網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)初中語文教學(xué)中的滲透應(yīng)用

侍青麗

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到教育領(lǐng)域，本文主要分析網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)初中語文教學(xué)中的滲透應(yīng)用，主要分為兩部分，第一部分是網(wǎng)絡(luò)媒體滲透應(yīng)用到初中語文的必要性，是為了滿足學(xué)生掌握大量知識(shí)的需要，是為了鍛煉學(xué)生的深度思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力，是為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求。第二部分具體分析網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)初中語文教學(xué)中的滲透應(yīng)用，主要是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，建設(shè)自由交流的場(chǎng)所，通過互聯(lián)網(wǎng)展示才華，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，拓寬作文空間。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)媒體；初中語文；滲透應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中重要的一部分，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)全新的資源共享和信息交流平臺(tái)，它的作用體現(xiàn)在教育的很多方面。本文主要分析網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)初中語文教學(xué)中的滲透作用。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體滲透應(yīng)用到初中語文的必要性

信息時(shí)代，知識(shí)傳播迅速，學(xué)生需要掌握的知識(shí)量不斷增加。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)初中語文教學(xué)。為了滿足教學(xué)和新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，必須使用網(wǎng)絡(luò)媒體?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以運(yùn)用視頻、圖畫等，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語文的興趣，也符合初中學(xué)生感性思維的生理特征。語文的學(xué)習(xí)是一樣綜合性的學(xué)習(xí)，它包含了多方面的知識(shí)，單靠課堂的幾十分鐘的時(shí)間是不能讓學(xué)生完全接受的，而且語文是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的知識(shí)，它既需要學(xué)生掌握很多細(xì)碎的小知識(shí)點(diǎn)，也需要學(xué)生在大平面上掌握系統(tǒng)的知識(shí)。因此，除了課堂的教學(xué)外，學(xué)生需要額外的學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生課外的學(xué)習(xí)和課堂內(nèi)外的結(jié)合學(xué)習(xí)提供了便利?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)還可以有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，為語文老師的備課和教學(xué)計(jì)劃的靈活調(diào)整提供便利，使語文教學(xué)更好的適應(yīng)學(xué)生和老師的要求。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)初中語文教學(xué)中的滲透應(yīng)用

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

原來的語文教學(xué)主要是老師在課堂上講、學(xué)生在下面被動(dòng)的聽，學(xué)生處在填鴨式的教育模式之下，學(xué)習(xí)的知識(shí)比較窄，學(xué)生接觸面基本上是教材的內(nèi)容，教材上的知識(shí)只是一個(gè)片段，沒有系統(tǒng)的連貫。網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用可以更加突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找自己感興趣的或疑惑的地方，對(duì)于難點(diǎn)可以和學(xué)生和老師及時(shí)的交流，可以自己選擇需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。老師更多的是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極的、健康的學(xué)習(xí)方式。

2.建設(shè)自由交流的場(chǎng)所

語文的學(xué)習(xí)更多的是語言的學(xué)習(xí)，語言的學(xué)習(xí)是為了使用，語言在應(yīng)用中得到升華和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)語文需要有場(chǎng)所來應(yīng)用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到交流種類，互聯(lián)網(wǎng)可以提供這樣的場(chǎng)所。而且通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生也可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，愛寫作文的學(xué)生可以把把寫的作文通過郵箱讓老師批改，老師也可以和計(jì)算機(jī)技術(shù)較好的學(xué)生討論課件的制作，讓學(xué)生參與老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓他們感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)展示才華

老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)建立一個(gè)語文作品的展示平臺(tái)，學(xué)生可以把自己的語文實(shí)踐作品展示出來，例如自己的一篇毛筆字，自己寫的一篇作文，自己的朗誦詩歌，小組做的話劇等等，還可以進(jìn)行一些比賽，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選出自己認(rèn)為好的作品，勝出者可以得到一些小獎(jiǎng)品。這樣的作品展示可以起到很好的激勵(lì)作用，學(xué)生的作品受到大家的喜歡，內(nèi)心得到鼓勵(lì)，會(huì)更加喜歡語文，學(xué)習(xí)語文的興趣也會(huì)得到很大的提高，慢慢的一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)學(xué)校會(huì)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛語文的氛圍。

4.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在基本上所有的學(xué)校都是多媒體教學(xué)，每個(gè)教師也都有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校也要求每個(gè)老師都要會(huì)基本的計(jì)算機(jī)使用。老師要依據(jù)這些課件，自己進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的情況，利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，設(shè)計(jì)特色的、可以吸引學(xué)生的設(shè)計(jì)。老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)使用超鏈接隨意的調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生理解的更透徹。

5.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，拓寬作文空間

過去的作文寫作主要是學(xué)生寫好以后交個(gè)老師，老師在一周左右的時(shí)間批改之后再返給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)老師的批改意見進(jìn)行修改并吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣的作文教學(xué)時(shí)單向性，缺乏師生之間的交流，一些書面的批改不能完全反應(yīng)老師的意見，而且?guī)滋煲院螅瑢W(xué)生對(duì)自己的作文已經(jīng)沒有什么影響，學(xué)生獲得寫作習(xí)得就少的多，這也就是學(xué)生作文提高慢的原因。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生和老師之間的交流增多，學(xué)生可以及時(shí)的把作文交個(gè)老師，老師也可以把修改意見及時(shí)的反饋給學(xué)生。而且，語文老師可以利用機(jī)房把學(xué)生的作文放在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生參與批改，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生在切磋作文的過程中提高寫作能力。

總之，初中語文教學(xué)中要把網(wǎng)絡(luò)多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用也有很多的注意事項(xiàng)，它只是教學(xué)的工具，要恰到好處的應(yīng)用，不能喧賓奪主。

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