小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

劉蘊(yùn)華

摘 要：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓孩子取得好成績(jī)的根本途徑。王爾德說(shuō)“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們”。好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和孩子的一生，都有著重大的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)；習(xí)慣

我國(guó)著名的語(yǔ)文教育家呂叔湘先生說(shuō)：“語(yǔ)文的使用是一種技能，一種習(xí)慣”。他還有一段非常精彩的論述：“使用語(yǔ)文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等等技能沒有什么不同的性質(zhì)，不過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的生理機(jī)制比游泳、打乒乓球等等活動(dòng)更復(fù)雜罷了。從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)言以及一切技能都是一種習(xí)慣。凡是習(xí)慣都是通過(guò)多次反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。”小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括很多方面，如：預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、積極發(fā)言的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、檢查作業(yè)的習(xí)慣、讀書做筆記的習(xí)慣、動(dòng)手出試卷的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣……等等。每學(xué)年接手新的班級(jí)時(shí)，我都會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下大工夫，而學(xué)習(xí)有時(shí)候是單調(diào)的，緊張的。對(duì)于這些寄宿班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從早上起身到晚上睡覺，都是有一定的規(guī)定，所以要想讓其養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師的耐心，恒心！多年來(lái)，我用自己的方式改變著所帶的班級(jí)，收到了比較滿意的效果。這里僅僅談?wù)勎矣X得效果比較好的幾個(gè)做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

著名教育家魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生通過(guò)資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起到了百分之一的作用?！边@種說(shuō)法也許在我我們看來(lái)不是很現(xiàn)實(shí)，但至少讓我們知道學(xué)生是有能力自己解決遇見的難題的。因此，教師要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，而讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，便是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的最重要途徑。我一般分四個(gè)步驟來(lái)讓學(xué)生逐步把握預(yù)習(xí)方法。1、掌握課文中不會(huì)的生字2、提前閱讀課文3遍3、理解不懂的詞語(yǔ)4、寫下預(yù)習(xí)中的收獲和不理解的地方！就是這么簡(jiǎn)單，因?yàn)橛忻鞔_的目的，學(xué)生預(yù)習(xí)課文的時(shí)候就不是虎頭蛇尾，不知道自己應(yīng)該干什么了！反而有頭有緒。這樣上課的時(shí)候我只要先默寫課文中要解決的生字，然后找學(xué)生讀課文，其余學(xué)生聽并且評(píng)價(jià)，接著就是大家一起聽學(xué)生匯報(bào)自己的收獲，互相補(bǔ)充（這里一定要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去匯報(bào)自己的收獲，哪怕是一句話讀得好，一個(gè)詞的意思弄明白了，都要聽他們說(shuō)完），最后就是讓學(xué)生提出自己預(yù)習(xí)時(shí)遇見的難題，大家一起解決！等到這四個(gè)流程結(jié)束，一篇文章也在大家的交流中讀懂，弄明白了！一篇需要三課時(shí)上完的文章，我們一般是1～2課時(shí)就結(jié)束。因?yàn)樗麄兪怯H自參加了預(yù)習(xí)，所以上課時(shí)候?qū)W習(xí)非常認(rèn)真。當(dāng)然，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我總是對(duì)他們的預(yù)習(xí)適當(dāng)加以指導(dǎo)，課堂上也經(jīng)常問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，從而投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。每節(jié)課余下的時(shí)間我會(huì)要求學(xué)生立即獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題等課外作業(yè)，既讓他們養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，又避免了課外作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)！

