新課改為高中語文教學帶來的新氣象

當前，隨著新課程改革的推進，高中語文教學工作在教學理念、教學手段、教學模式以及教學空間等方面迎來了更加快速的發(fā)展，整個語文教學工作呈現(xiàn)出喜人的新氣象。高中語文教學工作的改革研究應當引起每一位教師的高度重視，要積極思考深入研究，主動參與融入其中，以課程改革的深入推進讓教學工作邁上發(fā)展的快車道。

一、新課改讓高中語文教學走向了立體化發(fā)展

新課程改革明確提出，語文教學工作一定要走出狹隘的課堂教學境地，要通過課前的提前學習、課后的復習鞏固，讓學生充分參與其中，讓學生的能力得到全面的發(fā)展。新課程改革的這一要求讓傳統(tǒng)高中語文教學打開了一片新天地，以前教師都是局限于課堂，不僅學生學習準備不夠充分，而且?guī)熒幕右踩狈τ辛Φ闹?。貫徹落實新課改要求，語文教師讓學生在課前環(huán)節(jié)和課后環(huán)節(jié)的作用充分發(fā)揮出來，輔助促進課堂教學效率的提升，增強了學生理解、把握知識的效果。在課前，語文教師可以要求學生進行全面的預習，包括搜集、了解教學常識，尋找教學中的一些補充信息，在課后進行相應的拓展鞏固。例如《人類基因組計劃及其意義》教學中，筆者事先要求學生廣泛搜集基因組計劃的主要內(nèi)容、研究現(xiàn)狀、發(fā)展前景，以及對人類社會將會產(chǎn)生哪些重要的作用。通過課前的資料搜集，學生對課文內(nèi)容的了解得到了增強，接下來進入到課堂學習時，師生互動的有效性、課文理解的深度都會得到提高。最后在課外環(huán)節(jié)，還要求學生進行一些專題研究，拓展思維、放飛想象，訓練學生綜合學習能力。

二、新課改讓高中語文教學更加注重師生互動

在語文教學工作中教師和學生的互動，直接影響著整個教學推進的進度和質(zhì)效。教師與學生之間應當通過啟發(fā)引導和自主探究這樣的互動，為教學目標的順利達成奠定良好基礎。筆者在高中語文教學工作中專門設計了師生互動的平臺載體，要求學生對照課前預習的成果，對照課堂提出的思考內(nèi)容獨立進行思考，并和小組的成員一起分析研究、交流討論，得出初步的學習成果。得出學習成果之后，接下來所要進行的一個環(huán)節(jié)是引導學生分小組進行匯報交流，讓各個小組對語文學習的成果充分展示出來。教師引導學生進行分小組討論的過程中，要及時了解他們學習的進展情況，發(fā)現(xiàn)他們存在的一些問題，特別是思維方式的切入點、尋找問題答案的角度等等，既可以進行個性點撥，也可以進行共性問題的指導。完成小組學習之后，進行小組間的交流匯報，讓教師和學生之間的互動從小組擴大到全班，大家一起來分析研究這一課的學習重點難點，讓學生的學習思維成果在全班進行展示，群策群力對問題的答案進行補充拓展，從而順利完成教學目標。教師和學生的互動不僅體現(xiàn)在對教學內(nèi)容的理解、教學難點的突破上，同樣體現(xiàn)在學習經(jīng)驗方法技巧的梳理總結(jié)上。學生自主開展學習，要定期進行經(jīng)驗的回顧，師生互動積累語文學習的技巧，讓學生學會學習、提高效率。

三、新課改讓高中語文教學充分體現(xiàn)因材施教

十個指頭有長短，高中階段的學生在語文學習中存在發(fā)展的差異是正?，F(xiàn)象，語文教師要在教學工作中充分兼顧這樣的現(xiàn)實，正確面對并積極應對。提高語文教學整體成效，首要任務是兼顧學生整體狀況，采取扎實措施促進每一個發(fā)展層面的學生都得到有效的進步。實現(xiàn)這一目標，落實分層教學是行之有效的路徑。語文教師要認真分析研究學生的基礎狀況，對他們的實際學習能力、語文學習基礎做到了然于心，并在教學設計中進行合理的劃分，確定出三到四個層面的教學目標，分別對應相應的群體，以這些目標引領組織開展接下來的教學活動。要向?qū)W生明確提出教學目標，使學生在學習活動中有參照、有對比，特別是經(jīng)過標準降低處理的中等以下學生，學習目標更加貼近學生的實際狀況，更能調(diào)動學生學習的積極性，讓他們在語文學習中消除畏難抵觸心理。教師還要在分層教學的過程中積極鼓勵學生，從不同層面的標準入手，多鼓勵多表揚，讓學生充分感受到緊張學習之中帶來的快樂，從而營造更加寬松和諧積極的學習氛圍。

四、新課改讓高中語文教學情感因素得到釋放

新課程改革推進的一項重要動力是情感因素。學習再難，只要學生感受到其中的快樂，感受到成功的幸福，就能夠產(chǎn)生強大的推動力，促進自身的學習。教師在語文教學中要從兩個方面著手，發(fā)掘和示范教學中的情感因素。首先是從教材中發(fā)掘思想教育的內(nèi)容，讓學生受到愛國主義的教育，受到傳統(tǒng)美德的熏陶，讓學生在學習的過程中凈化心靈、陶冶性情、提升自我，沉浸到文學作品的世界中。這對提高學生思想具有積極的意義，讓他們充分感受到語文學習的快樂。另一方面，教師要善于營造情境，讓語文課程教學中充滿更多的積極情愫。例如開展不同層面的學習競賽活動，營造競爭性的氛圍促進學生更加投入到語文學習中。教師要認真聽取學生的意見，幫助他們正確面對學習中的薄弱環(huán)節(jié)，鼓勵他們勇于彌補不足、實現(xiàn)進步，激發(fā)他們學習的自信心。

綜上所述，新課程改革對高中語文教學工作產(chǎn)生了巨大的影響，廣大教師應當趁教改之東風，主動適應、積極投入課程改革，讓語文教學綻放光彩。

（劉羽 江蘇省睢寧縣職業(yè)高級中學 221200）