在音樂活動(dòng)中如何讓幼兒樂于表現(xiàn)和大膽表現(xiàn)

江小冬

新《綱要》中明確指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的”?！耙層變合矚g參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。依據(jù)這一要求，那么，在音樂活動(dòng)中要如何讓幼兒樂于表現(xiàn)和大膽表現(xiàn)呢？我們作了如下的探討：

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師”。興趣是一種基本情緒狀態(tài)，它可以驅(qū)使人去行動(dòng)，它能把幼兒的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái)，使幼兒主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地記憶、想象和思考所觀察的事物和所學(xué)的內(nèi)容。而興趣又可分為直接興趣和間接興趣兩種。因此，老師一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)即保護(hù)好幼兒的直接興趣；另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也就是引導(dǎo)幼兒的間接興趣以及引發(fā)潛在的興趣。例如：在小班歌表演“小兔乖乖”這個(gè)活動(dòng)中，幼兒樂于表現(xiàn)，非常興趣。而在作為鄉(xiāng)土課程的欣賞和學(xué)習(xí)“漢劇”的過(guò)程中，開始幼兒并不興趣，后來(lái)我們將學(xué)習(xí)“漢劇”結(jié)合在木偶表演中，這樣，通過(guò)生動(dòng)、形象、有聲有色的表演，逐漸的許多幼兒開始喜歡上了“漢劇”。這就說(shuō)明，前者是幼兒直接興趣所產(chǎn)生的作用，后者是間接興趣所取到的效應(yīng)。老師要引導(dǎo)幼兒的間接興趣，只有在組織形式和學(xué)習(xí)方法方面適合幼兒的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將幼兒所要學(xué)的知識(shí)形象化、生動(dòng)化，讓幼兒易接受，那么，我們所期望幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。幼兒有了對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中就能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，能愉快的學(xué)習(xí)，這就為幼兒樂于表現(xiàn)和大膽表現(xiàn)作好了鋪墊作用。

二、老師的賞識(shí)是幼兒大膽表現(xiàn)的“催化劑”

有的幼兒在家中或自己感到無(wú)人看見時(shí)往往能大膽的表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)，而在集體面前卻非常膽怯，分析其原因：一是他的表現(xiàn)從來(lái)沒有得到過(guò)別人的重視和肯定；二是怕自己表現(xiàn)不好被小朋友取笑。從這可以看出孩子是非常需要?jiǎng)e人的賞識(shí)和肯定的。賞識(shí)的本質(zhì)包含著愛，學(xué)會(huì)賞識(shí)就是學(xué)會(huì)愛，得到賞識(shí)的孩子，心靈是舒展的，必然歡樂而輕松，從而產(chǎn)生自信，有了自信就有了大膽表現(xiàn)的可能。反之則會(huì)心情壓抑和痛苦，失去自信，產(chǎn)生膽怯。如：有這樣兩位幼兒，一位幼兒音樂天賦并不很好，但他每次表現(xiàn)，他的父母都能用賞識(shí)的目光和口吻鼓勵(lì)他，時(shí)間長(zhǎng)了，不但他的音樂素質(zhì)和能力有明顯提高，而且他在眾人面前也能大膽表現(xiàn)，另一位幼兒音樂天賦較好，可他每次表現(xiàn)時(shí)其家長(zhǎng)都要挑毛病對(duì)其責(zé)備求全，結(jié)果他不但厭倦了音樂，而且在眾人面前非常膽怯，不能大膽表現(xiàn)。因此，作為幼兒教育者的我們必須要學(xué)會(huì)如何從各個(gè)層面去賞識(shí)孩子，尋找孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的表現(xiàn)多給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子在自信中走向成功。這樣，老師的賞識(shí)無(wú)疑在激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)方面起到了“催化劑”的作用。

三、在幼兒音樂教育中運(yùn)用生活化的策略激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望

新《綱要》中指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這就要求我們幼兒教育工作者要善于將生活中美的事物展示和傳遞給幼兒，將藝術(shù)教育生活化。首先表現(xiàn)在選材的生活化，其次表現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程的生活化。如音樂活動(dòng)《被煮的面條》、《洗澡》，這兩個(gè)教材內(nèi)容來(lái)源于生活，面條、洗澡對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是太熟悉不過(guò)的東西和事情了，每個(gè)人都有吃面條或看父母煮面條的經(jīng)驗(yàn)以及洗澡的經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒感受較深，感到有親切感和熟悉感，易于接受，在兩個(gè)活動(dòng)中幼兒都能大膽的表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)，就連平時(shí)最不愛說(shuō)話、最不愛表現(xiàn)的明明和安安小朋友也情不自禁地扭動(dòng)著身體，臉上洋溢著愉快的笑容，整個(gè)場(chǎng)面熱烈而歡快，幼兒的積極性和主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。“一百個(gè)孩子有一百種語(yǔ)言，有一百種表現(xiàn)方式?！钡拇_，在活動(dòng)中每位幼兒都有自我表現(xiàn)的方式，都能大膽表現(xiàn)。因此，在幼兒音樂教育中運(yùn)用生活化的策略能激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

