穆桂霞

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足當代的文化要求，因此，新的教學模式應運而生。在進行素質(zhì)教育探索的過程中發(fā)展，老師在開展小學數(shù)學的教學過程中，要善于將一些生活情境引入教學，在教學中升華情境，最終再將情境歸于現(xiàn)實生活，以增強學生的學習興趣，促進學生對于數(shù)學知識的掌握，提高整個數(shù)學教學的質(zhì)量。

關鍵詞：小學數(shù)學 生活情境 教學模式

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0205-01

素質(zhì)教育提出時間雖然很久，但其究竟如何有效的加以實施卻是一大難題。素質(zhì)教育在開展的過程中，由于其的不成熟，會多多少少的出現(xiàn)一些問題。在教學過程中數(shù)學所具有的抽象性抑制了學生的學習興趣，有的學生甚至對數(shù)學產(chǎn)生了反感心理，想放棄數(shù)學的學習。學習數(shù)學的靈感最終要去生活中進行尋找，因此，要讓小學生在生活中切實的體會到小學數(shù)學的趣味性。將生活情境引入小學數(shù)學教學，可以幫助學生在實際生活中更好的運用數(shù)學，體會數(shù)學，增強其學習數(shù)學的熱情，讓學生熱愛數(shù)學這一學科。

1 將生活情境引入小學數(shù)學教學的作用

1.1 把生活情境引入至小學數(shù)學的教學過程中，能夠很直接地讓學生意識到數(shù)學和生活之間的緊密聯(lián)系，也認識到數(shù)學在學習過程中的重要地位

在《小學數(shù)學課程標準》中有對于數(shù)學與生活之間的關系有很細致的解釋“數(shù)學是人類生活，學習的必要的工具，可以幫助人們處理數(shù)據(jù)，計算推理和證明。是所有重要技術的基礎。”由于小學生年齡尚小，抽象思維還不夠形象，所以對這些理論抽象的解釋沒有很深的了解。這樣，只要在學習過程中加入一些生活中實際的例子，就能幫助小學生很容易的理解數(shù)學概念。

1.2 通過生活境界可以將數(shù)學知識加以具體化，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識

數(shù)學教學的開展依托于學生的認知以及知識水平。但是小學生的認知有限，對于知識的掌握與理解較差而且數(shù)學所講授的知識以數(shù)字，圖形為主，較為抽象，所以老師在開展小學數(shù)學的過程中，重點需要關注的問題就是如何將抽象的數(shù)學知識具體化，以提高教學質(zhì)量。生活中有許多問題需要用數(shù)學知識加以解決，因此倘若老師可以將一些生活情景引入數(shù)學，提高學生的學習興趣，相信學生會更加的喜歡數(shù)學，親近數(shù)學。

1.3 將生活情境融入數(shù)學教學，提高學生進行實踐的能力

課改的推行提高了數(shù)學的整體教學質(zhì)量。傳統(tǒng)教學模式主要是教師進行知識的傳授，學生處于一種被動的位置，這種教學模式與方法嚴重打擊了學生進行學習的積極性。新型的教學模式倡導將生活情境引入數(shù)學的教學，學生可以進行充分的體驗，提高學生的學習興趣，更好地培養(yǎng)學生的實踐操作能力?，F(xiàn)在的孩子都普遍有一種“高分低能”的現(xiàn)象，作為教師更應當盡職盡力地針對實際對小學生進行全面的合理的能力培養(yǎng)。

2 將生活情境運用于小學數(shù)學教學的方法

2.1 引用生活情境，增加學生在生活中的經(jīng)驗

當下課程的開展，更多強調(diào)將小學數(shù)學聯(lián)系生活實際，從而增加小學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)小學生的學習興趣與熱情。調(diào)查表明，當學生在學習中，感受到自己的實際生活與所學的數(shù)學知識有重合的部分時，學生的好奇心會大大的增強，學習的熱情也會空前的高漲。這時學生會去積極主動地進行學習，對知識的理解力，記憶力也會大大增強，學生的主體地位得以展現(xiàn)，課堂的學習效率得以大大的提高。所以，教師在開展教學的過程中應該多引入一些生活情境，提高小學生對于數(shù)學知識的熱愛。

2.2 生活情境高于知識水平，增強學生能力

作為獨立的一門學科，數(shù)學的邏輯性以及系統(tǒng)性都比較強。數(shù)學，源于我們對自身實際生活的理解并高于這種生活的理解。所以數(shù)學對于生活閱歷較少，不太成熟的小學生而言是一大難題。老師在開展教學時，應該根據(jù)小學生的實際生活經(jīng)驗，設計一些稍高于學生知識水平的生活情境，這樣有利于增強學生的學習熱情，激發(fā)學生內(nèi)在潛力，在幫助學生解決問題的情況下，有利于學生知識水平的提高。

2.3 將情境回歸生活，引導學生更好地把數(shù)學知識加以運用

學習數(shù)學或者說數(shù)學教學的目的其實就是幫助學生把在教室里學到的數(shù)學知識真正應用到生活中，能夠幫助人解決生活中出現(xiàn)的實際問題。若學生能在生活中熟練地應用自己的知識解決了問題，那么學生就會更加深刻地體會到學習數(shù)學的魅力，這也是對他們自身以及數(shù)學學習的肯定，學生受到肯定后，才會對學好數(shù)學更加的有信心。

教師在開展教學的過程中應該融入一些具體的生活情境，這樣小學生才可以將數(shù)學聯(lián)系自己的生活實際，才能更好地認識到自己所學的數(shù)學知識遍布于自己生活中的各處，才能更好地體會到數(shù)學獨特的魅力。將實際生活融入教學，在教學中實現(xiàn)對生活的升華，最后將升華的生活情境再回歸到實際，這樣學生將會更加的熱愛思考，熱愛數(shù)學，才能更好的在生活中運用數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學水平。

參考文獻：

[1] 郭同林.從“生活”到“數(shù)學”的飛躍——小學數(shù)學“生活課堂”一體化構建研究[J].新課程導學，2015年8期.

[2] 陳素梅.略談生活中的小學數(shù)學生活應用[J].讀與寫（上，下旬），2014年12期.