的能力，這樣在進(jìn)行配樂(lè)教學(xué)時(shí)才能更好地使用音樂(lè)這一教學(xué)工具來(lái)改善體育教學(xué)。

體育教學(xué)中，音樂(lè)可以刺激學(xué)生的身體神經(jīng)使之興奮，產(chǎn)生積極參與體育活動(dòng)的良好作用。同時(shí)音樂(lè)本來(lái)就與健康息息相關(guān)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教師在授課時(shí)如能注意以上幾點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇音樂(lè)，讓音樂(lè)在體育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，一定能夠在體育課堂上取得實(shí)效。

（責(zé)任編輯斯陌）