《合歡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)新思路

作家史鐵生的散文《合歡樹》是高中語文《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》里的一篇課文，是以“母愛”為主題，以作者對(duì)母親的回憶為主要內(nèi)容的一篇散文。這篇散文表面看來似乎很簡單，但實(shí)際上深入挖掘會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西，而且因?yàn)樗鼉?nèi)容的特殊性，也就決定了在教學(xué)設(shè)計(jì)上的特殊性。

這篇文章的內(nèi)容主要可以分成兩部分：前半部分是作者通過回憶幾個(gè)片段來體現(xiàn)母親對(duì)自己的愛，這部分內(nèi)容簡單易懂；后半部分內(nèi)容著重圍繞“合歡樹”來寫，主要是表達(dá)作者對(duì)當(dāng)年不理解母親、不珍惜母愛的懊悔等復(fù)雜情感，寫得很隱晦，是最難理解的部分。而前面的幾個(gè)生活片段組合是為后面作者抒發(fā)情感做鋪墊，從而突出母愛這一主題。如果按照一般課文來設(shè)計(jì)講解的話，在分析前面的內(nèi)容之后，再分析后面的內(nèi)容，而在分析后面內(nèi)容時(shí)又必定再提及前面的內(nèi)容，這樣就顯得有些重復(fù)、混亂。

既然題目是“合歡樹”，而文章最難理解的部分是后半部分，筆者想不妨直接帶著學(xué)生重點(diǎn)分析后面的內(nèi)容，圍繞合歡樹去分析理解，必然會(huì)涉及到前面內(nèi)容，這樣，就帶動(dòng)理解整篇課文，而文章的重點(diǎn)也就能夠抓住，思路也清晰明了。此外，這篇課文學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，不少教案設(shè)計(jì)是突出了課文寫作手法、特點(diǎn)的把握，即以小見大、借物寫人抒情的特點(diǎn)，可是筆者認(rèn)為這篇文章更大的價(jià)值在于情感、態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。因?yàn)檫@篇課文的主題是體現(xiàn)母愛，也是作者對(duì)母親愧疚、遺憾、悔恨、痛苦等復(fù)雜情感的表達(dá)，是作者當(dāng)年對(duì)母親不理解的悔恨，也是在告訴我們要珍惜現(xiàn)在擁有的母愛，而這正是我們現(xiàn)在很多學(xué)生體會(huì)不到的，因此，這篇文章的教育價(jià)值很突出。基于以上的考慮，筆者把這篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

知識(shí)與能力：

1.了解作者及其相關(guān)背景；

2.學(xué)會(huì)通過抓住文章中的重要事物并分析圍繞這一事物所寫內(nèi)容來把握散文中的主題、情感等方法，提高散文鑒賞能力；

3.理解“合歡樹”的作用、意義以及作者復(fù)雜的情感；

過程與方法：

1.通過預(yù)習(xí)，疏理字詞，整體感知內(nèi)容，為課上進(jìn)一步理解分析奠定基礎(chǔ)；

2.通過師生互動(dòng)、討論研究、教師整合，理解探究文章中“合歡樹”的作用、意義以及作者復(fù)雜的情感；

3.通過情景設(shè)置、教師點(diǎn)撥，結(jié)合相關(guān)材料，理解、升華文章主題、思想感情；

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.深刻體會(huì)文章中體現(xiàn)的母愛；

2.理解作者對(duì)母親復(fù)雜的情感；

3.懂得珍惜現(xiàn)在擁有的母愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)通過抓住文章中的重要事物并分析圍繞這一事物所寫內(nèi)容來把握散文中的主題、情感的方法，提高散文鑒賞能力；

