藝術(shù)類英語新聞閱讀教學(xué)研究

【摘要】在新的大學(xué)英語語言能力框架下，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力、功能能力和社會(huì)能力都較之前的要求有所提高，這就要求大學(xué)英語的教學(xué)要走實(shí)用型，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有效對(duì)接的道路。對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)來說，采用與學(xué)生專業(yè)相適應(yīng)的藝術(shù)類英語新聞為教學(xué)內(nèi)容，能夠極大地提升英語教學(xué)的實(shí)用性和藝術(shù)類學(xué)生對(duì)于大學(xué)英語課程的興趣，讓大學(xué)英語課程與專業(yè)主干學(xué)科有效融合。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)研究 藝術(shù)類 英語新聞

根據(jù)最新的《大學(xué)英語教學(xué)指南》的制定原則，新的大學(xué)英語語言能力框架應(yīng)包含認(rèn)知能力，功能能力和社會(huì)能力。因此，大學(xué)的英語教育，特別是高職類的英語教學(xué)，應(yīng)以實(shí)用型的知識(shí)技能為主，讓英語課程與其主修的專業(yè)能夠無縫對(duì)接。培養(yǎng)學(xué)生在開闊的視野中、用國際化的語言、以全球視角來思考和看待各種問題，讓英語成為他們了解世界、挖掘自身潛能、思考與拓展人生和進(jìn)行高層次專業(yè)深造的必備技能。

對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生來說，傳統(tǒng)的大學(xué)英語課程內(nèi)容難以滿足他們對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，因此很難吸引藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而藝術(shù)類英語新聞在內(nèi)容上可以很好地契合藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，能夠直接對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生推助作用，可以作為傳統(tǒng)英語教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充。藝術(shù)類的英語新聞教學(xué)主要以閱讀的方式來進(jìn)行，這是由于閱讀是吸收具體專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)最直接最高效的方式。

一般來說，系統(tǒng)的英語新聞閱讀的教學(xué)起碼要保證相關(guān)詞匯、和這三個(gè)方面的信息量，下文以刊登在2014年10月22日China Daily上Society版里的“Ceramics Capital Lures Pottery Fans”一文節(jié)選內(nèi)容的閱讀教學(xué)為例，來說明新聞?dòng)⒄Z教學(xué)需要涵蓋的知識(shí)點(diǎn)：

一、相關(guān)詞匯。要從文章里挑選出8個(gè)左右最能代表篇目內(nèi)容精髓的專業(yè)詞匯或詞組，如：ceramics capital（瓷都）、lure（吸引）、water-ink painting（水墨畫）、delicate（精巧的）、ceramics fair（瓷器展銷會(huì)）、similarity（相似之處）、technique（技巧）、absorbent（能吸收的），不一定強(qiáng)求學(xué)生會(huì)拼寫，但是一定要認(rèn)知。

二、長難句分析。要從文章中挑選2到3句長難句，分析句子結(jié)構(gòu)、采用的句型和習(xí)慣搭配，比如，從所選的篇目里，起碼可以找出這兩句來給學(xué)生詳細(xì)講解：

1. Chinese water-ink painting， brighter Western watercolors and delicate porcelain are integrated in the works of US artist Philip Read， making him a focus of attention at the 2014 China Jingdezhen International Ceramic Fair in Jingdezhen.

此句較長，初看時(shí)往往難以理解。對(duì)于長句應(yīng)首先找到其謂語動(dòng)詞，此句中為be動(dòng)詞are，即are前面的部分為主語。而making這個(gè)動(dòng)詞ing形式的動(dòng)名詞短語作本句的狀語，根據(jù)上下文理解，可知是這種中西藝術(shù)形式的結(jié)合“使得”菲利普理德成為瓷器展覽會(huì)的焦點(diǎn)。

2. It is the third time he has brought his artworks to the annual event， which runs through Wednesday.

It is加上次數(shù)的表達(dá)形式，句子要用完成時(shí)。此句中還包含一個(gè)which引導(dǎo)的非限定性定語從句，which指代之前的the annual event，即瓷器展會(huì)。

三、文化知識(shí)鏈接?？梢韵?qū)W生講解瓷都（Ceramics Capital）景德鎮(zhèn)從五代到清代歷經(jīng)千年而長盛不衰，在世界陶瓷史上絕無僅有的歷史，還可以簡單介紹陶瓷（ceramics/porcelain）在食器、裝飾的使用上和在歷史上的重要作用，告訴學(xué)生陶瓷是我國與東西方各民族經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要紐帶。

這類新聞的閱讀也可以采取相對(duì)靈活的方式，教師不一定按照傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)的逐字帶讀逐字翻譯的方式來教授，可以讓學(xué)生采取分小組用PPT展示的方式來組織英語新聞的閱讀。這種方式能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，將英語教學(xué)有效延伸到課外，并能顛覆性地改變以教師為中心的傳統(tǒng)課堂，將其翻轉(zhuǎn)為完全以學(xué)生為中心的英語樂園，教師只作為提問者和總結(jié)者的身份成為英語課堂的導(dǎo)演。在這種不以對(duì)錯(cuò)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的課堂上，學(xué)生的創(chuàng)造力能夠得到充分的發(fā)揮，教師也會(huì)驚喜地看到學(xué)生能將英語和他們所擅長的專業(yè)和興趣愛好有機(jī)地結(jié)合起來。這種快樂的另類閱讀方式對(duì)于學(xué)生來說是興致盎然的不斷強(qiáng)化，而對(duì)于長期以傳統(tǒng)方式教授英語的教師來說也是一種學(xué)習(xí)，正所謂教學(xué)相長。

參考文獻(xiàn)：

[1]Xinhua in Nanchang.“Ceramics Capital Lures Pottery Fans，” China Daily，Oct.22，2014.

[2]王守仁.堅(jiān)持科學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)改革觀[J].外語界.2013（06）.

[3]教育部高等教育司編.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].外語教學(xué)與研究出版社，2004.

作者簡介：姜文泉（1984-），女，漢族，湖北武漢人，碩士，講師，主要研究英美文學(xué)和英語教學(xué)。