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真書寫是最基本的，可是現(xiàn)在能寫出一手好字的學(xué)生越來(lái)越少。雖然很多教師在平時(shí)的教學(xué)中一再要求，可是離了老師的管束還能堅(jiān)持的卻很少！老師們經(jīng)常為學(xué)生做作業(yè)不能認(rèn)真寫字而犯愁，橫不象橫，豎不象豎，不是少了一筆，就是多添了一筆，往往一次筆記做完，全班找不到幾個(gè)沒有錯(cuò)字的同學(xué)！他們對(duì)自己這種行為好象已經(jīng)習(xí)慣了，甚至有時(shí)候還因?yàn)槔蠋煱彦e(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)的本子退回給他改是小題大做。還有一些孩子性格比較急，學(xué)習(xí)沒耐心，總是馬馬虎虎，應(yīng)付了事，更多的就是邊學(xué)邊玩的孩子，一點(diǎn)點(diǎn)的作業(yè)，能做好長(zhǎng)的時(shí)間。馬虎在孩子們中間成了一種習(xí)以為常的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)。于是我讓作業(yè)和班級(jí)的加分表掛鉤，無(wú)論是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，每次得優(yōu)秀的加5分，每個(gè)月評(píng)出得分前5名，我會(huì)適當(dāng)買一些獎(jiǎng)品給予獎(jiǎng)勵(lì)。表上的分?jǐn)?shù)也將作為評(píng)定三好生的重要標(biāo)準(zhǔn)。得良好的不但扣2分還要把不認(rèn)真的題目重新用一張紙抄寫一遍，直到他做到認(rèn)真為止。然后讓孩子自己比較一下，哪種更省事，這樣幾次以后，孩子便對(duì)得到良好有了畏忌之心，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣。何況中午的15分鐘寫字時(shí)間，我和學(xué)生一起臨摹，書寫，并把他們的字認(rèn)真批改，裝入檔案袋，對(duì)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的學(xué)生給予大力表?yè)P(yáng)，從不放棄，在老師的帶領(lǐng)下，每次中午起身后他們總是早早把鋼筆，毛筆和紙準(zhǔn)備好！對(duì)寫好字充滿了信心。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的書寫水平得到了一定的提高，寫出的字工整又有筆鋒，受到了很多老師和家長(zhǎng)的好評(píng)！

三、培養(yǎng)學(xué)生讀書記筆記的習(xí)慣

語(yǔ)文底蘊(yùn)的深厚，內(nèi)涵的豐富，素養(yǎng)的高低，很多在于課內(nèi)外閱讀的多少。教師要確立“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，“生活即語(yǔ)文”的觀念，語(yǔ)文學(xué)習(xí)“開卷有益，多多益善”的觀念，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生真正成為閱讀實(shí)踐的主體，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)開展課堂內(nèi)閱讀和課外閱讀，養(yǎng)成勤于閱讀，不斷積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，以提高他們的閱讀等能力。俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。精彩的片段，名人名篇，猶如口香糖，越咀嚼，香味越濃，味道越好，讀書次數(shù)越多，對(duì)其中的妙處，蘊(yùn)含的意味就越深。六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)課外知識(shí)有一定的渴望，我就答應(yīng)他們每個(gè)月向?qū)W校借54本圖書，讓他們?cè)诨顒?dòng)課時(shí)看，同時(shí)要求他們每看一篇文章就記200字的讀書筆記，我知道孩子們對(duì)畫畫有一定的興趣，我就要求他們?yōu)樽约旱淖x書筆記配上簡(jiǎn)單的構(gòu)圖，若能根據(jù)故事內(nèi)容畫會(huì)更好。他們興趣很濃，總是有點(diǎn)時(shí)間就自覺記筆記，圖文皆備，文章看起來(lái)更吸引讀者！每到一個(gè)月快結(jié)束的時(shí)候，我就會(huì)把他們的本子收集起來(lái)放在走廊上的桌子上，讓別的班級(jí)的學(xué)生來(lái)欣賞，當(dāng)他們聽到自己的作品被表?yè)P(yáng)時(shí)，都十分地開心，下次做起筆記來(lái)就更加賣力了?，F(xiàn)在，他們的繪畫，書寫，設(shè)計(jì)水平已經(jīng)達(dá)到了一定鍛煉，閱讀面十分廣泛，獨(dú)立一人完成一張報(bào)紙的設(shè)計(jì)已經(jīng)不成問(wèn)題，讀書做筆記，讓他們不再是書呆子。

“我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)”，這是著名教育家陶行知的一句名言，老師們都知道對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育的意義有多大；對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其一生的發(fā)展意義有多大。所以我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生更多的習(xí)慣培養(yǎng)，掌握策略，從小抓起，堅(jiān)持不懈。就讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取讓孩子們受益終生！