2.理解“合歡樹”的作用、意義以及作者復(fù)雜的情感；

教學(xué)難點(diǎn)：理解“合歡樹”的作用、意義以及作者復(fù)雜的情感

一、導(dǎo)入與整體感知

預(yù)習(xí)課文時(shí)，感知本文體現(xiàn)的是“母愛”主題。

但本文卻以“合歡樹”為題，那么“合歡樹”與這一主題會(huì)有怎樣的聯(lián)系？

這樣導(dǎo)入有三個(gè)目的：

1.檢查預(yù)習(xí)情況，直接將學(xué)生帶入新課；

2.使學(xué)生帶著問題聽課，明確本課主要解決的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

3.自然引出新課和下一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、理解探究

快速閱讀課文圍繞“合歡樹”所寫的后半部分，完成：

1.后半部分圍繞“合歡樹”寫了哪些內(nèi)容？

學(xué)生快速閱讀，找出相關(guān)的語句。

學(xué)生發(fā)言，回答問題。

老師匯總，多媒體展示這些相關(guān)語句。

2.這些內(nèi)容是怎樣體現(xiàn)主題的？

學(xué)生思考，小組討論，每一組可以選擇其中某個(gè)語句來分析。

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)，深入挖掘。

3.高考鏈接

2005年北京高考語文卷中現(xiàn)代文閱讀《合歡樹》第21題

文章在對(duì)那個(gè)看樹影的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？

答案：這篇文章的主旨是寫史鐵生對(duì)母愛的獨(dú)特理解，順著這個(gè)思路解讀關(guān)鍵語句——最后一段第一、二句寫的是孩子長大會(huì)想起他的母親（這就是答案給的“母愛的普遍性”），最后一句寫的是那個(gè)孩子不會(huì)了解我對(duì)母愛的獨(dú)特感受（這就是我對(duì)母愛的獨(dú)特體驗(yàn)。）

4.作者相關(guān)資料介紹

通過相關(guān)資料介紹，使學(xué)生更加了解作者，更加理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)作者的情感。

三、小結(jié)

小結(jié)本文的情感；

主要手法：借物寫人抒情。

四、拓展延伸

1.你還會(huì)想到哪些讓你感動(dòng)的體現(xiàn)母愛的例子？

學(xué)生發(fā)言。

展示圖片，情感升華。

2.教師結(jié)語，提示關(guān)注自己的母親；

3.播放歌曲《媽媽我想你》。

五、反饋練習(xí)（作業(yè)）

1.通過實(shí)踐練習(xí)，檢查學(xué)生本次課的學(xué)習(xí)效果；

2.將文本與實(shí)際生活、課內(nèi)與課外一體化，提高學(xué)生能力。

隨筆練習(xí)：

在平日里，你或許和媽媽發(fā)生過矛盾，或許感受不到媽媽無微不至的愛，而此時(shí)此刻一定有很多話想對(duì)媽媽說；或者想體現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛，那么就寫下來吧。

板書：

合歡樹 希望 象征 生前見證物

片段 合歡樹 母愛 化身

升華 作者復(fù)雜情感 借物寫人抒情

教學(xué)反思：

本課在學(xué)校的公開課上受到各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)，而本人也收獲很多。

要上好一堂課，首先要吃透課文，查找相關(guān)的資料，看看別人是怎么說的，怎么理解的，但不能人云亦云，要有自己的理解和判斷，結(jié)合學(xué)情，明確這一堂課解決什么問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)什么，掌握什么，然后才可以去想如何設(shè)計(jì)，使目標(biāo)很好地實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路很重要，否則教學(xué)就很不順暢。教師可用幾個(gè)問題統(tǒng)攝全篇，減少細(xì)化的問題或者無用的問題，通過追問，自然生成課程，使整節(jié)課既思路清晰，又便于學(xué)生發(fā)揮。一節(jié)課不要貪大貪多，深入些，也是很好的。本課雖然比較順利地完成，但依然存有缺憾：

1.導(dǎo)語設(shè)計(jì)不太理想。

2.課上，筆者表現(xiàn)的有些著急，有個(gè)問題“為什么作者的情感也是表達(dá)母愛主題的”如果讓學(xué)生充分發(fā)言，效果會(huì)更好。

在此寫出這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望給大家提供一種教學(xué)思路或啟發(fā)，也希望更多的有志者批評(píng)指正，給筆者提出寶貴的意見。

（劉曉丹 遼寧省大連市經(jīng)貿(mào)高中 116400）