新疆中小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀研究

阿不拉·玉素甫 胡金明 于強強

摘要：文章從體育教師、場館器材、體育教學(xué)等方面對新疆中小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀進行分析研究，并找出當前制約新疆中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的原因，提出相應(yīng)改善措施。

關(guān)鍵詞：新疆 中小學(xué) 學(xué)校體育

新疆是地處祖國西部邊陲的多民族聚居地區(qū)，新疆學(xué)校體育的發(fā)展不僅關(guān)系到各民族青少年的身心健康，關(guān)系到全疆體育文化事業(yè)的全面發(fā)展，更關(guān)系到新疆社會和諧穩(wěn)定、跨越式發(fā)展，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。新疆的學(xué)校體育從無到有，從小到大發(fā)展的過程受歷史、地域、文化、經(jīng)濟、風俗等諸多方面因素的制約和影響。無論是教師、場地器材及設(shè)備等方面始終處于相對落后和不平衡的狀態(tài)，造成目前新疆的體育事業(yè)與內(nèi)地發(fā)達地區(qū)相比依然有很大的差距。各族學(xué)生的體育意識和體育能力也受到了種種制約，從而導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降，影響了人才的全面發(fā)展，造成人口整體素質(zhì)不高的現(xiàn)象，從根本上制約了新疆的發(fā)展。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以新疆現(xiàn)有的1830所中學(xué)，4589所小學(xué)為研究對象。

1.2研究方法

文獻資料法、調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

2結(jié)果與分析

2.1新疆中小學(xué)體育教師現(xiàn)狀

體育教師是國家實現(xiàn)學(xué)校教育目標、教育任務(wù)的主要踐行者，也是發(fā)展學(xué)校體育事業(yè)的主要實施者和傳播者。因此，體育教師綜合素質(zhì)的高低直接影響體育課程教學(xué)質(zhì)量，直接影響人才的全面發(fā)展。解放以來，新疆體育師資隊伍無論在數(shù)量上，還是在整體質(zhì)量上有了較大的提高。但與內(nèi)地發(fā)達地區(qū)還是存在著較大的差異。

2.1.1新疆中學(xué)體育教師學(xué)歷現(xiàn)狀

當前新疆各類中學(xué)1830所，在校學(xué)生數(shù)1572502人。體育教師數(shù)6468人，教師和學(xué)生比例為1：243，體育教師人數(shù)欠缺很大，體育教師擔任的體育教學(xué)工作量較大，很難保證教學(xué)質(zhì)量，也沒有充沛的體力和精力指導(dǎo)學(xué)生進行課外體育訓(xùn)練，這也是新疆大多數(shù)中小學(xué)課外體育活動開展不積極，學(xué)校參加全國性比賽成績較低的主要原因之一。

教師學(xué)歷代表著接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個教師業(yè)務(wù)能力和知識水平的標準之一，反映教師隊伍的理論知識水平和教學(xué)、科研的發(fā)展?jié)摿?。從?數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，新疆中小學(xué)專職體育教師中，研究生學(xué)歷者占0.31%，本科學(xué)歷者占46，92%，?？茖W(xué)歷者占48.92%，?？埔韵聦W(xué)歷者占3.85%。教師學(xué)歷總體偏低，55.77%為專科或?qū)？埔韵?。新疆學(xué)校體育現(xiàn)在還存在“體育說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，直接影響了體育教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，引起體育教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，影響學(xué)校體育教師隊伍的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。

2.1.2新疆小學(xué)體育教師學(xué)歷現(xiàn)狀

當前新疆各類小學(xué)4589所，在校學(xué)生2058884人?，F(xiàn)職的體育教師數(shù)7171人，體育教師和學(xué)生的比例為1：287，教師數(shù)量嚴重欠缺。

小學(xué)體育教師是人生樹立體育信念，體育理念，和養(yǎng)成終身體育習慣的啟蒙者、播種者、引導(dǎo)者。從表2中可知，在新疆的小學(xué)體育教師中，研究生僅為0.07%，本科為13.22%，專科為50.2%，另有36.51%為學(xué)歷未達標者。小學(xué)體育教師學(xué)歷根本不能滿足小學(xué)體育工作的基本要求，由于兒童的可塑性極強，又是人生第一次在學(xué)校接受體育，如果沒有一支高學(xué)歷的小學(xué)體育教師隊伍來正確引導(dǎo)兒童進行合理體育鍛煉和正確掌握身體活動基本技能，那么要培養(yǎng)人生的終身體育習慣是不可能的。

