關(guān)于技校焊接技術(shù)教學(xué)理念的更新探討

潘德峰?張?jiān)戚x

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，焊接技術(shù)也出現(xiàn)了日新月異的變化。焊接課程作為大多數(shù)技校開設(shè)的課程，歷來(lái)受到各學(xué)校的高度重視。因其理論性和實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)操作要求高的特點(diǎn)，加之學(xué)生畢業(yè)后直接面臨就業(yè)等問(wèn)題，如何在教學(xué)中幫助學(xué)生有效掌握課程內(nèi)容，培養(yǎng)綜合型和素質(zhì)型人才是教師必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)焊接技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，對(duì)于技校焊接技術(shù)教學(xué)理念的更新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：技校 焊接技術(shù) 教學(xué)理念更新

一、傳統(tǒng)焊接技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在還有很多學(xué)校在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式也已經(jīng)漸漸跟不上時(shí)代的潮流，降低了教學(xué)效率。以往傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容還是圍繞傳統(tǒng)的焊工技術(shù)培訓(xùn)，理論和實(shí)踐僅以手工電弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、氬弧焊等傳統(tǒng)的焊接技術(shù)為主，其他先進(jìn)的焊接技術(shù)和焊接儀器在書本中鮮有提及。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中工作的時(shí)候，面對(duì)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備的要求與學(xué)校落后教學(xué)技術(shù)的矛盾，非常困惑，增加了他們?cè)谄髽I(yè)工作的壓力。

教師在教學(xué)的觀念和教學(xué)方式也應(yīng)進(jìn)行不斷更新。傳統(tǒng)的焊接教學(xué)在傳授給同學(xué)們的時(shí)候，都是以填鴨式的模式進(jìn)行傳授。老師怎么講，學(xué)生怎么聽，學(xué)生不斷和熟練模仿老師的動(dòng)作。在這樣一種模式下，學(xué)生能夠熟練掌握傳統(tǒng)的焊接技術(shù)和焊接方法，但是由于學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有主動(dòng)思考問(wèn)題，當(dāng)技術(shù)發(fā)生革新，出現(xiàn)了更加先進(jìn)的設(shè)備時(shí)，學(xué)生在沒有老師的幫助下就不知如何去解決新技術(shù)新設(shè)備帶來(lái)的問(wèn)題。由于學(xué)生并沒有真正地理解焊接技術(shù)，在出現(xiàn)復(fù)雜的焊接狀況時(shí)，往往不知道該怎么辦。傳統(tǒng)的焊接教學(xué)理念只注重學(xué)生的模仿能力和對(duì)技術(shù)的熟練度，并沒有關(guān)注學(xué)生舉一反三，面對(duì)不同環(huán)境的應(yīng)變能力。所以傳統(tǒng)的焊接教學(xué)模式已經(jīng)漸漸不適用于當(dāng)今的教學(xué)。

二、尊重學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)踐與理論相結(jié)合

在焊接技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師的教學(xué)理念也需要不斷更新。在教學(xué)的時(shí)候，要把生硬的知識(shí)分解開來(lái)，融合在每一個(gè)實(shí)踐中。將理論與實(shí)際相結(jié)合，邊講解理論知識(shí)，邊進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相輔相成的關(guān)系。焊接是一種把分離的金屬件連接成為不可拆卸的一個(gè)整體的加工方法。這種方法是需要人的手工熟練度、耐心和細(xì)心。所以在教學(xué)過(guò)程中，要注重實(shí)踐的運(yùn)用，將理論運(yùn)用于實(shí)踐中去。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分了解學(xué)生喜愛操作，不喜歡理論化知識(shí)的特點(diǎn)，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐，來(lái)提高學(xué)生們的動(dòng)手能力。比如在進(jìn)行壓焊的時(shí)候，先給同學(xué)們講解如何進(jìn)行壓焊，壓焊的技巧以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)，之后老師可以進(jìn)行示范教學(xué)，焊接中通過(guò)對(duì)焊件進(jìn)行施壓，使焊接部位的表面在固態(tài)下直接緊密接觸，并使待焊接部位的溫度升高，通過(guò)調(diào)節(jié)溫度、壓力和時(shí)間，使待焊表面充分進(jìn)行擴(kuò)散而實(shí)現(xiàn)原子間結(jié)合。之后可以組織同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)和操作，提示他們注重焊接時(shí)溫度和壓力的掌握，幫助他們更好地進(jìn)行壓焊的練習(xí)，熟練掌握壓焊這門技術(shù)。

