淺議如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

陳紅玲 薛景云 張佳佳

【摘要】要培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們的要求，同時也是我們的責(zé)任和義務(wù)。“新課標(biāo)”同時還提出：養(yǎng)成談書看報的習(xí)慣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，而使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 學(xué)生 良好閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)

書是知識的源泉，是開發(fā)兒童智力的鑰匙。讀書能夠啟迪孩子的心智，能擴大他們的知識視野，能提高其寫作能力，使之才思敏捷，能陶冶他們的性情，使其溫文爾雅。然而，小學(xué)生的讀書方法、讀書興趣、讀書習(xí)慣等處于漸長階段、尚不成熟，所以培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于正在成長的小學(xué)生而言尤為重要。

一、農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

在教學(xué)實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)中高年級多數(shù)學(xué)生閱讀水平不高：朗讀語感差，不能根據(jù)重點詞語及標(biāo)點符號讀出相應(yīng)的語氣、語調(diào)，有的甚至還有唱讀習(xí)慣，閱讀速度慢。開學(xué)初，在四年級默讀試驗中，部分學(xué)生理解能力偏低，不能準(zhǔn)確理解詞語、句子的意思，習(xí)慣于一知半解，語言表達也不準(zhǔn)確。更值得引起關(guān)注的是他們的閱讀興趣不高，對閱讀有畏難情緒，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀資源的不足使學(xué)生無多少合適的書可讀；教師觀念的偏差，指導(dǎo)不到位，使學(xué)生不會閱讀；學(xué)生沒有從閱讀中獲得樂趣，因而不愿自覺地閱讀；學(xué)生不去主動地閱讀，導(dǎo)致始終不會讀。如此循環(huán)，閱讀水平低下便可想而知了。因此，當(dāng)務(wù)之急是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，進而提高學(xué)生閱讀水平，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的閱讀習(xí)慣

1、閱讀興趣方面：初步養(yǎng)成經(jīng)?？磿磮蟆g覽當(dāng)天報紙和近期書刊的習(xí)慣。而不是三天打魚兩天曬網(wǎng)似的讀書，努力做到持之以恒。興趣是小學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的閱讀興趣，是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的第一步。

2、閱讀方法方面：正確的讀書姿勢、邊讀邊思考想象；遇到不理解的詞語或問題，能自覺使用工具書；不動筆墨不讀書；讀書做筆記、勇于質(zhì)疑解疑等習(xí)慣。以筆助思，培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維。

3、閱讀品質(zhì)方面：愛護書刊，不在書上隨便涂畫；樂于作閱讀交流，交流中能發(fā)表自己的意見又能認真聽取別人的意見；善于通過廣泛閱讀解決在閱讀中碰到的問題。

三、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書、想讀書

1、從語文課堂入手，借助講故事誘讀。一年級第二學(xué)期有兩篇課文《丑小鴨（一）（二）》上課伊始，老師沒有講解課文內(nèi)容，而是先這兩篇童話故事在課堂上聲情并茂讀出來。把學(xué)生們引入到故事的情境中來，了解丑小鴨悲慘遭遇，進而理解了課文內(nèi)容。課下，學(xué)生們紛紛帶著對丑小鴨命運深切焦慮和變成天鵝的美好愿望主動借《安徒生童話集》來讀一讀。學(xué)生們想讀課外書了。漸漸地，老師發(fā)現(xiàn)再到圖書館借書，多數(shù)學(xué)生都在借閱《一千零一夜》《格林童話》《寓言故事》等。

2、借助評選優(yōu)秀讀書筆記、手抄報引讀。讀書同時，老師又開始要求學(xué)生寫讀書筆記和辦手抄報活動。教給學(xué)生記讀書筆記方法，每人發(fā)放讀書筆記本，即以表格形式記錄下讀書時間，作家，書名及主要內(nèi)容體會，并抄寫好詞佳句。老師根據(jù)學(xué)生興趣鼓勵學(xué)生記讀書筆記和辦手抄報。這樣，學(xué)生從無目的看書，變成有目的讀書，并且做到邊讀邊思考，并將有用可積累詞、句記錄下來，并配以合適插圖，還可以在讀報過程中將感興趣內(nèi)容剪下來，制成手抄報。孩子們在讀讀、記記、畫畫過程中，培養(yǎng)了興趣、審美情趣，同時也能表現(xiàn)孩子們愛黨、愛祖國、愛人民及樹雄心、立大志、向先進人物學(xué)習(xí)信心和心愿。

3、努力創(chuàng)設(shè)讀書氛圍促讀。老師不但帶領(lǐng)學(xué)生們到校圖書館看書，鼓勵家長陪伴讀書，班里圖書角也要充分利用起來，由兩位學(xué)生負責(zé)圖書整理與借閱。一批圖書看完了，再換一批新書。有效地利用學(xué)生家里的藏書資源，讓圖書角流動起來。便于學(xué)生課下有時間也看看書，整體上創(chuàng)設(shè)讀書氛圍。另外，老師還利用活動課時間大力開展語文實踐活動，例如：“故事會”“課本劇表演”“朗誦大賽”等。

四、進行必要的讀書指導(dǎo)

我們經(jīng)常要求學(xué)生好讀書、讀書好、多讀書，但很少予以指導(dǎo)，學(xué)生讀書處于盲從，難以成“型”。所以我們要向?qū)W生推薦適合他們讀的書籍，教給他們讀書的方法，讓他們成為一個會讀書學(xué)習(xí)的人。

做到“一粗、二細、三精、四記”。“一粗”指閱讀的第一個步驟是粗讀全文，了解大意?！岸殹敝傅诙€步驟是細讀分段，品讀詞句?！叭敝傅谌齻€步驟是精讀圈點，領(lǐng)會含義。“四記”是最后一個步驟中指積累優(yōu)美語句，寫下讀書心得?！墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。”可見課外閱讀方法的指導(dǎo)十分重要，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用工具書；在閱讀教學(xué)中注意歸納默讀、精讀、泛讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法。

五、激勵評價讓孩子愛讀書、形成讀書習(xí)慣

人們常說：“好孩子是夸出來的?！边@話不假，因為孩子的心理意愿希望得到別人的賞識和悅納。賞識教育是激勵性教育的一種有效形式。我們多賞識激勵學(xué)生，他們就會燃起自信的力量，對學(xué)生的賞識其實就包含對學(xué)生的關(guān)愛與期望。他們在獲得贊許之后，心懷一種成就感，故而讀書學(xué)習(xí)的欲望會更高，這樣更加激起他們在某一方面向縱深發(fā)展，使其個性得以發(fā)展，潛力得到挖掘，讀書習(xí)慣自然成之。

總之，兒童自主閱讀是獲取知識的一條重要途徑，學(xué)生養(yǎng)成早期閱讀的良好習(xí)慣會終身受益，我們要很好地把握和利用這一黃金階段，促進他們健康、和諧、全面發(fā)展。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為一種無形的力量，它能使行動達到自動化的程度。良好的習(xí)慣在培養(yǎng)積極的個性品質(zhì)中有著重大的作用。良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。