美式教育中如何培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神

琳娜

當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，考驗(yàn)才剛剛開(kāi)始，他們會(huì)面臨許多的挑戰(zhàn)，美式教育是如何讓孩子擁有自我挑戰(zhàn)的勇氣，并勇敢地跨出第一步呢？

提供機(jī)會(huì)讓他大膽嘗試

美國(guó)的父母喜歡大撒手，覺(jué)得小筋骨就要經(jīng)得起歷練。社區(qū)里的戶外兒童游樂(lè)場(chǎng)里有很多適合孩子鉆爬滑跳的運(yùn)動(dòng)器材，經(jīng)常會(huì)看到家長(zhǎng)帶著剛會(huì)走步的孩子去玩。有的家長(zhǎng)讓孩子爬上高高的攀爬架，即便看上去搖搖晃晃，卻依舊從頭爬到尾，看得人心臟都快停止了。再大一點(diǎn)的孩子，喜歡爬到很高的滑梯上去玩，而家長(zhǎng)任由孩子爬上爬下，跌倒、坐起、站立，卻不去阻止。甚至有的家長(zhǎng)準(zhǔn)許孩子在滑梯旁的爬桿上做翻滾動(dòng)作，即便是摔倒了，擦擦眼淚站起來(lái)，繼續(xù)前行。這些表面看來(lái)“狠心”的舉動(dòng)，目的就是為了培養(yǎng)孩子敢于挑戰(zhàn)自我的能力，通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自己的體能極限，鍛煉和堅(jiān)強(qiáng)心智。

用安全感來(lái)克服心理障礙

在培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神的同時(shí)，美國(guó)父母也教孩子正確的游戲規(guī)則和保護(hù)自己的方法，為他們提供滿滿的安全感。因?yàn)橛邪踩械暮⒆痈菀讘?zhàn)勝恐懼，更愿意接受挑戰(zhàn)。尤其是體能方面的挑戰(zhàn)，帶孩子去游泳，看到隔壁泳道的白人爸爸正在教女兒學(xué)游泳。孩子對(duì)水有些恐懼，爸爸嘗試讓她靠輔助工具漂浮在水中。看得出女孩緊張不已，白人爸爸耐心地俯下身子，反復(fù)告訴她：“你是安全的，因?yàn)槲艺幼∧恪薄拔业氖忠恢睕](méi)有放開(kāi)，你只要閉上眼睛，享受在水里的感覺(jué)就好了”。類似的這些話對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，好比是個(gè)安慰劑，幫助他們克服心理的障礙和恐懼，讓他們相信，無(wú)論發(fā)生什么，你一定會(huì)在他身邊。

增強(qiáng)受挫能力

孩子在挑戰(zhàn)的過(guò)程中，特別是不順利時(shí)，會(huì)遇到大大小小的挫折，父母所要做的就是給予正面引導(dǎo)來(lái)調(diào)整和消化他們的負(fù)面情緒。直排輪在美國(guó)小孩中是很流行的一種運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)既刺激又具有挑戰(zhàn)性，孩子不僅需要掌握速度和平衡，還需要學(xué)習(xí)如何在挑戰(zhàn)中面對(duì)挫折。我家鄰居的媽媽把孩子送去學(xué)直排輪，在她看來(lái)，隨著兒子即將上幼兒園大班，正適合這一類型的活動(dòng)，更重要的是幫助他融入團(tuán)體，慢慢了解同輩競(jìng)爭(zhēng)是怎么回事。剛開(kāi)始孩子的領(lǐng)悟力不錯(cuò)，進(jìn)展順利，摔了幾下之后，就能掌握平衡踏步的技巧?？墒呛髞?lái)我去她家串門，卻發(fā)現(xiàn)他哭著央求媽媽說(shuō)可不可以不要去，一問(wèn)才知道，教練為了訓(xùn)練他們身體的協(xié)調(diào)性，把裝置調(diào)松后，讓輪子變得更容易轉(zhuǎn)動(dòng)，因此他的跌倒次數(shù)也越來(lái)越多，挫折的承受力降低，沮喪的情緒時(shí)有發(fā)生，這時(shí)挑戰(zhàn)就出現(xiàn)了。

