問題少年的轉(zhuǎn)變

王瑩瑩

【摘 要】本文從筆者班級一個真實的個案入手，旨在展示如何對一個調(diào)皮叛逆的學(xué)生進(jìn)行德育教育和對不良習(xí)性的從善改造，更值得注意的是，如何與家長進(jìn)行有效配合教育學(xué)生，如何做到學(xué)生，家長兩方面進(jìn)行合理溝通是本文的閃光之處，筆者之心得及方法，愿與同仁共探。

【關(guān)鍵詞】個案德育心得

一、個案緣起

王某，男，14歲，我校學(xué)生。王某在初入學(xué)的時候，就表現(xiàn)出與一般學(xué)生有異的行為。他在課堂上不聽課，喜歡小聲的接老師的話茬。在家不寫作業(yè)，幾乎早上到學(xué)校抄同學(xué)的作業(yè)。

無奈，我與家長溝通，試圖讓家長監(jiān)督他，勸說他。家長接完我的電話之后，發(fā)了一條短信給我，語氣很無奈：“孩子從小至今，就因不愛學(xué)習(xí)沒少挨打挨教訓(xùn)，同時道理講了一大通，過后依然我行我素，對待學(xué)習(xí)完全是欺蒙哄騙，對自身根本沒有約束力，思想拋錨，騙過今天不管明天，我的管教方式帶來后果不是他怕我，而是他恨我。多年來，我的狼爸教育，我失敗了。咱們共同努力，讓他完成初中學(xué)習(xí)吧”。

雖然看到了家長的無奈，但作為老師的我們并沒有將其放棄。我班各科老師都對他很重視，盡量去挽救他，對其采取關(guān)心，愛護(hù)，鼓勵，說教等多種方式的教育工作。

直到6月中旬的某天早晨，其父親發(fā)來一條短信：“王老師，您好！請您把我的孩子好好的教訓(xùn)一下，周六周天在家，干脆不寫作業(yè)，看電視到了廢寢忘食的程度。家長一指責(zé)，他還頂撞，動手，我都不知道他這三年怎么混出來。請您給他點壓力”。此時，我與其父親同時意識到了問題的嚴(yán)重性。于是，我約其父親見了個面。見面后，其父親說十個指頭有長有短，孩子學(xué)習(xí)的好壞，我們沒有辦法強(qiáng)制改變。但我意識到了孩子的品德問題真的已是很嚴(yán)重。

二、問題行為

（1）課堂紀(jì)律差。王某上課不專心，課堂上要么不聽課也不看書，要么專注于老師的語言表達(dá)，是否有不太恰當(dāng)?shù)牡胤?，然后把老師的語言歪曲，講笑話給同桌，要么和別的同學(xué)說話。擾亂課堂秩序，視課堂為虛設(shè)。老師加以制止，情況會有好轉(zhuǎn)，但總是時間很短，就又犯了。

（2）欺負(fù)其他同學(xué)。有時無故給別的同學(xué)校服上亂寫亂畫。

（3）不能按時完成老師布置的作業(yè)，或抄其他同學(xué)的作業(yè)。在不能按時完成作業(yè)的時候，與所交作業(yè)學(xué)科課代表發(fā)生沖突。如果老師問，總以忘帶作業(yè)為理由。

（4）對家長不尊重。周末在家，不寫作業(yè)，不出門交友，不幫家長做家務(wù)，在沙發(fā)上，一坐就是一天，兩眼只盯著電視看。家長勸說，指責(zé)均無效。有時甚至大發(fā)雷霆，并對其家長大打出手。

（5）從不講究衛(wèi)生。在家里，家長不說讓刷牙，就不刷牙。家長不盯著洗腳，就不洗腳。

三、背景資料

1.家庭狀況

王某自出生直到7歲一直在甘肅甘谷老家由祖父母代養(yǎng)。7歲要上小學(xué)的時候，才從老家接到甘肅嘉峪關(guān)。據(jù)其父親所述，自7歲與他共同開始生活之時，就已經(jīng)是一身的惡習(xí)。

2.家庭管教情形

由于王某是家里唯一的孫子，所以，在7歲以前祖父母的身邊一直都很嬌慣。祖父母對他百依百順，所以，他也形成了我行我素的行為習(xí)慣。之后，來到父母身邊，父親對他期望很高，所以管教也很嚴(yán)。施行所謂的“狼爸教育”。其母親見父親對其管教太嚴(yán)厲，當(dāng)著孩子的面對其父親大加指責(zé)。

3.興趣，性格

王某喜歡看電視，在學(xué)校，見到老師也很有禮貌，很有眼色，對學(xué)校組織的活動也比較積極。但不熱愛勞動。在班級里表現(xiàn)出的性格比較開朗，但據(jù)其父親說，他在家不愛說話。

4.社交生活

對老師的關(guān)愛，鼓勵當(dāng)做老師對他的縱容；對他的責(zé)備，教育卻或是表現(xiàn)抵觸，或是當(dāng)耳邊風(fēng)。平時，和同學(xué)們相處還不錯。但在家不愛跟父母說話。在小區(qū)也不跟別的孩子一起玩。只喜歡窩在家里看電視。

