新課改下高中政治情景教學(xué)的嘗試和思考

鄭小龍

【摘要】在創(chuàng)新教育改革大環(huán)境下，高中的思想政治教學(xué)也要隨之改變，突破傳統(tǒng)刻板理念，樹立符合新時(shí)代的教育理念。新教學(xué)理念要求學(xué)校以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，充分了解學(xué)生的未來發(fā)展，將教學(xué)知識(shí)融入社會(huì)生活主題中，學(xué)習(xí)與生活相融合。以新教學(xué)理念為指導(dǎo)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和自主研究相結(jié)合，逐漸形成自由化的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高中政治 情景教學(xué) 要求 思考

一、創(chuàng)建教學(xué)情景的條件

1、在處理問題時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的變通性思維培養(yǎng)

隨著產(chǎn)學(xué)結(jié)合的不斷深化，高中的政治思想教材內(nèi)容更加豐富，來源渠道更加廣泛，涵蓋的知識(shí)面廣闊，也就對(duì)學(xué)生的思維能力有了更高的要求，特別是發(fā)散思維能力。發(fā)散思維的主要特點(diǎn)就是變通性，靈活性，特色性，而變通性又是學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)需要的關(guān)鍵元素，能夠面對(duì)困難時(shí)，能夠突破常規(guī)、隨機(jī)應(yīng)變，取得理想的效果。在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí)，教師要在同樣的情景中，不斷變換，增加情景的思考角度，將不同的知識(shí)融入其中，讓學(xué)生在同種情景中感受到不同時(shí)段蘊(yùn)含的概念原理，獲取更加扎實(shí)的知識(shí)。

2、教師綜合素質(zhì)要求較高。情景教學(xué)的關(guān)鍵在于情景的創(chuàng)造，營(yíng)造豐富深刻的情景，自然融入教學(xué)能夠，讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，都需要教師的創(chuàng)造，這就要求教師具備較高的綜合素質(zhì)。一是，具備廣泛的知識(shí)面，以及豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。能夠及時(shí)把握社會(huì)的熱點(diǎn)問題，掌握較多的社會(huì)資料，這就要求教師能夠不斷學(xué)習(xí)，緊密關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)事件等。二是給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間。通過設(shè)置自由的空間，學(xué)生獲得更多的發(fā)表自己思想的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也不斷的了解學(xué)生的想法，能夠接納學(xué)生的不同意見，拉近與學(xué)生間的距離，提升學(xué)習(xí)效率。

3、情景教學(xué)的內(nèi)容要合理精煉。第一，要明確并非每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都適用于請(qǐng)教教學(xué)模式，要根據(jù)情景教學(xué)的特點(diǎn)選取合理的內(nèi)容，并提前全面了解知識(shí)，從中提取精煉知識(shí)點(diǎn)。第二，豐富設(shè)置情景的方法，學(xué)生正處于好奇心旺盛的時(shí)期，新奇想法較多，所以，要不斷變換情景方法，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去情景教學(xué)的意義。第三，選取的情景原型盡量避免學(xué)生熟知的事件，而是學(xué)生了解但又理解不深的社會(huì)熱點(diǎn)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，促生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

二、設(shè)置教學(xué)情景的方法

設(shè)置教學(xué)情景的方法變化多樣，會(huì)因人因時(shí)而變，而且與教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)習(xí)慣有著直接的關(guān)系。根據(jù)總結(jié)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，匯總為以下幾種：

1、問題導(dǎo)向法

在實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)置問題，并且營(yíng)造自由、輕松的教學(xué)情景，循序漸進(jìn)的提出問題，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，從而主動(dòng)的思考、分析，最終解決問題，也獲得一定的成就感。學(xué)生的思維在不斷的激勵(lì)下，極易處于興奮狀態(tài)，就會(huì)更加體會(huì)到回答問題的樂趣，從而積極主動(dòng)的提出問題，解決問題，形成良性循環(huán)。通過設(shè)置合理的問題，創(chuàng)造教學(xué)情景，一方面可以提高教學(xué)課堂的活躍度，促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高分析能力和表達(dá)能力。另一方面還可以增進(jìn)學(xué)生和教師的了解，及時(shí)反饋對(duì)方意見信息，提升課堂教學(xué)效益。

2、主題討論法

在情景教學(xué)過程中，最常用的方法就是主題討論法。主要有幾種方式，一是教師提前設(shè)定一個(gè)主題，學(xué)生可以自由討論，最終將分為小組進(jìn)行陳述和互相討論。二是，學(xué)生可以分為正方和反方進(jìn)行辯論。三是，組織學(xué)生圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行討論。在以上幾種討論過程中，學(xué)生作為討論主體，可以提高學(xué)生的思考能力，以及表達(dá)能力。老師作為聽眾，可以了解學(xué)生在陳述和討論過程中的真實(shí)想法，以及發(fā)現(xiàn)存在的問題，最終分類進(jìn)行分析和糾正。不僅增強(qiáng)了學(xué)生作為主講人的意識(shí)，而且也提高了學(xué)習(xí)效率。

3、運(yùn)用“社會(huì)熱點(diǎn)”法

知識(shí)蘊(yùn)藏在豐富的社會(huì)生活中，很多知識(shí)體現(xiàn)了極強(qiáng)的生活性，所以，利用社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，設(shè)置情景教學(xué)，可以提高學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生參與其中，而且也便于鍛煉學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合的能力?，F(xiàn)在使用的教材很多內(nèi)容都加入了社會(huì)熱點(diǎn)問題，也是新課改的理念所在。在講解課堂知識(shí)時(shí)，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，可以便于學(xué)生理解，而且往往得到的教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。例如，在講解國(guó)家財(cái)政這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我融入了當(dāng)時(shí)國(guó)務(wù)院通過撥付4萬億人民幣的方式，最大程度的刺激國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求，從而達(dá)到在未來5年緩解金融危機(jī)帶來的危害的目標(biāo)。于此同時(shí)，通過講解4萬億人民幣的去處，來分析財(cái)政的三大作用。

三、情景教學(xué)改進(jìn)的方向

為了能夠充分發(fā)揮教學(xué)情景的作用，以后在設(shè)置情景教學(xué)時(shí)，要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

第一，設(shè)置情景目標(biāo)要明確。一方面設(shè)置情景教學(xué)時(shí)，要僅僅圍繞教學(xué)的目標(biāo)、科目的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行情景設(shè)定。而且，高中學(xué)生正處于思想性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，也要了解學(xué)生的心理成熟度以及心理特點(diǎn)來設(shè)定。另一方面，在融入教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要著重設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的相關(guān)情景。

第二，選擇情景時(shí)效性強(qiáng)。選取設(shè)置教學(xué)情景的問題，要是當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，并且是發(fā)生時(shí)間不長(zhǎng)的事件。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解，但是對(duì)其中的內(nèi)容和細(xì)節(jié)了解不夠深入的事件。這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升其學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，設(shè)置情景教學(xué)不單純?yōu)榱颂岣哒n堂的活躍度，而是促進(jìn)知識(shí)和生活的有機(jī)結(jié)合，使知識(shí)更好的融入生活形成實(shí)用性較強(qiáng)的工具。最終，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，追求更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。

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