關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于智慧校園的可行性分析

李振華 高立東 李獻(xiàn)

摘要：由于物聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用以及國際視野的重視程度迅速提升，我國也開始在教育領(lǐng)域構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。本文通過對物聯(lián)網(wǎng)及智慧校園的概念出發(fā)，將建設(shè)智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行深入研究，探討出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于智慧校園的可行性分析，最終得出中國智慧校園發(fā)展的啟示，旨在為智慧校園物聯(lián)網(wǎng)在校園中的順利開展提供有力的理論支撐。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 智慧校園 可行性分析

中圖分類號：TP2393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）07-0246-01

信息化的高速發(fā)展，智慧地球的提出及智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得智慧醫(yī)療、智慧城市、智慧校園等概念應(yīng)運(yùn)而生。物聯(lián)網(wǎng)作為新興的技術(shù)，將一切事物都與網(wǎng)絡(luò)連接起來，方便人類的識別和管理。獎物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于校園，使校園環(huán)境更加智能化，對推進(jìn)教育現(xiàn)代化意義重大。

1 概述

1.1 物聯(lián)網(wǎng)的概念及特點(diǎn)

所謂物聯(lián)網(wǎng)，顧名思義，是一種傳感網(wǎng)，從字面上的理解便是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，它是在互聯(lián)網(wǎng)廣泛發(fā)展的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的網(wǎng)絡(luò)。其特點(diǎn)是具有全面的感知能力，并具有可靠傳遞能力和智能處理能力。

1.2 智慧校園的概念及特點(diǎn)

所謂智慧校園便是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園中的具體應(yīng)用，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將校園內(nèi)的各個(gè)物品相互連接，實(shí)現(xiàn)一種智慧化的服務(wù)和管理。其特點(diǎn)是具有全面的職能感知環(huán)境，可以為師生提供個(gè)性化的信息服務(wù)，并且具備智能的控制和處理能力，具備網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)的應(yīng)用融合能力等。

1.3 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于智慧校園的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，盡管物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?yàn)橹腔坌@的建設(shè)提供有力的技術(shù)支持，但是在我國其應(yīng)用范圍并不廣泛，這也使得我國現(xiàn)階段智慧校園的智慧化程度不高的直接原因。要想使物聯(lián)網(wǎng)更好地應(yīng)用于智慧校園，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，技術(shù)的廣泛應(yīng)用是關(guān)鍵。

2 智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)

2.1 傳感器技術(shù)

傳感器是這一種信號，可以感知光、電、熱等，按照一定的規(guī)律將其轉(zhuǎn)換成電信號等形式輸出，可以滿足信息的傳輸處理、存儲顯示及記錄控制等要求的裝置，流入在智慧校園中可以應(yīng)用于視頻或網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)等。

2.2 RFID技術(shù)

該項(xiàng)技術(shù)是一種非接觸式的自動識別技術(shù)，主要是通過射頻信號的形式，自動識別目標(biāo)對象，并從中獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)，可以在智慧校園中應(yīng)用于身份識別等功能。

2.3 編碼技術(shù)

該項(xiàng)技術(shù)能夠?yàn)閱我坏奈锢韺ο筇峁┪ㄒ坏臉?biāo)識碼，包括EPC、條形碼及國家物品編碼體系等，在智慧校園中可以將單個(gè)物品的信息資源實(shí)現(xiàn)共享。

3 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于智慧校園的可行性分析

現(xiàn)階段，很多院校的數(shù)字化校園建設(shè)已基本完備，院校的主頁、辦公系統(tǒng)、財(cái)務(wù)教學(xué)等的管理系統(tǒng)、校園監(jiān)控及校園一卡通等都屬于數(shù)字化校園的組成部分。

高校的所有教室都可以采用多媒體的教學(xué)方式，現(xiàn)階段，大多數(shù)高校都配有投影設(shè)備，并裝有臺式機(jī)或筆記本的接口。在校園內(nèi)，學(xué)生可以利用一卡通實(shí)現(xiàn)在食堂內(nèi)消費(fèi)、到圖書館借閱圖書、打水、洗澡、超市購物甚至上網(wǎng)等方面的應(yīng)用。在校園內(nèi)還設(shè)有視頻監(jiān)控等校園監(jiān)控系統(tǒng)，在院校的不同場所還設(shè)置專門的視頻架空攝像頭或紅外感應(yīng)器，例如宿舍區(qū)、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、校門口等地，這些都為今后監(jiān)控檢查或維護(hù)提供便利。

從上述分析的智慧校園基本情況來看，目前，我國的眾多院校建立的校園網(wǎng)已經(jīng)為智慧校園的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，堅(jiān)實(shí)智慧校園可以在原有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上嵌入物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)及云計(jì)算模塊，搭建一個(gè)相對統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺。建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，將校園擁有有線羽無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。將現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行整合，構(gòu)建一個(gè)相對統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務(wù)平臺。

4 建設(shè)智慧校園的重點(diǎn)和難點(diǎn)

智慧校園采用的是物聯(lián)網(wǎng)的三層體系，即“感知層-網(wǎng)絡(luò)層-應(yīng)用層”，其中，感知層是整智慧校園的最核心部分，網(wǎng)絡(luò)層則屬于其中的中間層，可以將遠(yuǎn)程終端的控制指令下達(dá)給感知節(jié)點(diǎn)，應(yīng)用層則是通過物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)各類智慧功能。實(shí)現(xiàn)智慧校園的建設(shè)，其關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是做好頂層設(shè)計(jì)，將現(xiàn)有的資源實(shí)現(xiàn)整合，同時(shí)又為今后可能出現(xiàn)的應(yīng)用服務(wù)預(yù)留好接口。

但是現(xiàn)階段，智慧校園的建設(shè)難點(diǎn)仍然是技術(shù)難題，很多技術(shù)是當(dāng)前信息科技的前沿問題，有的還處于摸索階段，因此期待未來幾年可以實(shí)現(xiàn)新突破。

5 結(jié)語

隨著信息化時(shí)代的到來，我國教育信息化技術(shù)也得到廣泛應(yīng)用，國內(nèi)眾多院校已經(jīng)開始不斷具備創(chuàng)建智慧校園的硬件條件，有的院校甚至已經(jīng)開始構(gòu)建智慧校園并具備一定的規(guī)模。在智慧校園的平臺推動下，很多高校建設(shè)成為一個(gè)新型的校園環(huán)境，它具備了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境，并不斷創(chuàng)新科研環(huán)境，校務(wù)管理方面實(shí)現(xiàn)高效便捷的服務(wù)，校園文化得到豐富，校園生活更加方便周到，智慧校園給院校帶來的發(fā)展是一次重大的跨越。

在物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)基礎(chǔ)上，智慧校園未來勢必會迎來更加廣闊的發(fā)展前景，但是現(xiàn)階段其推廣工作仍然存在一定的困難，正如前文所述，在技術(shù)領(lǐng)域等方面還存在很多難以解決的問題，無論是從管理的角度還是從教育學(xué)的角度亦或是科研發(fā)展的角度進(jìn)行分析，現(xiàn)階段智慧校園的應(yīng)用推廣都存在一定的制約因素。智慧校園的推廣及應(yīng)用離不開多個(gè)部門的協(xié)調(diào)發(fā)展共同促成管理制度、教育制度的改革，共同助推智慧校園的有效運(yùn)行。

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