初中英語開放式提問教學(xué)模式初探

魏排生

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我們針對不同的學(xué)科希望探索到更適合該類學(xué)科學(xué)習(xí)的方法和教學(xué)方式，這樣才能使教學(xué)的過程更加有效且有質(zhì)量。針對于初中英語的教學(xué)，我們開展了開放式提問的這種教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，可以更加全面的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在根本上改善教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。由于英語是一門語言類的學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)的過程中我們不僅僅需要掌握一定的知識，同時還需要對這些知識進行有效合理的運用，這樣才能達到英語教學(xué)的真正目的。所以在初中英語教學(xué)中采用開放式提問教學(xué)模式對英語的學(xué)習(xí)大有幫助，讓學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力，從而進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 開放式提問 能力培養(yǎng) 教學(xué)模式

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國與各國之間的交流也越來越多，在交流的過程中我們更多的使用英語這種語言，而這種語言也成為了與他人交流溝通的基礎(chǔ)。所以英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅可以讓我們了解一定的知識，同時也為我們提供了接觸異國風(fēng)情的平臺。而在初中英語教學(xué)的過程中總是存在著教學(xué)效率低下的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力不集中，老師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法不得當，無法吸引學(xué)生的興趣，這都影響到了當下初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。而開放式提問教學(xué)模式是一種重視課堂討論以及學(xué)生心態(tài)變化的一種新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的提出為我們提供了看待當下教學(xué)模式的另一視角，也為我們提供了更多有效的方法與學(xué)生進行溝通，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，更深入的進行自主教學(xué)。

二、對初中英語開放式提問教學(xué)模式探究

在采用這種開放式提問教學(xué)模式進行教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及對學(xué)習(xí)的興趣很大程度上影響到了他們上課的狀態(tài)和認知。對學(xué)習(xí)的認知也直接影響到了學(xué)生接受知識的程度，而從另一方面看也決定了教學(xué)的有效性。而開放式提問教學(xué)主張以學(xué)生為主體，通過提問等方式吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)位置，教師在教學(xué)過程中更多的扮演者“引導(dǎo)者”的身份，從而更加深入的進行教學(xué)。所以在進行初中英語開放式提問教學(xué)模式的過程中，可以吸取該教學(xué)模式的精華，根據(jù)學(xué)生情況進行適當?shù)母膭?，從而提出更適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。

1.學(xué)生為教學(xué)的主體。在進行初中英語教學(xué)的時候，應(yīng)該注意英語學(xué)科的相關(guān)特點，根據(jù)英語學(xué)科的特點制定有效合理科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能在根本上解決教學(xué)效率低下的問題。在英語的教學(xué)過程中，應(yīng)該在四個方面加以重視，即為聽說讀寫。這四個方面都需要進行相應(yīng)的練習(xí)，這樣才能真正的學(xué)好英語。在教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生的內(nèi)心變化，當學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生松懈的情緒時，應(yīng)該及時督促學(xué)生重視對英語詞匯等的積累。而當學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理時，應(yīng)該及時與學(xué)生進行溝通，多采用鼓勵的方法及時對學(xué)生加以心里的疏導(dǎo)，從而使英語的學(xué)習(xí)更加順暢。在采用開放式提問教學(xué)的過程中，課堂上的提問環(huán)節(jié)尤為重要。提出的問題應(yīng)該與學(xué)生的生活接近，可以多從學(xué)生生活中可以接觸道德事情中入手進行提問。同時提出的問題覆蓋面要廣一些，可以進行一定的思維發(fā)散，在吸引學(xué)生的注意力和興趣的同時可以對問題的本身進行深入的了解和思考。所以在進行開放式提問教學(xué)模式的應(yīng)用時應(yīng)該注意以學(xué)生的感受為教學(xué)的基礎(chǔ)，從而進行深入的教學(xué)。

2.提問應(yīng)具有層次性。在進行初中英語的教學(xué)時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極的說出自己的想法，這不僅僅可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，同時也可以對英語的運用進行一定的深化。所以在進行提問過程中可以采用語言上的鼓勵來激發(fā)學(xué)生說出內(nèi)心的想法，在學(xué)生說出內(nèi)心的想法的過程中，其實也是師生之間的一種有效科學(xué)的溝通，這種溝通 可以更好的改善師生之間的關(guān)系，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在提問過程中應(yīng)該重視提問的層次性，一個唐突的提問不僅僅會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，同時也無法與學(xué)習(xí)的知識有效的結(jié)合，這樣的提問是失敗的。在進行提問的過程中可以首先選取學(xué)生生活中的一些小事，或者是當下熱門的事情，吸引學(xué)生的注意力。接下來可以鼓勵學(xué)生說出自己的看法，鍛煉學(xué)生用英語表達的能力，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用英語的能力。而在提問的最后可以與所要學(xué)習(xí)的知識進行一定的結(jié)合和延伸，將提問的重點進行總結(jié)。有層次行的提問過程可以幫助學(xué)生由淺入深的來思考問題，同時也是師生之間的一種溝通，培養(yǎng)師生之間的感情以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，在興趣的基礎(chǔ)上加以有效的引導(dǎo)，從而可以全面提升教學(xué)的有效性，使教學(xué)更加具有針對性。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。初中英語的學(xué)習(xí)目的不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識，同時也為了帶領(lǐng)學(xué)生找到適合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。一個良好的行為習(xí)慣對學(xué)生的未來都有著重要的影響，好的行為習(xí)慣可以使學(xué)生的上課積極性提高，同時也可以使學(xué)生的注意力更加集中，更加有效全面的完成初中英語乃至于其它科目的學(xué)習(xí)。所以在進行開放性提問式教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對學(xué)生行為習(xí)慣的約束，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、結(jié)語

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)對學(xué)生的未來有著重要的意義，提升教學(xué)的有效性和質(zhì)量對當下的教學(xué)有著深遠的意義，采用合理的方法有效的使用開放式提問教學(xué)可以更好地進行素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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