做媽媽的擦掉孩子的眼淚，開(kāi)始了激勵(lì)以及解決問(wèn)題的過(guò)程。其實(shí)她早就看出孩子內(nèi)心在做激烈的斗爭(zhēng)，既想去又不想去，話里話外透著不確定。她告訴兒子，理解他現(xiàn)在的挫敗感，接下來(lái)需要做的就是他們一起研究看看，挫折到底來(lái)自哪里？于是根據(jù)孩子描述的上課情形，邊聽(tīng)邊在紙上記錄，然后列出他有可能會(huì)或不會(huì)的選項(xiàng)，包括注意力、平衡性、身體的協(xié)調(diào)性、速度感、過(guò)彎等其他技巧。如果會(huì)的話就在旁邊打個(gè)勾，就像是在做問(wèn)卷題，在提示中，看是否能找到問(wèn)題的源頭。答案知曉了，原來(lái)孩子要克服的不是技巧，而是不專心，注意力無(wú)法集中，這樣很容易摔倒。最后媽媽很淡定地和兒子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，也許只是因?yàn)榫o張，才會(huì)分心的。以后媽媽會(huì)陪你練習(xí)，如果還沒(méi)信心的話，就多練幾次?！边@位媽媽柔聲細(xì)語(yǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)地分析問(wèn)題，教會(huì)孩子從容面對(duì)挫折。

放手去尋找答案

培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)精神，不僅是身體上的，也包括生活能力。孩子會(huì)不會(huì)ABC并不重要，反而是生活的能力和正面的思考，對(duì)孩子而言才是最重要的。這里的孩子小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了自己吃飯穿衣，晚上敢一個(gè)人入睡，可以獨(dú)自參加夏令營(yíng)，不得不說(shuō)這和他們從小接受的教育有關(guān)。舉個(gè)例來(lái)說(shuō)，周末女兒和她的好朋友安妮一起玩，玩著玩著很快到了回家的時(shí)候，安妮的媽媽來(lái)接她，安妮在背書(shū)包和水壺，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)忘了穿外套，急忙把東西卸下，匆忙之間，水壺和書(shū)包的帶子纏在了一起。安妮忙向媽媽求助，一旁的女兒用稚嫩的聲音說(shuō)道：“我來(lái)幫你吧！”說(shuō)完便伸手相助，嘗試把帶子拉開(kāi)，可惜一直不成功。大人一眼就能看出解決的方法，只要把水壺的帶子拉松就行了。我正想去幫忙，卻被安妮的媽媽攔下了。幫把手也不費(fèi)什么事，為什么她媽媽會(huì)選擇在一旁觀看呢？后來(lái)我明白了，明顯是想讓女兒自己試試看！ 即使要等久一點(diǎn)的時(shí)間也無(wú)所謂，就算最后她還是解不開(kāi)，再出手也不遲。出人意料的是，幾分鐘后安妮想出了辦法，她把書(shū)包的帶子從金屬環(huán)中解開(kāi)，穿過(guò)水壺的帶子，這樣就松開(kāi)了。這么看來(lái)，有時(shí)大人不馬上教孩子，反而會(huì)培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)精神，讓孩子的內(nèi)心變得更強(qiáng)大。只是要達(dá)到這個(gè)境界，還真是不容易！觀察許多美國(guó)父母在接送孩子時(shí)，的確是很有耐心地等候孩子自己穿衣服，自己拿東西。對(duì)他們而言，是再平常不過(guò)的事。而對(duì)于我們這樣的亞裔父母，內(nèi)心總是很糾結(jié)，每次都會(huì)忍不住要多幫孩子一把，覺(jué)得這樣能幫助他們更順利地達(dá)到目標(biāo)，只是如此一來(lái)，卻剝奪了孩子的挑戰(zhàn)精神，喪失了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。