精心設(shè)計體育教學(xué)策略之我見

秦蕾

[摘要]

隨著體育教學(xué)改革的發(fā)展，作為教師要推陳出新，積極反思，不斷總結(jié)，精心設(shè)計課堂教學(xué)，打造高品質(zhì)的體育課堂，從而提高學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。為此，就如何精心設(shè)計課堂，催開體育教學(xué)之花進(jìn)行了研究，提出了幾點教學(xué)建議，僅供大家參考。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)體育課堂設(shè)計提高

[中圖分類號]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）180081

在體育課堂教學(xué)中，教師安排教學(xué)時，要精心設(shè)計，盡量選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征的教學(xué)手段及教學(xué)方法，遵循“因材施教”的教學(xué)原則，對不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同方式的指導(dǎo)、檢測及評價，讓每一位學(xué)生都能在原有知識和技能基礎(chǔ)上獲得提高與進(jìn)步。以下是本文對中學(xué)體育課堂教學(xué)的幾點建議，僅供參考。

一、進(jìn)行分層備課，實現(xiàn)不同目標(biāo)

第一部分：加強(qiáng)課前觀察，每節(jié)課開始的時候，應(yīng)拿出5—10分鐘的時間來檢查學(xué)生第一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，檢驗的主要內(nèi)容是知識技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)水平等方面。第二部分：新授教學(xué)內(nèi)容，一般用20分鐘左右的時間，對教師教授的動作要求達(dá)到不同的任務(wù)目標(biāo)。第三部分：鞏固與練習(xí)，一般使用10—15分鐘的時間，在完成共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行分類糾正和鞏固練習(xí)，以拓寬學(xué)生的技術(shù)領(lǐng)域，提高課堂教學(xué)效率。

二、以同課不同步，做到因材施教

在體育教學(xué)中，我們要采用同課不同步的教學(xué)方法，即在同一教學(xué)課時中，采用多個教學(xué)進(jìn)度和多個教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師善于預(yù)判學(xué)生的差異性和體能特征，為改進(jìn)體育技術(shù)做好準(zhǔn)備。因此，在日常教學(xué)中，對于學(xué)生所掌握的技能水平，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，更不能用一樣的標(biāo)注要求學(xué)生。我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行判斷，看看學(xué)生本節(jié)課與上節(jié)課相比有沒有進(jìn)步，對動作要領(lǐng)方面的掌握有沒有提高，只要學(xué)生在自身身體實際情況的基礎(chǔ)上完成了相應(yīng)的技能目標(biāo)，就算是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、優(yōu)化游戲設(shè)計，提高教學(xué)效果

例如，在“投擲實心球”的練習(xí)中，教師應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行熱身運動，簡單熱身之后，可以增設(shè)一個教學(xué)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生進(jìn)行一個小游戲：將學(xué)生分為四個大組，每組10人左右，再將大組分為5個小組，兩人一組，兩人并排站立，將內(nèi)側(cè)雙手和雙腳用繩子綁住。比賽開始時，每個大組中的第一排小組成員同時出發(fā)，從起點到終點共計20米，回來之后，第二個小組繼續(xù)出發(fā)，看看哪個大組先完成任務(wù)。這個小小的游戲活動，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力，而且可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力。要想順利完成任務(wù)，就要求每個小組成員之間相互配合，具有全局觀念，這樣才能保證本組獲得成功。

四、把握預(yù)設(shè)生成，做到隨機(jī)應(yīng)變

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是素質(zhì)教育提出的較高要求，不但要求體育教師具有很強(qiáng)的設(shè)計能力，而且還包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定。實際上，辯證認(rèn)識課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)與生成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更為重要的是在具體教學(xué)中，科學(xué)合理地把握預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。例如，在進(jìn)行不同形式的“傳接籃球”練習(xí)中，有的學(xué)生提出建議：用分組比賽的方式進(jìn)行傳接球的練習(xí)。但是在學(xué)習(xí)籃球傳接球初期的基礎(chǔ)階段，采用比賽的方式往往會讓學(xué)生過于注重運球、搶球和斷球等，而對于傳接球的練習(xí)機(jī)會相對較少。于是教師可以與學(xué)生一起討論，最終達(dá)成共識：比賽過程中只能采用傳接球、原地投籃、運球等方式進(jìn)行防守和進(jìn)攻。在整個比賽過程中，學(xué)生通過多樣化形式傳球和接球，有效激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，提高了其運動技能，增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動，達(dá)到了情景交融的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

五、創(chuàng)新場地設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

體育課不同于其他學(xué)科的課，一般都是在戶外進(jìn)行的，整個課堂在一個大環(huán)境中，所以教師要精心選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生實際情況，加強(qiáng)對場地和器材的創(chuàng)新設(shè)計，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在具體教學(xué)中，教師要充分利用校內(nèi)的體育資源，結(jié)合學(xué)生的實際特點，對運動場地和設(shè)施進(jìn)行創(chuàng)新改造，使其更加適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)育特點。如：適當(dāng)降低籃筐高度、降低排球網(wǎng)高度、擴(kuò)建足球門等，幫助學(xué)生在運動初期樹立很好的自信心，讓學(xué)生充分體會成功的樂趣。

總而言之，教無定法，貴在得法，我們要堅持“以人為本”的教學(xué)理念，綜合考慮教學(xué)中的各種因素，合理安排教學(xué)方案，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)共同發(fā)展。

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（責(zé)任編輯斯陌）