2.1.3新疆中小學(xué)體育教師性別比例現(xiàn)狀

近年來，一些體育專家、學(xué)者呼吁要平衡中小學(xué)男女體育教師的比例，有利于更好的進行教學(xué)。他們認為，針對目前中小學(xué)男女生的比例在接近1：1的情況下，男女體育教師的比例也應(yīng)與之相符。從表3可以看出，新疆普通中小學(xué)體育教師在性別結(jié)構(gòu)上男性體育教師與女性體育教師的比例約為6：1，男性體育教師的數(shù)量遠遠大于女性體育教師的數(shù)量，性別比例失衡。

男、女體育教師合理搭配不僅能促進學(xué)校中各類課外體育活動的順利開展，而且能夠提高學(xué)生參加體育課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，需要調(diào)整新疆體育教師的性別結(jié)構(gòu)，改善招聘體育教師政策，重視對女性體育教師的引進。

2.2新疆中小學(xué)場館器械現(xiàn)狀

2.2.1中學(xué)體育場館、器械現(xiàn)狀

目前新疆有1830所中學(xué)，學(xué)生有1572502名，體育場館總面積15406512㎡，國家規(guī)定中小學(xué)校平均體育場地面積約為7㎡，新疆人均面積為9.79㎡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的人均場地活動面積分別為8.25㎡和11.92㎡。這與新疆地域遼闊，人口密度較低的自然地理環(huán)境有關(guān)。城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村場館面積達標學(xué)校數(shù)分別占各地區(qū)學(xué)校總數(shù)的60%、64%和68%，新疆各類中學(xué)的人均場地面積雖高于全國人均水平，但是總體達標率較低，塑膠操場稀少，僅有66%的學(xué)校場地面積達標，因此新疆不同地區(qū)場館面積發(fā)展不平衡，存在有些地區(qū)學(xué)校場館面積較多，有些地區(qū)學(xué)校場館面積卻未達標，嚴重影響正常體育教學(xué)和課外體育活動的開展。

從表4可以看出，城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村體育器械達標的學(xué)校分別為194所、162所、723所，占學(xué)?？倲?shù)的53%、59%、60%，按照國家教委頒布的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的規(guī)定，每個學(xué)校體育器材達標率必須在80%以上，才能稱之為體育器材合格，而目前新疆各類中學(xué)中體育器材合格的學(xué)校有1079所（占58%），還有42%的中學(xué)體育器材至今未達標。因此，為了保障正常教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的興趣，體育器械未達標的學(xué)校盡快補充體育器械，保證正常教學(xué)。

2.2.2小學(xué)體育場地、器械現(xiàn)狀

新疆4589所小學(xué)，學(xué)生2058884名，現(xiàn)有體育場館總面積19937078㎡，人均面積為9.68㎡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的人均場地活動面積分別為5.38㎡和12.58㎡，按國家規(guī)定的體育場地面積相比，新疆城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有體育場地人均面積處于全國人均場館面積的中等水平，而農(nóng)村的人均場地面積卻高于此水平，這與新疆農(nóng)村地區(qū)土地面積較大有關(guān)，但大部分農(nóng)村小學(xué)利用空曠土地當運動場地，場地的質(zhì)量較差，學(xué)生往往一運動就塵土飛揚，難以保證日常教學(xué)，也影響了學(xué)生上體育課的積極性。

從表5可知，新疆城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)場地面積達標學(xué)校數(shù)分別為147所、181所、2253所，占學(xué)?？倲?shù)的47.8%、56，2%、56；8%。在新疆4589所小學(xué)中器械達標的學(xué)校為2677所，占學(xué)?？倲?shù)的58.8%，城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)體育器械達標為159所、189所、2329所，占總數(shù)的51.7%、58.6%、58，8%。另外，通過訪談所知，新疆部分農(nóng)牧區(qū)小學(xué)體育器材嚴重缺乏，有的小學(xué)三大球各1個，每校田徑器材平均10件、體操器材5件，武術(shù)器材僅為2件。新疆還有40%多的小學(xué)體育器材未達標，急需改變這種現(xiàn)狀，來滿足體育教學(xué)的需要。