三、豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生興趣

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，為教師展開教學(xué)提供了更豐富的手段和方案。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，現(xiàn)代學(xué)生更容易接受現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師在進(jìn)行焊接教學(xué)的過(guò)程中，可以使用最新的多媒體技術(shù)。由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的有限，不是所有學(xué)校都能擁有最先進(jìn)的焊接設(shè)備和掌握最新焊接技術(shù)的教師。這就需要同學(xué)們通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行資源共享，獲取最新焊接技術(shù)的教學(xué)視頻，以提高自身的焊接技術(shù)。焊接實(shí)訓(xùn)課程與傳統(tǒng)理論課程有很大不同。采用傳統(tǒng)教學(xué)手段不能達(dá)到應(yīng)有的效果，同時(shí)焊接材料也是極大的浪費(fèi)。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師根據(jù)不同的課程內(nèi)容，使用不同的成品模型，讓學(xué)生充分參與其中，在做成品的過(guò)程中理解理論知識(shí)和提高動(dòng)手能力。同學(xué)們的積極性提高了，對(duì)焊接技術(shù)的熱情也在不斷的升溫，學(xué)習(xí)的氛圍也會(huì)比較理想，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。教師在教學(xué)焊接技術(shù)中還要注重互動(dòng)與交流。教師要敢于改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，站在學(xué)生的角度，采用多角度、多方位的教學(xué)方法。學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑，這樣老師才能答疑解惑，通過(guò)學(xué)生的反饋來(lái)反思自己的教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

四、引進(jìn)先進(jìn)的焊接技術(shù)和設(shè)備

傳統(tǒng)的焊接技術(shù)主要包括工電弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、氬弧焊等傳統(tǒng)工藝。但隨著科技的發(fā)展，許多新興的焊接技術(shù)，例如氧氣-乙炔焊、激光焊接、電渣壓力焊等多種焊機(jī)技術(shù)不斷興起，現(xiàn)代焊接技術(shù)已能焊出無(wú)內(nèi)外缺陷的、機(jī)械性能等于甚至高于被連接體的焊縫。而在技校的教學(xué)中，焊接的技術(shù)遲遲沒有更新，學(xué)生無(wú)法掌握更加先進(jìn)的焊接工藝技術(shù)。當(dāng)他們畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)的時(shí)候，由于自身的焊接技術(shù)跟不上時(shí)代的潮流，所以工作的壓力非常大。學(xué)校要用于創(chuàng)新，面對(duì)原本有缺陷的焊接技術(shù)，用引導(dǎo)教師和學(xué)生勇于鉆研和探索，不斷吸取國(guó)內(nèi)國(guó)外優(yōu)秀的焊接工藝，自主開發(fā)和創(chuàng)新出更加全面的焊接工藝，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)提高他們的競(jìng)爭(zhēng)能力。

焊接設(shè)備包括焊機(jī)、焊接工藝裝備和焊接輔助器具。在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，通常使用落后的教學(xué)設(shè)備，如機(jī)械化專用焊機(jī)。這種專用焊機(jī)只能運(yùn)用在專門的工藝上。學(xué)生在使用這種設(shè)備時(shí)，能運(yùn)用單一的焊接技術(shù)和設(shè)備，在遇到不同加工工藝的材料時(shí)，就不會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的機(jī)器和設(shè)備，無(wú)法提高學(xué)生焊接技術(shù)和焊接設(shè)備使用的全面性。數(shù)控焊接設(shè)備的出現(xiàn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的機(jī)械焊接設(shè)備已是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。由于數(shù)控焊接設(shè)備有其靈活多樣的優(yōu)越性，一般采用電腦自動(dòng)化控制，一機(jī)多用，一次性投資長(zhǎng)期受益，大大地降低了企業(yè)成本，能夠加快企業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)速度，使之迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，對(duì)企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷能力起到側(cè)面的輔助作用。所以學(xué)校就要積極引進(jìn)這些現(xiàn)代化的數(shù)控焊接設(shè)備，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的需求，提高他們的上崗競(jìng)爭(zhēng)能力，打造復(fù)合型人才。

國(guó)外現(xiàn)在還擁有幾個(gè)最前沿的焊接技術(shù)，如軟開關(guān)技術(shù)與大功率焊機(jī)相結(jié)合，數(shù)字焊機(jī)的研發(fā)，自動(dòng)焊接機(jī)器人的研發(fā)制造，特種焊接材料的研究。學(xué)校不僅要著眼國(guó)內(nèi)，還必須具有戰(zhàn)略性的眼光，放眼全球，招攬海內(nèi)外優(yōu)秀的有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，提高在焊接技術(shù)上的師資力量，與國(guó)際接軌，為培養(yǎng)新型創(chuàng)新性、探索性、綜合性人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化，市場(chǎng)就業(yè)需求也在不斷變化中。作為一項(xiàng)對(duì)操作和實(shí)踐性要求很高的課程，焊接課程應(yīng)緊跟這一變化并有針對(duì)性地變化。教師不僅要幫助學(xué)生掌握焊接知識(shí)和技能，而且要不斷掌握變化中的國(guó)家市場(chǎng)就業(yè)需求，從而根據(jù)這種需求變化有針對(duì)性地開展課程教學(xué)，使學(xué)生不僅是知識(shí)和技能的強(qiáng)者，而且能較好地適應(yīng)社會(huì)需要，真正成長(zhǎng)為合格的高素質(zhì)綜合性人才。對(duì)于基礎(chǔ)的具有實(shí)用性的焊接課程，技校在注重實(shí)踐性培養(yǎng)的同時(shí)，要注重學(xué)生的心理變化，提高他們的思想道德水平，通過(guò)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷探索和研發(fā)出新的焊接工藝，提高同學(xué)們的焊接工藝水平。

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