5.學(xué)習(xí)成績

學(xué)習(xí)成績一直都不是很理想，有自暴自棄的心理。

四、分析與診斷

王某從小被祖父母嬌慣，但同時，又缺少父愛和母愛。從他懂事起，就因為特殊的家庭環(huán)境，使他缺乏正常的父愛和母愛而造成心理營養(yǎng)不健全。到父親身邊的時候，一些不好的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。這是造成他行為習(xí)慣異常的重要原因。又由于父親的望子成龍的“狼爸”教育與母親的溺愛形成了巨大的反差和父母矛盾。父母教育方式的不和諧，也是造成他一些行為習(xí)慣異常的原因。他性情懶惰，沒有自強(qiáng)自立的信心和決心。對母親依賴，對父親恨怕，從不與父母談心。嗜好看電視，是其封閉內(nèi)心的表現(xiàn)之一。

五、輔導(dǎo)策略

（1）隨時找機(jī)會與王某多接觸，多談心，建立伙伴關(guān)系。

（2）將心理輔導(dǎo)建立在尊重人格的基礎(chǔ)上。

（3）與家長保持聯(lián)系，了解家庭背景，進(jìn)而掌握他的動態(tài)。

（4）尋找機(jī)會灌輸社會責(zé)任及法制觀念法律常識，配合適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制手段，約束他的不良行為。

（5）嘗試以書籍熏陶法來改變他。

（6）鼓勵他多交朋友。

（7）多參加集體活動，培養(yǎng)他的責(zé)任感。（比如，寒假巡校活動）

六、輔導(dǎo)過程

1.利用課堂教學(xué)，隨機(jī)實施輔導(dǎo)

在班會課上，以社會責(zé)任，理想等為主題，以感恩父母為主題。讓王某正確辨別是非，使其潛移默化。通過他內(nèi)心的感化，使其行為有所收斂。

2.加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，對親子教育進(jìn)行指導(dǎo)

與王某的父母交談，溝通，統(tǒng)一思想，爭取家長的支持。多次電話聯(lián)系，進(jìn)一步及時的與家長建立互動聯(lián)系，對癥下藥，及時輔導(dǎo)。我建議其父母無論多忙，要盡量抽時間陪伴，要多與孩子心平氣和的交談，建立伙伴關(guān)系。及時了解他在學(xué)校的學(xué)習(xí)，生活情況和情緒上的波動。多外出活動，鼓勵其多交朋友，少看電視。父親與母親的教育方式應(yīng)相輔相成，而不是相反相對。父母之間也應(yīng)該多溝通溝通教育方法。家長聽了我的建議后，努力把原來做得不夠的地方做好，由于家庭與學(xué)校的共同努力，使孩子在心理上發(fā)生了微妙的變化。

3.利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會進(jìn)行面對面的交流

我經(jīng)常尋找機(jī)會與王某接觸，在日常生活中關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上鼓勵并督促他。盡量發(fā)掘他的閃光點，哪天表現(xiàn)良好，沒有不寫作業(yè)，并在家里表現(xiàn)良好的情況出現(xiàn)，及時加以贊揚。

七、輔導(dǎo)效果與心得體驗

經(jīng)過一段時間的努力，王某基本上有了一些感悟，不良行為在減少，具體表現(xiàn)為，①在家知道體諒父母，父母下班回來，主動端茶倒水。②在校自律守紀(jì)，雖未能完全集中精神，但盡量做到不打擾其他同學(xué)聽課。③性格不再自閉，積極參加集體活動，對老師的教育也能較好的接受。有上述表現(xiàn)可知，我們的德育方法是正確的，是有成效，可行的。

針對這一案例，在德育方面筆者所獲心得如下：①教育的及時性。惡習(xí)不除，只會與日俱增，形成永久性惡習(xí)。糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好德育素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)，育人如行醫(yī)，及時是關(guān)鍵。②窮究不舍，我認(rèn)為，及時發(fā)現(xiàn)問題后，就要對問題有窮究不舍得態(tài)度，學(xué)生的德育因人而異，問題層出不窮變化多端，其復(fù)雜性不言而喻，于此，教師當(dāng)多方位調(diào)研，掌握充分材料以其對癥下藥。③強(qiáng)調(diào)家庭教育，學(xué)生的許多不良習(xí)慣的形成，家長責(zé)無旁貸。因此要進(jìn)行有效的德育教育，有必要溝通家長，部分家長對家庭教育不以為然，或者根本就不了解，此時教師因曉之以理，讓家長積極配合學(xué)校德育教育

八、后記

這是一個典型的由家庭問題而引發(fā)孩子德育心理等問題的案例。孩子無法選擇自己的父母，但作為家長，不管自己出現(xiàn)了什么狀況，也不能忘記自己的職責(zé)，忽視對孩子的教育。另一方面，學(xué)校教育作為影響青少年心理發(fā)展的主導(dǎo)因素，也應(yīng)為青少年提供良好的發(fā)展環(huán)境。只要我們在孩子發(fā)展過程中，給予孩子真誠的愛和關(guān)懷，在孩子出現(xiàn)不良行為的同時，幫助他們分析產(chǎn)生的原因，協(xié)助他們糾正錯誤行為，塑造良好行為，他們一定能健康的成長。