蓋連芳

摘 要：在考試中，地理學(xué)科對(duì)學(xué)生的讀圖能力要求很高，要求學(xué)生要達(dá)到能判讀各種比例尺的地圖以及地形剖面圖，同時(shí)要能知道各種地理重要事物的位置以及分布；比較熟練地使用以及說(shuō)明各種等值線，比如等高線，等壓線，等鹽度線等等的使用規(guī)則以及使用方法，同時(shí)，熟練地知道各種自然要素以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)表等等。

關(guān)鍵詞：地圖 考試復(fù)習(xí) 區(qū)域

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0125-01

1 培養(yǎng)讀圖能力的必要性

對(duì)于我們的中學(xué)地理教材印象最深的莫過于是各種各樣的地圖了，地圖在中學(xué)的教材中占有顯著的位置。地圖包含著許多豐富的地理信息以及地理技能，與文字材料相比起來(lái)有很大的優(yōu)點(diǎn)，有很強(qiáng)的空間性以及綜合性。同時(shí)更有利于學(xué)生觀察、理解、分析、想象推理、判斷歸納等的進(jìn)行，同時(shí)也有利于老師的教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。地圖是地理學(xué)科中的很大的一個(gè)特色，地圖被稱為是地理學(xué)的第二重要的語(yǔ)言位置，地圖始終貫穿著地理學(xué)科的教學(xué)以及考試復(fù)習(xí)，同時(shí)也是區(qū)域地理的重頭戲。利用地圖進(jìn)行讀圖性的指導(dǎo)、區(qū)域分析、區(qū)域比較以及拓展并可以深化區(qū)域的內(nèi)容。對(duì)地圖的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖分析、歸納、推理以及應(yīng)用地理知識(shí)。

在考試中，地理學(xué)科對(duì)學(xué)生的讀圖能力要求很高，要求學(xué)生要達(dá)到能判讀各種比例尺的地圖以及地形剖面圖，同時(shí)要能知道各種地理重要事物的位置以及分布；比較熟練的使用以及說(shuō)明各種等值線，比如等高線，等壓線，等鹽度線等等的使用規(guī)則以及使用方法。熟練的知道各種自然要素以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)表等等。在試卷上幾乎每一道題都附加有相關(guān)的圖，可以說(shuō)得上是真正的沒有圖就沒有題。這些都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的表明著，我們的地理地圖的教學(xué)活動(dòng)對(duì)動(dòng)力這一學(xué)科的重要性了。多年的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)趶?fù)習(xí)地理這一學(xué)科的時(shí)候始終以地圖為一個(gè)切入點(diǎn)，并且地圖貫穿于全部的復(fù)習(xí)是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)的方法。

2 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的途徑

現(xiàn)在的考試都比較注重靠學(xué)生的理解應(yīng)用的能力，考學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，而比較少的考學(xué)生的死記硬背的能力。這就要求我們的教師不僅僅是告訴學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，可以按照?qǐng)D文對(duì)照的原則，將書本上的文字類型的內(nèi)容放到相應(yīng)的書本上去，并且要培養(yǎng)好學(xué)生不管是怎樣的題目都能運(yùn)用到地圖上去，隨時(shí)的運(yùn)用圖像的能力以及習(xí)慣。在教學(xué)生學(xué)習(xí)觀察不同類型的圖像的時(shí)候一定要注意教授好學(xué)生的觀察的方法以及步驟和思路，潛移默化地培養(yǎng)好學(xué)生的從地圖中獲得需要的地理信息的能力。在基本的讀圖方法的學(xué)習(xí)中，對(duì)圖名的學(xué)習(xí)是很重要的。圖名是地理圖像的一個(gè)精華部分，他經(jīng)常高度的概括好了所示地圖的具體的一個(gè)區(qū)域或者是具體的內(nèi)容。在考試是對(duì)圖名的把握尤其的重要，因?yàn)橐荒Ｒ粯拥膱D可以表示不一樣的內(nèi)容，就是因?yàn)閳D名不一樣導(dǎo)致的，在考試時(shí)就要學(xué)生務(wù)必的看明白圖名。和圖名一樣重要的就是圖例以及注記了。圖例以及注記就是地圖表示的語(yǔ)言，他代表的內(nèi)容很豐富，能表示各種地理事物，比如山脈、河流、湖泊、沙漠、森林、不同級(jí)別的城市、海拔高度、以及海水是深度等等，學(xué)生要比較熟練的掌握各種不同的常用的注記等。

