怡海拾珠

這天上課，教數(shù)學(xué)的胡老師突然笑瞇瞇地說(shuō)要教我們一個(gè)魔術(shù)，可把我們高興壞了。見(jiàn)大家都坐好了，胡老師神秘地說(shuō)：“這個(gè)魔術(shù)叫‘憶海拾珠。”

“是不是從我們的記憶中找數(shù)字？” 有個(gè)同學(xué)問(wèn)。

胡老師說(shuō)：“這位同學(xué)真聰明！”

“請(qǐng)大家在草稿紙上寫(xiě)上1、2……9這幾個(gè)數(shù)，然后涂掉其中一個(gè)，可不能告訴我?！贝蠹野春蠋煹囊笳J(rèn)真完成，我涂掉了3。

“接著，大家把剩下的數(shù)相乘，得到一個(gè)積，也不要告訴我?！蔽覀儼胄虐胍傻厮懔似饋?lái)，有的同學(xué)還用計(jì)算器驗(yàn)算了一下。我算出來(lái)的積是120960。

“現(xiàn)在請(qǐng)大家把算出來(lái)的結(jié)果中的‘0去掉！”于是，我得到的數(shù)就變成了1296。

“大家再去掉一個(gè)自己不喜歡的數(shù)，然后把最終結(jié)果告訴我，我能猜出你們不喜歡的那個(gè)數(shù)是什么。”胡老師的話(huà)引起了同學(xué)們的好奇。

“黃沛雨，你去掉不喜歡的數(shù)后是多少？”胡老師提問(wèn)我。

我想，故意去掉一個(gè)自己喜歡的數(shù)，看你能不能猜中。于是，我說(shuō)：“129?！?/p>

胡老師裝模作樣地閉上眼想了一會(huì)兒，說(shuō)：“你去掉的是6吧？”我呆住了。同桌拿起我的本子，看了一眼，說(shuō)：“老師您真神，她去掉的數(shù)就是6?！?/p>

然后，胡老師又叫了一個(gè)同學(xué)，他報(bào)出的數(shù)是43，胡老師猜出他不喜歡的數(shù)是2。接著好幾個(gè)同學(xué)紛紛報(bào)出了他們的數(shù)，都被胡老師猜中了。胡老師隨手把這些數(shù)中的幾個(gè)寫(xiě)在了黑板上，看來(lái)要準(zhǔn)備揭秘了。

“胡老師，您是怎么猜到？這么厲害的讀心術(shù)，我也想學(xué)?！?性子急的男同學(xué)大喊著。果然，男生就喜歡學(xué)這類(lèi)東西。

“No problem（沒(méi)問(wèn)題），你們先仔細(xì)觀察這些數(shù)，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！焙蠋熤钢诎迳系臄?shù)說(shuō)，他還特意把猜對(duì)的數(shù)涂成了紅色。

1296 432 279

“它們都是9的倍數(shù)！”部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。

“大家看看自己的乘積是不是9的倍數(shù)？”經(jīng)胡老師一提醒，大家都將所得的數(shù)除以9，還真是這樣，都能被9整除。

“為什么大家去掉了一個(gè)數(shù)后，乘積會(huì)是9的倍數(shù)呢？”胡老師一步步引導(dǎo)著我們。

對(duì)呀，隨便去掉一個(gè)數(shù)后，怎么會(huì)是9的倍數(shù)？真是奇了怪了！

突然，我看到了3、6、9這幾個(gè)數(shù)，靈光一閃，我知道答案了。我自告奮勇地舉起手?！耙?yàn)?～9這些數(shù)中含有因數(shù)3的數(shù)有3個(gè)，分別是3、6、9，無(wú)論我們?nèi)サ裟囊粋€(gè)，至少能剩下2個(gè)，所以余下的數(shù)的乘積一定是9的倍數(shù)。而且9的倍數(shù)有一個(gè)特點(diǎn)，就是各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被9整除，這也就是您讓我們?nèi)サ?的原因?！蔽业靡獾卣f(shuō)。

“厲害！老師的讀心術(shù)被人識(shí)破嘍！”胡老師帶動(dòng)同學(xué)們給我鼓掌。

315300 浙江省慈溪市慈吉小學(xué)六（5）班

指導(dǎo)老師 黃旭軍