如何提高中學(xué)生的英語寫作水平

羅玲

近年來英語中考改革，英語題型的變化，我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在考試越來越重視對學(xué)生的基本功底的考查，越來越重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生英語寫作水平已經(jīng)到了迫在眉睫的地步，現(xiàn)今許多學(xué)生英語作文水平都很低。主要體現(xiàn)在這幾個方面：（1）一些學(xué)生對英語毫無興趣，一竅不通，對老師要求寫的論文不認(rèn)真對待，隨便亂寫；（2）部分學(xué)生知道一些單詞，但不知道怎樣去寫，不知如何構(gòu)造句子：（3）有的學(xué)生寫一些漢語式的英語，根本不符合英語的表達(dá)習(xí)慣，而且語法錯誤較多，完全不通順。以至我們英語老師一改到學(xué)生的作文就頭疼。

那么如何提高學(xué)生的英語寫作水平呢？教師應(yīng)如何應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求增強學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生寫作水平。我個人認(rèn)為老師應(yīng)該教學(xué)生從以下幾方面著手：

一、增加積累

1.增加單詞積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學(xué)生的英語寫作水平，首先要努力提高學(xué)生的詞匯掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強調(diào)了用詞的得體性、表達(dá)方式的多樣性。因此考生作文不僅要達(dá)到基本的單詞數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。

2.增加英語閱讀。初中生由于掌握的單詞和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語閱讀，達(dá)到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題目是學(xué)生接觸最多的英語讀物。英語老師應(yīng)在加強這一方面閱讀分析的同時，適當(dāng)選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。通過大量的閱讀，學(xué)生可以逐漸提高對于英語作文的整體把握能力，達(dá)到潛移默化的功效。

3.增加文章背誦。英語教師在日常教學(xué)中，必須引導(dǎo)和要求學(xué)生多讀多背好文章、好句子。堅持不懈，可以不斷增強學(xué)生的英語語感，寫作時就能有話可說，從而輕松寫出滿意的文章。

二、注重寫作訓(xùn)練

1.增強書寫訓(xùn)練。當(dāng)閱卷老師打開試卷后，不論文章水平高低，僅一手漂亮的英語書法，就可以為文章增色不少。

2.實施語法訓(xùn)練。不僅包括句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等方面的錯誤，而且還包括名詞單復(fù)數(shù)、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。盡管目前書面表達(dá)給分原則重內(nèi)容要點，語法要求相對寬松，然而大的語法錯誤會影響文章內(nèi)容的正確表達(dá)，小錯誤又常被考生忽略。如許多考生習(xí)慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達(dá)中造成嚴(yán)重的錯誤。

3.重視模仿訓(xùn)練。英語寫作需要模仿，模仿范文能直接提高學(xué)生銜接上下文和謀篇布局的能力。所以，教師在教授英語課文時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤治鑫恼碌膬?nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等，幫助學(xué)生提高對于作文語言、結(jié)構(gòu)的把握能力。在具體的教學(xué)實踐中，教師可以從各種體裁的短文開始仿寫。仿寫時，教師可讓學(xué)生先閱讀，然后抄寫短文，逐步理解，最后進(jìn)行仿寫，難度從小到大，數(shù)量由少到多。通過多次的仿寫練習(xí)，可以逐步提高學(xué)生的寫作水平。

三、掌握寫作技巧

1.要認(rèn)真審題。寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時態(tài)和語態(tài)，這樣才能避免文不對題，保證表達(dá)準(zhǔn)確。由于一些題目對文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類標(biāo)注在草稿紙上，避免出現(xiàn)未按要求寫作的情況發(fā)生。

2.要變難為易。在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學(xué)生要學(xué)會隨機應(yīng)變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現(xiàn)了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進(jìn)行表述。對于一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達(dá)出來。總的要求是：力爭用自己最熟悉的句式、單詞來表達(dá)自己要表述的意思，避免出錯。

3.要注重修改。文章寫成后，必須從頭至尾進(jìn)行細(xì)致的檢查。一是要檢查文章是否達(dá)到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時態(tài)、語態(tài)、語氣運用是否合適；四是要檢查單詞書寫是否正確，是否有大小寫、拼寫、標(biāo)點錯誤等。

4.教師的二次修改和評價起至關(guān)重要的作用。教師的批改是寫作教學(xué)的重要組成部分，批改中教師扮演的角色就在于肯定學(xué)生的成績。通過第一次的學(xué)生修改，學(xué)生交上來的作文大多都條理清晰，無語法錯誤。教師在批改過程中就應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生體驗成功的喜悅，多寫激勵性和表揚性的批注。

對于個別還有語法錯誤的學(xué)生要考慮是否母語基礎(chǔ)也差，不能一概而論，也可以進(jìn)行面批多給予其關(guān)注。書寫工整流暢，作文優(yōu)美的范文可以張貼在班級的英語角或?qū)W生園地。這樣可以最大化的激勵學(xué)生的寫作熱情，肯定他們的進(jìn)步，并刺激其他學(xué)生的進(jìn)取心。

總之，英語寫作是學(xué)生英語能力的綜合體現(xiàn)，是一種長期積累的成果。我們只有在平時的課堂教學(xué)中，始終把寫作訓(xùn)練視為英語教學(xué)的重要內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和語言習(xí)慣，加強寫作技巧指導(dǎo)，有計劃、有策略、有系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的寫作訓(xùn)練，肯定能使學(xué)生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來。