四、在幼兒音樂活動(dòng)中運(yùn)用游戲化的策略激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望

俄國(guó)偉大作家高爾基曾直言不諱地說(shuō)：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界和感知世界的工具。由此說(shuō)明在幼兒音樂活動(dòng)中要運(yùn)用游戲化的策略，也就是要用游戲化、活動(dòng)化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育。游戲化體現(xiàn)在它的一切活動(dòng)形式、方法都比較自由、靈活、豐富多彩，具有游戲和類似游戲的特征，使幼兒自覺自愿地、不知不覺地、快樂地、不知疲倦的投身于活動(dòng)之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過(guò)程中去感知音樂，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行音樂素質(zhì)和能力及非音樂素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。而幼兒各方面的能力提高了必然就更容易進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，達(dá)到互相促進(jìn)的效果。例如：小班唱游活動(dòng)《小貓》，整個(gè)活動(dòng)以小貓游戲?yàn)橹骶€貫穿始終。“聽辨游戲”及“發(fā)聲游戲”都通過(guò)“貓媽媽”與“小貓”邊聽音樂邊玩，邊唱邊玩，在愉快、寬松的游戲氛圍中，建構(gòu)起積極、互動(dòng)而親切的師幼關(guān)系、幼幼關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)能努力營(yíng)造愉快，寬松的游戲氛圍，讓孩子們?cè)诔?、玩玩中產(chǎn)生愉悅情緒，提高了對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和激發(fā)了孩子大膽表現(xiàn)的欲望。由此可見，在幼兒音樂活動(dòng)中運(yùn)用游戲化的策略不但可以讓幼兒樂于表現(xiàn)而且可以激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

五、應(yīng)用多媒體教育技術(shù)激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望

現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有圖文聲像并茂的特點(diǎn)，能創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為幼兒提供多種感官的綜合刺激，有助于幼兒的主動(dòng)、全面發(fā)展。例如：大班藝術(shù)活動(dòng)《被煮的面條》，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)大屏幕仔細(xì)觀看煮面條的過(guò)程，屏幕中面條的形態(tài)鮮明、生動(dòng)、直觀、形象，易于幼兒觀察和理解，煮面條的過(guò)程充滿變化、富于起伏，易于幼兒模仿和表現(xiàn)，孩子們都被其中面條所表現(xiàn)出的美麗形態(tài)所吸引和打動(dòng)，幼兒不由自主的用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)面條美麗的形態(tài)，這不但給予幼兒的創(chuàng)造發(fā)揮以更大的空間，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。所以，適時(shí)的應(yīng)用多媒體教育技術(shù)能激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

六、創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望

為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿音樂的環(huán)境，營(yíng)造輕松愉快的音樂活動(dòng)氛圍，讓幼兒在音樂中自由、自信地活動(dòng)，也是激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的重要方面。

第一，在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于表現(xiàn)的音樂角。根據(jù)幼兒的年齡特征，提供他們欣賞的音樂、操作的樂器和表演的道具。這樣幼兒可根據(jù)自己的意愿大膽的表現(xiàn)自己對(duì)生活和周圍事物的感受和體驗(yàn)。

第二，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的音樂聽覺環(huán)境。音樂源于自然、源于生活。①我們應(yīng)該帶幼兒走進(jìn)大自然，尋找各種美的聲音。如，春天，讓孩子傾聽各種鳥鳴聲及春雨“沙沙”聲。秋天，帶孩子到野外聽聽秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉的“唰唰”聲和稻田里農(nóng)民在收獲時(shí)的笑語(yǔ)聲。②我們應(yīng)在孩子的一日生活中創(chuàng)設(shè)音樂的聽覺環(huán)境。如：在晨間活動(dòng)、自由活動(dòng)、離園活動(dòng)時(shí)經(jīng)常讓孩子聽一些幼兒喜愛的音樂作品，讓孩子愉悅自如地表現(xiàn)，并在自由中獲得快樂，在表現(xiàn)中獲得成功。

第三，為孩子創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺。如，歌舞游戲《郊游》，活動(dòng)前我們將活動(dòng)室四周布置成公園的場(chǎng)景，上有藍(lán)天、白云，下有花、樹和草地。當(dāng)幼兒開始活動(dòng)時(shí)，映入眼簾的是美麗的環(huán)境，在環(huán)境和樂曲的感染下，孩子們主動(dòng)結(jié)伴，想象著去公園玩的情景，用輕快的舞步投入地表演起來(lái)，幼兒的主動(dòng)性和表現(xiàn)欲被充分的調(diào)動(dòng)、激活，整個(gè)氣氛達(dá)到了高潮。

總之，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是新世紀(jì)素質(zhì)教育的需要。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望是培養(yǎng)和提高幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力的重要手段。要充分激發(fā)幼兒的大膽表現(xiàn)的欲望，就必須通過(guò)積極培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用生活化、游戲化的教學(xué)策略，應(yīng)用多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍，輔之以鼓勵(lì)和賞識(shí)的方法，來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望，這樣才能使幼兒的藝術(shù)活動(dòng)能力在活動(dòng)中得到發(fā)展和提高。