結(jié)合實(shí)際，改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

劉祖飛

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-0061-02

我校是“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校”“貴州省省級(jí)示范職業(yè)學(xué)?！薄百F州省第五十八國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”“貴州省甕安縣電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站”“國(guó)家級(jí)示范職業(yè)學(xué)?！眲?chuàng)建單位，主要為國(guó)家培養(yǎng)各類(lèi)職業(yè)技術(shù)人才。全校共開(kāi)設(shè)5個(gè)大類(lèi)，19個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一直是我校重點(diǎn)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才的要求在不斷提高，職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有的課程設(shè)置方案和人才培養(yǎng)模式已經(jīng)嚴(yán)重滯后，在某種程度上已經(jīng)影響該專(zhuān)業(yè)的正常發(fā)展，教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。

一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)不合理

部分學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置落后或者盲目開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)，教師培訓(xùn)和設(shè)備投入不足，教學(xué)質(zhì)量低下。

2.課程設(shè)置不合理

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師在授課中沒(méi)有將新知識(shí)新技術(shù)及時(shí)引入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)生畢業(yè)后不受企業(yè)歡迎。

3.學(xué)生就業(yè)情況不理想

雖然大多學(xué)校在招生中都宣傳學(xué)生的就業(yè)率在90%以上，但實(shí)際情況是就業(yè)質(zhì)量偏低，工資待遇差，學(xué)生很難找到理想的工作。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有15%左右能從事本專(zhuān)業(yè)工作。

4.沒(méi)有額外專(zhuān)業(yè)助學(xué)金

2013年，隨著我省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，技能型人才短缺的問(wèn)題日益凸現(xiàn)。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育顯得十分重要和緊迫。為此，從2013年秋季學(xué)期起，政府免除省內(nèi)中等職業(yè)教育在校學(xué)生學(xué)費(fèi)，家庭貧困中等職業(yè)教育學(xué)生享受?chē)?guó)家每年1500元助學(xué)金。此外，各地方政府還會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展配套相關(guān)經(jīng)費(fèi)。但由于地方財(cái)政困難，額外補(bǔ)助從未列入。這在一定程度上導(dǎo)致了報(bào)讀計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)減少。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革基本思路

1.開(kāi)設(shè)實(shí)用專(zhuān)業(yè)

學(xué)校在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候一定要進(jìn)行前期調(diào)研，主要從兩個(gè)方面入手，一要對(duì)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)研，二要充分了解國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，在調(diào)研的基礎(chǔ)上還要考慮專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)持續(xù)發(fā)展。在確定專(zhuān)業(yè)后還要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加大相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設(shè)備投入。

以貴州省黔南州為例，各中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策陸續(xù)開(kāi)設(shè)了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“計(jì)算機(jī)軟件”“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”等新專(zhuān)業(yè)，此外，應(yīng)根據(jù)國(guó)家批復(fù)的發(fā)展貴陽(yáng)大數(shù)據(jù)、黔南旅游的日益發(fā)展和農(nóng)村電商等，不斷發(fā)展與之緊密相關(guān)的新專(zhuān)業(yè)。

2.改革人才培養(yǎng)模式

在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，學(xué)校要發(fā)展，就必須走出去，去企業(yè)調(diào)研究并與之合作。目前比較成熟的方式有“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”“半工半讀”“訂單式培養(yǎng)”等方式。

我校在這方面進(jìn)行了“訂單式培養(yǎng)”嘗試，根據(jù)前期調(diào)研，我校與企業(yè)合辦了“信息管理專(zhuān)業(yè)”，主要面向企業(yè)一線(xiàn)信息化管理崗位，正常上課時(shí)間學(xué)生在學(xué)校上課，寒暑假再到企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，第三年到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這種方式企業(yè)很歡迎。其他學(xué)校也在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行探索，并取得了一定成績(jī)。

3.優(yōu)化課程設(shè)置

對(duì)于職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程可以按照“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課大平臺(tái)化，專(zhuān)業(yè)技術(shù)小模塊化”模式進(jìn)行設(shè)置。我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有“信息管理”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”專(zhuān)業(yè)，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課基本相同，而后根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同設(shè)置了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、OFFICE軟件、計(jì)算機(jī)組成、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；信息管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)課：ACCESS2003、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、PHOTOSHOP；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)、局域網(wǎng)搭建、網(wǎng)站建設(shè)。通過(guò)這種課程設(shè)置方式，對(duì)于學(xué)校教學(xué)資源整合和學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)均有益處。

4.教學(xué)方法改革

要提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法是關(guān)鍵，因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)行教學(xué)方法改革，各學(xué)校可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行嘗試，主要有這樣幾種教學(xué)方法：

（1）小班化教學(xué)

在硬件條件比較好的學(xué)校，部分學(xué)校在試點(diǎn)進(jìn)行小班化教學(xué)。小班化教學(xué)首先是班型控制在25—30人左右，班級(jí)教室每名學(xué)生都配備電腦，所有課程教學(xué)都在電腦上進(jìn)行。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，計(jì)算機(jī)操作水平會(huì)得到很大的提高。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很有幫助，但對(duì)于學(xué)校的設(shè)備投入上有很大壓力，要普及推廣有一定難度。

（2）項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法的思路是先用后懂，邊用邊學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生先感興趣后主動(dòng)學(xué)習(xí)，先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后解決問(wèn)題。最終教會(huì)學(xué)生自己查閱資料、自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不僅注重操作技能訓(xùn)練，更重要的是切實(shí)提高學(xué)生的分析能力。

目前我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“OFFICE辦公軟件”“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”“網(wǎng)站建設(shè)”等課程都采用了項(xiàng)目教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，學(xué)生的操作能力、分析問(wèn)題能力得到了很大的提高。但要注意的是，教師在確定項(xiàng)目的時(shí)候，要認(rèn)真分析、組織。

（3）一體化教學(xué)法

一體化教學(xué)就是將理論和實(shí)踐融為一體的教學(xué)方法，這種方法也是職業(yè)教育在推廣的一種教學(xué)方法，一些辦學(xué)有特色的學(xué)?；旧喜捎么朔椒?。它可以很好地解決理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，能大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力。一體化教學(xué)將對(duì)學(xué)校的設(shè)備有更高的要求，對(duì)學(xué)校師資和教材也有一定的要求。因此學(xué)校要開(kāi)展好一體化教學(xué)就必須在設(shè)備投入上加大力度，加大雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，在條件允許的情況下要選購(gòu)或者組織教師編寫(xiě)一體化教材。對(duì)于操作技能要求比較高的專(zhuān)業(yè)采用一體化教學(xué)很有必要性，特別是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)尤為迫切。