2.3新疆中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計在1934年，全疆有大中學(xué)校5所，學(xué)生1005人，小學(xué)1124所，學(xué)生31304人。1949年開始，中學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在的1830所，學(xué)生增加到1572502人，小學(xué)發(fā)展到4589所，學(xué)生增加到2058884人。當前新疆中小學(xué)的學(xué)校體育教學(xué)工作按國家相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，但在具體教學(xué)中存在一些問題。

2.3.1“課標”和“大綱”的沖突--

目前在新疆中小學(xué)體育教學(xué)存在兩種教學(xué)方式。其中一部分學(xué)校仍是按照《九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱》進行教學(xué)，還有一部分是按照《體育與健康課程標準》進行教學(xué)。因為，新疆是一個半農(nóng)和半牧地區(qū)，城鎮(zhèn)化建設(shè)速度較慢，大部分中小學(xué)地處偏遠貧窮農(nóng)牧地區(qū)，專業(yè)專職體育教師缺乏。因此，《體育與健康課程標準》的實施受到上述條件的限制。

2.3.2體育課程安排

新疆中小學(xué)體育課分為實踐課和理論課，理論課一學(xué)期設(shè)2-4次課不等。關(guān)于理論課內(nèi)容，各中小學(xué)無統(tǒng)一教材。實踐課，城市中小學(xué)，每周3節(jié)課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)每周2節(jié)課。教學(xué)內(nèi)容90%的城市中小學(xué)和條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)以《體育與健康課程標準》執(zhí)行，10%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)因各種原因的限制，仍執(zhí)行《九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱》。

2.3.3雙語在體育教學(xué)中的實施

2004年自治區(qū)人民政府規(guī)定從幼兒園開始，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)必須進行雙語教學(xué)，但新疆各類中、小學(xué)體育教師大多數(shù)畢業(yè)于以前的新疆各地區(qū)示范學(xué)校，畢業(yè)后通過函授和自學(xué)的方式獲得大?；虮究茖W(xué)歷，漢語水平普遍較低，還沒有達到雙語授課的基本要求，所以在南疆部分地區(qū)還存在用民族語言進行教學(xué)的現(xiàn)象。導(dǎo)致體育教師知識更新緩慢，體育課程改革的經(jīng)驗和成果不能及時得到吸納與推行，客觀上影響了《體育與健康》課程教學(xué)改革的進一步實施。

3結(jié)論與建議

（1）隨著城鎮(zhèn)化的推進和全面建設(shè)小康社會進程的加快，新疆中小學(xué)教育面臨著新的要求，特別是基礎(chǔ)教育還存在著一些亟待解決的問題，體育師資力量不足，體育教師學(xué)歷偏低、男女體育教師比例不協(xié)調(diào)等。因此，新疆必須進一步加快基礎(chǔ)教育階段的的體育師資隊伍建設(shè)進程，促進各類城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校體育工作的平衡發(fā)展。采取有效的措施對新疆中小學(xué)體育教師進行知識和技能的補充，完善其知識結(jié)構(gòu)，快速提高其學(xué)歷和職稱層次是新疆學(xué)校體育未來發(fā)展中不可忽視的問題之一。（2）學(xué)校的體育場館和體育器械是開展體育教學(xué)、進行身體鍛煉必不可少的必要條件，新疆部分中小學(xué)場館面積雖達標了，但場地質(zhì)量較差，個別學(xué)校有場館，但總體數(shù)量上太少。農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)體育場地面積雖大，但大部分是土質(zhì)場地，刮風下雨無法進行體育教學(xué)，體育器械嚴重缺乏，難以保證日常教學(xué)與課外訓(xùn)練。所以，新疆中小學(xué)加強場館的建設(shè)和體育器材的購置，保證體育教學(xué)與課外體育活動的順利開展。（3）使用雙語體育教學(xué)是新疆學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢，雙語教學(xué)水平的高低也影響新疆教育事業(yè)的長遠發(fā)展。所以，不斷提高新疆中小學(xué)體育教師雙語教學(xué)水平，不但對他們的自身知識更新有利，而且是加快課程教學(xué)改革信息的交流，能夠在一定程度上加快體育與健康課程的教學(xué)改革進程。因此，教育行政部門在今后的新疆學(xué)校體育教學(xué)工作中不斷加強體育教師用雙語進行教學(xué)管理的同時，通過多種培訓(xùn)渠道提高民族體育教師漢語水平是刻不容緩的。