讓信息手段在語文教學(xué)中綻放光彩

信息手段是指以PC、投影、網(wǎng)絡(luò)等要件構(gòu)成的現(xiàn)代化教學(xué)演示手段，在初中語文教學(xué)工作中具有重要的運用價值和推廣意義。筆者在初中語文教學(xué)中，強化了信息手段運用方面的設(shè)計、組織與實踐，本文對此做初步分析。

一、信息手段能夠有效輔助語文教學(xué)開展

思想的重視是工作得以推動的前提和基礎(chǔ)，信息手段對語文教學(xué)具有重要的促進意義，具體可以表現(xiàn)為四個方面。

（一）信息手段活躍了教學(xué)氛圍

許多教師在教學(xué)中體會非常深刻，將多媒體手段運用到課堂教學(xué)之中，特別是利用其演示形象生動的特點，能夠讓課堂教學(xué)更加具有吸引力。而使教學(xué)的過程，更像是一場知識展示的大餐、視覺的盛宴，會讓課堂教學(xué)變得更有魅力、更有活力。調(diào)查研究顯示，將信息化手段運用于課堂教學(xué)，教學(xué)氛圍明顯提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與積極性也得到顯著增強。根據(jù)教學(xué)研究，信息手段運用于語文課堂教學(xué)，的確在營造氛圍方面發(fā)揮了很大的作用，成為了語文教學(xué)成效提高的一大利器，因此語文教師在具體教學(xué)組織實施的過程中，要注意兼顧這一方面。

（二）信息手段調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣

在語文課堂上引入信息手段，每一位學(xué)生內(nèi)在的探究欲望都會得到不同程度的提高。特別是與教材相關(guān)的拓展信息、學(xué)生感興趣的拓展內(nèi)容，在課堂上通過信息手段演示出來時，他們對這篇課文的探究欲望將會得到極大的增強。和傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂相比，引入了信息手段的語文課堂，教學(xué)的生動程度明顯提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中也更加投入，無論是和教師的互動，還是和同學(xué)之間的相互探討，都會因為多媒體手段的加入而變得更加生動有趣。這充分證明了信息手段對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高具有重要作用。

（三）信息手段增加了教學(xué)容量

單純的文字，其包含的信息量非常有限，很難完全滿足課堂教學(xué)的需要。信息手段運用于教學(xué)中，可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量的教學(xué)信息，對語文教學(xué)的開展起到了補充信息的作用。單純的文字信息會變成圖文并茂的內(nèi)容，甚至圖、文、音都具備的內(nèi)容，讓語文課堂的信息容量呈現(xiàn)幾何等級增長的趨勢。許多教師將信息手段運用到課堂教學(xué)中，明顯感到課文內(nèi)容的講解效果得到了提高，因為多媒體的演示讓課文以更加生動的形式表現(xiàn)，學(xué)生所接觸到的信息量也更多。有了豐富的信息量作為基礎(chǔ)，語文教師在組織教學(xué)活動的過程中，將會更加輕松自如。

（四）信息手段強化了教育效果

要想體現(xiàn)語文教學(xué)的思想引領(lǐng)效果，必須要體現(xiàn)在教學(xué)手段的優(yōu)化和改進上，讓學(xué)生的心靈受到更加強烈的震撼。教師在語文教學(xué)中運用信息手段，可以輔助各種思想與情感教育的開展，讓學(xué)生在更具激情的氛圍中，更加深刻的理解中受到思想的熏陶與教育，樹立正確的價值觀。教師在語文教學(xué)中運用多媒體手段，對課文內(nèi)容進行深度的發(fā)掘，可以將其中的情感因素運用起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到深刻的教育，可以較好地對學(xué)生的成長發(fā)揮引領(lǐng)功能。

二、科學(xué)運用信息手段，讓語文教學(xué)更加精彩

在教學(xué)中體現(xiàn)信息手段的作用，必須要重視設(shè)計的巧妙程度，既要潤物細無聲又要恰到好處，要在使用的時機、使用的手段、使用的頻率等方面進行周密的設(shè)計。在教學(xué)中筆者運用信息手段主要在以下四個方面發(fā)揮作用。

（一）運用信息手段營造氛圍

信息手段的運用能較好地實現(xiàn)讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣、營造探究欲望這一目標(biāo)。例如在《凡爾賽宮》的教學(xué)中，筆者遇到的最大難題是學(xué)生不熟悉教材所描述的內(nèi)容，在理解的過程中有障礙，形不成強烈的感知。因此筆者運用多媒體進行視頻資料補充，俯瞰、遠看近看凡爾賽宮，以及隨著導(dǎo)游的鏡頭游覽凡爾賽宮各個地方。這種多媒體演示就讓語文教學(xué)工作形成了圖文并茂的感知印象。在學(xué)生眼中，這篇課文不僅有文字、圖像還有視頻，學(xué)生看到的不僅是文字的揭示，更是身臨其境一般的學(xué)習(xí)感知。有了大量的教學(xué)信息作為基礎(chǔ)，加上提高了學(xué)生的感知效果，語言學(xué)習(xí)的效率將會得到顯著提升。這樣的運用還有很多，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)前就充分考慮這些因素，將信息手段的運用與教材的解讀緊密結(jié)合起來，讓枯燥的語言文字成為生動的感知，通過營造濃厚的氛圍讓語文教學(xué)更加生動，這是推動教學(xué)工作深入開展的重要抓手。

