導(dǎo)讀帶寫，培養(yǎng)良好的作文開端

學(xué)生們常常抱怨寫作沒有材料可供選擇，沒有內(nèi)容可寫，有的還會說得更直白：“作文無從下筆！”這里提到的“無從下筆”就是“開頭”沒有辦法開始。其實，作文的開頭并不難，且方法有多種，一般是根據(jù)文章的內(nèi)容、體裁、風(fēng)格來選擇的。在平時的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)把握課文的開頭，認(rèn)真朗讀，仔細體會作者的匠心設(shè)計，在吸收知識和增進技能的同時，努力提高自己的作文“開端”。

一、開門見山，直入正題

所謂“開門見山”，便是在文章開頭直接交代全文的主要內(nèi)容。它一般采用的方法是“四要素”綜合法，這樣既可以使人一目了然，又可突出文章的中心。如《爬天都峰》（人教版課標(biāo)本三上）一課的開頭：“暑假里（時間），爸爸（人物）帶我（主人公）去黃山（地點），爬天都峰（事情）?！彼?，我們在敘述一件事、記一次活動或?qū)憛⒂^某個場所時都可以采用這種方法開頭。

二、設(shè)疑問難，設(shè)置懸念

文章的開頭便提出問題，布下疑慮，最主要的用途是吸引讀者刨根問底，尋求答案。如《海底世界》（人教版三下）的開頭：“你可知道大海的深處是怎樣的嗎？”這樣一來，讀者便會有許多疑惑：海底世界指的是什么地方？海底有動、植物嗎？由此引人入勝，急于求讀。

三、引用故事，激發(fā)興趣

學(xué)生們都愛聽故事，以一則故事開頭，大家的閱讀興趣就有可能被激發(fā)起來。如《五彩池》（人教版課標(biāo)本四上）一課的開頭：“西方有座昆侖山，山上有個瑤池，那是天上的神仙住的地方，池里的水好看極了，有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍的、紫的?！弊髡呓栌媚棠讨v的神奇美妙的故事，引起了“我”的無限遐想。

四、描寫景物，引出重點

描寫自然景物，主要的目的是為了烘托文章的環(huán)境氣氛，從而引出文章所要記述的重點。如《曼谷的小象》（人教版三上）開頭：“在曼谷近郊，綠油油的禾苗和點綴著淡紫色野花的草地，一直延伸到海邊?！闭n文用這種描景的方法，為人物阿玲的出現(xiàn)做了一個鋪墊，同時也為下文的內(nèi)容服務(wù)，烘托出人物的美好心靈。

五、描述外表，突出中心

這種開頭是對文章中所要描寫的事物作一番外表的描述，以此更好地表現(xiàn)文章的主題。如閱讀材料《周總理的睡衣》中對鄧奶奶的描寫：“鄧奶奶70多歲了，她戴著老花鏡，安詳?shù)刈谏嘲l(fā)上，給我們敬愛的周總理補睡衣?！睆倪@段描寫中，我們知道鄧奶奶做這事已經(jīng)習(xí)以為常了，同時我們也能從中體會出周總理和鄧奶奶的艱苦樸素的高尚品質(zhì)。

我們常說“有始有終”，“始”在寫作中就是“開頭”，有了好的“開頭”，文章就成了一半，也就是“事半功倍”。學(xué)生在寫作時有了“始”，繼而就會有“過程”的順延，達成“我手寫我心”的局面?！伴_頭”也是創(chuàng)作的一個整體“布局”。把握“始”，決定“終”。