電子白板為幼兒語言教學(xué)增添了新的活力

蹤熔

摘 要：幼兒時(shí)期是各方面能力開發(fā)最重要的時(shí)期。幼兒語言能力的形成在整個(gè)幼兒成長過程中占據(jù)著非常重要的地位。將電子白板合理應(yīng)用到幼兒語言教學(xué)過程中，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為幼兒語言教學(xué)增添了新的活力，從而激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，增強(qiáng)幼兒的語言能力。本文著重探究了電子白板在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：幼兒語言 電子白板 教學(xué)

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0247-01

幼兒時(shí)期是整個(gè)人的大腦思維發(fā)育最快的階段，在這個(gè)階段加強(qiáng)幼兒語言能力培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在幼兒語言教育過程中，老師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。下面，筆者就電子白板在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了具體論述：

1 利用電子白板，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

人與人之間溝通最重要的方式就是語言，可見語言在整個(gè)社會(huì)發(fā)展過程中的作用非常重大。但是，在整個(gè)幼兒發(fā)展的時(shí)期中，幼兒的語言能力發(fā)展還不夠健全，這便需要老師重視和引導(dǎo)幼兒。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，電子白板逐漸應(yīng)用到教學(xué)過程中，并利用圖文并茂的優(yōu)勢增強(qiáng)了語言課堂教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，能夠從視覺和聽覺上刺激幼兒，為幼兒語言教學(xué)增添了新的活力，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而促使幼兒主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中[1-2]。

例如：在幼兒語言能力的課程教學(xué)中，老師便可以結(jié)合幼兒愛兒歌的特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備播放《三字經(jīng)》；然后老師再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置良好的節(jié)拍動(dòng)作。其中，老師可以將節(jié)拍動(dòng)作設(shè)計(jì)成為學(xué)生常見的小動(dòng)物的行為。這時(shí)，通過電子白板呈現(xiàn)各種動(dòng)作，并配合《三字經(jīng)》的兒歌，這樣有利于讓幼兒積極參與到語言課堂的學(xué)習(xí)中，有效增強(qiáng)幼兒的語言學(xué)習(xí)能力。

2 利用電子白板，泛化教學(xué)內(nèi)容

電子白板合理的將文字和圖像融為一體，改變了傳統(tǒng)幼兒語言教學(xué)的單向傳遞模式。這樣，通過利用電子白板的優(yōu)點(diǎn)，能夠以立體圖像多角度的展示教學(xué)內(nèi)容。讓教學(xué)內(nèi)容變得更加具體化、形象化和生動(dòng)化。讓幼兒融入到易于理解的、真實(shí)的環(huán)境中，形成師生間積極互動(dòng)的局面，從而引導(dǎo)幼兒努力投身于語言規(guī)律探究過程中，有效增強(qiáng)幼兒的語言能力。

例如：在幼兒大班語言課堂中，學(xué)習(xí)《煙斗薩克斯》時(shí)，其難點(diǎn)就是讓幼兒利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握和認(rèn)識煙斗和薩克斯的特點(diǎn)和關(guān)系，從而深入感受小老鼠的聰明、善良的形象。因此，針對教學(xué)難點(diǎn)，老師可以充分利用電子白板，生動(dòng)形象的將薩克斯的圖片、視頻和演奏的音樂呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于幼兒深入掌握煙斗薩克斯的特點(diǎn)，從而有效提升幼兒語言教學(xué)水平。

3 利用電子白板教學(xué)，開展游戲化語言活動(dòng)

一般語言活動(dòng)主要包括聽故事、講故事和情境表演。其中，在幼兒生活的世界里，常常不會(huì)將一堂語言教學(xué)課單一的看成是聽故事、講故事，而是一次游戲。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師便可以根據(jù)幼兒的天性，將語言課堂活化成游戲課堂，讓幼兒在玩耍過程中觀察、想象，并用自己的語言說出自己的想法，或者用自己的動(dòng)作來展示自己的見解。

例如：在中班幼兒語言《猴子學(xué)樣》的活動(dòng)中，為了能夠讓幼兒深入理解故事的情節(jié)，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。老師便可以在教學(xué)的最后幾分鐘里，組織部分幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行情景表演。同時(shí)，利用錄像機(jī)將這一場景錄制下來，再利用電子白板進(jìn)行播放，讓幼兒能夠從多種角度去感受活動(dòng)成功所帶來的喜悅感，為幼兒語言教學(xué)增添了新的活力。

4 利用電子白板，拓展語言教學(xué)信息量

在新課程深化改革的背景下，提高了幼兒語言教學(xué)的要求。然而，當(dāng)前所使用的語言教材的信息量難以滿足幼兒語言教學(xué)的需要，所以，老師便可以充分利用電子白板，搜集更多的語言信息和資料，有效延伸語言教學(xué)內(nèi)容，合理拓展幼兒的語言知識面。同時(shí)，還可以利用電子白板，組織幼兒在家里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造良好的條件。

例如：在學(xué)習(xí)《西游記》中的“三打白骨精”時(shí)，老師便可以利用電子白板播放“三打白骨精”的視頻，讓幼兒認(rèn)真欣賞視頻中的每個(gè)細(xì)節(jié)，從中感悟?qū)O悟空的機(jī)智勇敢。當(dāng)視頻播放結(jié)束之后，老師便可以讓學(xué)生根據(jù)自己觀看的內(nèi)容，發(fā)揮想象，并用自己的語言描述白骨精、孫悟空、唐僧、豬八戒等人物形象。大部分幼兒都能夠說出：“白骨精殘害無辜百姓、孫悟空有勇有謀、唐僧慈悲為懷、豬八戒貪吃好睡。這樣幼兒描述人物形象的過程，就是培養(yǎng)幼兒語言能力的過程。同時(shí)，老師還可以利用電子白板下載更多西游記的視頻讓學(xué)生觀看，并讓幼兒用自己的語言將其中的故事情節(jié)講述給小朋友聽。通過設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)模式，能夠有效拓展幼兒語言課堂的教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與到課堂教學(xué)過程中，從而有效提升幼兒的語言組織能力。

5 結(jié)語

總而言之，隨著信息化技術(shù)不斷發(fā)展，電子白板逐漸滲透到了教育領(lǐng)域中。通過合理利用電子白板，能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒語言學(xué)習(xí)和感知語言創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效拓展幼兒語言教學(xué)內(nèi)容，為幼兒語言教學(xué)增添了新的活力，從而促使幼兒的創(chuàng)新思維和語言能力得到有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張艷.有你活動(dòng)更精彩——談交互式電子白板在語言活動(dòng)中的運(yùn)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（20）：84-87.

[2] 王艷.在幼兒語言教學(xué)中應(yīng)用電子白板[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（19）：150-151.