通過對(duì)地理地圖的觀察以及分析還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力以及想象的能力。不同的地理事物是通過不同的地圖上的符號(hào)表現(xiàn)出來(lái)的。教師在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象把各種地理符號(hào)形象化的能力，以及通過觀察和分析能把各種地理事物以及現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)找出期間的關(guān)系的一種能力。用地圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與具體的景觀圖片和幻燈片電影等比較直觀的用具不一樣，地圖在學(xué)生的頭腦里會(huì)形成一個(gè)比較概括性的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生比較直覺性的思維，并且利用這種直覺性的思維進(jìn)行比較創(chuàng)造性的思維的活動(dòng)之中去。這種比較形象的思維不會(huì)受到自己腦海中已有的地理思維及地理規(guī)律概念的束縛，會(huì)產(chǎn)生直覺后逐步的分析，還會(huì)比較快的對(duì)問題的答案做出一個(gè)比較合理的猜測(cè)、設(shè)想。而這些猜測(cè)設(shè)想對(duì)問題的解決是有很大的一個(gè)幫助的。這就是直覺在發(fā)明創(chuàng)造中的一個(gè)重要的作用。

利用地圖來(lái)教學(xué)還有一個(gè)比較好的地方那就是會(huì)使教學(xué)的過程程序化。在考試過程中對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)都是比較的程序化的。因?yàn)檫@樣會(huì)使我們的學(xué)生比較容易地就掌握區(qū)域地理的一般適用的學(xué)習(xí)方法。我們?cè)诮滩闹袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)都與一兩張地圖有關(guān)，這一兩張地圖都包含著比較豐富的地理的相關(guān)的信息。區(qū)域地理的學(xué)習(xí)一般的都是使用從一個(gè)位置范圍到自然的地理環(huán)境在到經(jīng)濟(jì)特征。自然地理環(huán)境有包括了地形、氣候、土壤、水文、植被等等。經(jīng)濟(jì)特征有包含了人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通以及城市。使用這樣是程序會(huì)使學(xué)生做到有規(guī)可以模仿。

在考試復(fù)習(xí)的過程中要比較的注意不同區(qū)域之間的一個(gè)比較，從而來(lái)得到不同區(qū)域的一個(gè)特性。這幾年來(lái)命題的人比較喜歡進(jìn)行不同區(qū)域之間的一個(gè)縱向的比較。一個(gè)區(qū)域的發(fā)展變化與其他的區(qū)域的變化一定是不一樣的，進(jìn)行區(qū)域間的一個(gè)比較這也是區(qū)域地理教學(xué)中，我們可以經(jīng)?？吹降囊粋€(gè)方法。這樣做的目的就是為了使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到各個(gè)區(qū)域的特征。同時(shí)還可以更好地鞏固以前學(xué)過的知識(shí)。這種區(qū)域之間的知識(shí)通過地理圖像來(lái)進(jìn)行一個(gè)比較好的挖掘信息以及豐富內(nèi)容，還有就是歸納與總結(jié)以及比較，是專門針對(duì)區(qū)域地理復(fù)習(xí)的一個(gè)很好的方法，是一種很有效的復(fù)習(xí)的措施。同時(shí)還可以跨區(qū)域的一個(gè)比較?？梢匝刂恿鞯淖呦?，山脈的走向，氣候區(qū)的延伸方向等等，把區(qū)域的范圍由本區(qū)域延伸到其他的與本區(qū)域有關(guān)系的區(qū)域擴(kuò)展，可以更好地提高學(xué)生的整體觀點(diǎn)。

總之，地圖在地理教學(xué)的過程中是比較的重要的，是地理學(xué)科所獨(dú)有的一種信息的載體，還有就是獨(dú)特的一個(gè)教學(xué)的工具。在考試復(fù)習(xí)的過程中，我們的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生去分析歸納總結(jié)地圖所包含的信息，要培養(yǎng)好推理和探究地理知識(shí)，以及解決地理問題的一個(gè)能力。