（二）運用信息手段增加信息

教學(xué)信息的補充對語文教學(xué)具有非常重要的意義，特別是信息化手段的加入，讓語文教學(xué)擁有了更加海量的信息。教師手中所掌握的資源更多，教學(xué)中也就能更加靈活地運用，在幫助學(xué)生科學(xué)理解課文內(nèi)容方面，可以發(fā)揮重要作用。對于一些科普類說明文，教師單純講解的難度非常大，學(xué)生在理解上也有較大的難度。因此筆者運用信息手段對教材中相關(guān)的知識點進行詳細介紹，以圖文并舉的方式幫助學(xué)生將深奧的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的記憶理解，對教學(xué)的有效開展產(chǎn)生了積極的輔助作用。當(dāng)然，教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇一些科普類的短片小視頻，在課堂上進行播放，也可以起到較好的效果。無論是建筑類說明文、科技類說明文，還是一些其他需要補充資料的教材，在信息手段的幫助下都可以顯著提升課堂的信息量，提升課堂信息的生動程度。補充教學(xué)信息，是多媒體手段功能中的一個重要組成部分，教師在具體運用中要加以研究，既要發(fā)揮其功能，又要注意使用的科學(xué)性，合理把握使用的時間以及每節(jié)課的頻率，達到精簡高效的目標(biāo)。

（三）運用信息手段優(yōu)化流程

教學(xué)工作如同演戲，教學(xué)方案就是劇本，將教學(xué)中的信息手段作用發(fā)揮出來，對教學(xué)流程的優(yōu)化具有積極意義，可以讓語文教學(xué)活動更加緊湊和高效。信息手段的運用可以縮減課堂無謂的時間，例如板書量過大，教師一筆一畫的書寫占用了部分課堂時間。如果運用多媒體預(yù)先設(shè)置，相關(guān)內(nèi)容就可以在屏幕上演示出來，只需鼠標(biāo)輕輕一點，每一句都可以按照要求分步顯示出來。教師則可以對相應(yīng)的內(nèi)容進行提煉，形成簡潔的板書，這就使教學(xué)時間的運用效率大為提高。另外，在課內(nèi)檢測等環(huán)節(jié)，測試題的投影也可以使教學(xué)流程更加緊湊優(yōu)化，學(xué)生在課堂上每一分鐘的運用都發(fā)揮到了極致。所以在課堂教學(xué)效率提升方面，教師一定要注意時間的高效運用，將多媒體演示與節(jié)約時間融合起來，以便節(jié)省下更多的時間，運用于教學(xué)重難點的分析研究。

（四）運用信息手段升華思想

思想教育是語文教學(xué)的一項重要目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中要注意對學(xué)生進行思想疏導(dǎo)，進行情感滲透，讓學(xué)生受到教育。這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要多媒體的有效輔助，創(chuàng)設(shè)濃厚的情境輔助思想教育的開展。在《“神舟”五號飛船航天員出征記》這篇課文中，除了文體的格式等教學(xué)外，從神舟飛船的前世今生、我國在航天事業(yè)發(fā)展中取得的成就等角度，選擇一些極具震撼力的場景，選擇一些具有代表性的時間節(jié)點和重要事件，進行演示播放。當(dāng)課堂上充滿愛國主義情感的時候，學(xué)生所受到的思想教育是強烈的，對他們的教育效果是非常成功的。教師運用多媒體手段發(fā)掘教材中的情感因素，可以對教材內(nèi)容進行深度的理解，能夠讓學(xué)生受到深刻的教育，這一點應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)中得到廣泛推廣。

三、幾點思考

從許多教師的成功實踐分析，多媒體手段在語文教學(xué)中正在發(fā)揮著越來越重要的作用，無論是對于教學(xué)目標(biāo)的圓滿實現(xiàn)，還是對學(xué)生語言綜合能力的成長，都發(fā)揮著重要作用。信息手段的作用體現(xiàn)在輔助教學(xué)開展方面，無論是信息的補充還是氛圍的營造，以及教學(xué)流程的優(yōu)化，都可以發(fā)揮積極的作用。廣大教師要重視教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)手段的改進，讓信息手段在語文教學(xué)中綻放光彩。同時，廣大教師在多媒體手段運用于語文教學(xué)的過程中，一定要講究科學(xué)性，避免走入形而上學(xué)以及本末倒置的境地。首先，教師在語文教學(xué)中切不可過于依賴多媒體手段。無論哪一種教學(xué)手段，其功能定位只能是輔助教學(xué)手段，不可代替教師和學(xué)生之間的雙邊活動，不可牽著教師和學(xué)生的思維走，要體現(xiàn)其促進功能，不能喧賓奪主。其次，教師對信息手段的運用要注意科學(xué)性，要在關(guān)鍵時刻發(fā)揮點撥作用，絕不能脫離教材文本進行無限放大，導(dǎo)致教學(xué)分析活動缺乏深度，使其變成了游戲活動。另外，教師在信息手段運用過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能運用自主設(shè)計的教學(xué)課件，保證教學(xué)活動方案與教學(xué)手段的運用協(xié)調(diào)統(tǒng)一。綜上所述，廣大語文教師在教學(xué)實踐中，既要充分發(fā)揮多媒體手段的作用，更好地輔助語文教學(xué)工作開展，同時也要保持清醒的頭腦，不夸大、不依賴信息手段，做到科學(xué)、高效運用。

（朱麗娟 江蘇省常熟市任陽中學(xué) 215539）