電子教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

劉海波

摘要：電子教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，必須營造創(chuàng)新型教育環(huán)境；要注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 ；加大綜合性實驗、研究性實驗的比例，提高創(chuàng)新能力 。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；電子教學(xué)；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是是時代發(fā)展的需要。廣大教育工作者在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面承擔(dān)著光榮而艱巨的歷史使命。職業(yè)教育著力培養(yǎng)勝任現(xiàn)代工業(yè)崗位，擁有特定技能的勞動者。對于職校學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中尤其重要，因為我們培養(yǎng)的學(xué)生是直接分配到生產(chǎn)單位就業(yè)，是現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的主要力量，創(chuàng)新能力直接影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)創(chuàng)新意識，營造創(chuàng)新型教育環(huán)境

在電子教學(xué)中，要建立以學(xué)生為中心的實踐性教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極、主動地去探究知識，利用學(xué)生對新事物感興趣的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講數(shù)據(jù)傳送指令時，詢問學(xué)生如何用單片機將實驗板上的8個發(fā)光數(shù)碼管輪流點亮。針對這個問題，學(xué)生討論實現(xiàn)相同目的的不同實現(xiàn)方法，不用單片機能讓8個發(fā)光數(shù)碼管輪流點亮，這在數(shù)字電路課上早已學(xué)過。有的學(xué)生說：用單片機來控制，肯定要用到軟件。我抓住這句話，過渡到這節(jié)課要講的指令上。用哪些軟件呢？又提出問題。用數(shù)據(jù)傳送指令。MOV類指令，我開始跟學(xué)生講解各類MOV指令，并在WAVE仿真系統(tǒng)中，把每條指令的執(zhí)行過程和執(zhí)行結(jié)果演示給同學(xué)們看。在掌握了這些基礎(chǔ)知識后，我又提問：有了這些指令，怎么才能控制發(fā)光數(shù)碼管呢？我留了約20分鐘的時間給大家，有的學(xué)生思考，有的學(xué)生開始翻書，有些學(xué)生開始討論……我根據(jù)每班學(xué)生不同的情況，采用了如下幾種教學(xué)方式：①對于學(xué)生表現(xiàn)得很茫然的班級，我在PPT上畫出實驗板的硬件電路圖，寫出軟件程序中的一條指令MOVPI，#OFEH，繼續(xù)引導(dǎo)他們思考。②對于有幾位學(xué)生已有思路的班級，我在黑板上只畫出實驗板的電路圖，鼓勵那幾位同學(xué)說說思路或?qū)憣懼噶?。③對于思維活躍的班級，我鼓勵他們自己設(shè)計電路圖和配套的軟件。當(dāng)大部分學(xué)生已清楚這個過程后，我開始演示實驗現(xiàn)象，并留下課后問題：除了實驗板上的PI口控制發(fā)光數(shù)碼管，其它的口可否？如何設(shè)計軟件硬件？并在實訓(xùn)課時，讓學(xué)生動手驗證自己的想法是否正確。

二、注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

職校學(xué)生具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，面對復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過程中要采用重實踐，輕理論策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過實踐來掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實踐，從而達(dá)到較好掌握知識、提高實踐能力創(chuàng)新能力的目的。如在半導(dǎo)體及放大電路教學(xué)中，其主要目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握半導(dǎo)體器件的特性、使用、測試方法以及放大器工作原理等。我把一些實際單元電路小制作搬到課堂上，有針對性地把教材需要掌握的知識和單元電路融合起來，并且在實驗報告編排上也下點功夫，就會收到事半功倍的效果。

三、采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

對于電子技術(shù)教學(xué)而言，最有效的手段是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計算機、投影儀等。充分利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以大容量、快節(jié)奏、高效率地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生順利地掌握知識，加強學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。布置任務(wù)，如果僅僅靠語言的描述，顯然是很蒼白的，有了畫面就直觀、易懂，任務(wù)明確的同時又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)需要講解一些必要的操作時，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)實時播放教師的操作過程，使每一個學(xué)生都能清晰、準(zhǔn)確地看到，從而明確操作方法。多媒體技術(shù)在模擬電子技術(shù)課堂教學(xué)中可以合理利用視圖表達(dá)各種元件及電路圖的結(jié)構(gòu)及工作原理，如在學(xué)習(xí)半導(dǎo)體器件的導(dǎo)電原理時，半導(dǎo)體內(nèi)部電子與空穴的流動過程可以生動形象的用動畫來表示，其結(jié)果完全能夠吸引學(xué)生的眼球。為了能有效地達(dá)到較好的教學(xué)效果，教師往往在課堂中采用各種教具來現(xiàn)場繪制各種電路圖，45分鐘的課堂教學(xué)往往講不了多少知識，不但付出了許多體力，同時由于黑板的限制，要不斷地更新新板書，這樣，教師在課堂小結(jié)時，就無法把本節(jié)課所講內(nèi)容再現(xiàn)出來，更重要的是，不能將模擬電子技術(shù)中的動態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。

四、加大綜合性實驗、研究性實驗的比例，提高創(chuàng)新能力

一個產(chǎn)品的最終完成，光靠理論上的分析和研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它必須是理論與實踐的有機統(tǒng)一，要求學(xué)生有較強的動手能力，能熟練地掌握和使用各種相關(guān)的儀器，對元器件進(jìn)行全面的測試，了解掌握各種元器件的技術(shù)參數(shù)，集成塊的具體情況，計算出各種元器件在電路應(yīng)用上的數(shù)值，最終才能完成自己設(shè)計的電路圖稿。通過認(rèn)真地設(shè)計、制作、安裝、調(diào)試，不但使學(xué)生全面了解和掌握整個課程設(shè)計的全過程及產(chǎn)品制作過程的具體環(huán)節(jié)，真正使學(xué)生從原有的感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識，再融合到實踐操作中去，做到理論和實踐的有機統(tǒng)一，從而達(dá)到質(zhì)的飛躍；而且可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，最大限度地發(fā)揮各位學(xué)生的聰明才智，有利于加強學(xué)生的設(shè)計能力、動手能力和解決問題能力的培養(yǎng)，同時也是考核學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識和能力的重要手段。

總之，創(chuàng)新思維是學(xué)生實現(xiàn)自我創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是一項迫在眉睫的首要任務(wù)。而學(xué)生在職業(yè)中學(xué)期間是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵期，作為教師必須抓好這一時期，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。