新課改背景下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

張亮亮

【摘 要】新的一輪課程改革要求學(xué)生變成課堂學(xué)習(xí)的主人，由教師的一言堂變成學(xué)生的眾言堂。而在全面推進(jìn)課程改革和全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的今天，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)主要課題。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，教師講什么學(xué)生就記什么，這種填鴨式的教學(xué)根本不利于學(xué)生的全面發(fā)展，違背了新課標(biāo)的要求。在新課改背景下，教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性，值得我們每一位教師探究，深思。

【關(guān)鍵詞】新課改；課堂教學(xué)；有效性

課堂是教學(xué)的主要陣地，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。今天，在新課改的大背景下，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的總要求下，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量，這是在全面推行素質(zhì)教育的今天我們每個(gè)教育工作者必須面對(duì)必須思考的問(wèn)題。理智的教師都不會(huì)贊成通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺漏，長(zhǎng)期的疲勞戰(zhàn)，勢(shì)必造成學(xué)生厭學(xué)，師生疲憊不堪焦頭爛額的局面。只有提高單位時(shí)間內(nèi)工作效率，老師才教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，我認(rèn)為做好以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真研讀教材，提前備課，為提高課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)

備課，是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。所以，教師首先要備好課，要備好課，教師就要認(rèn)真研讀，感悟，領(lǐng)會(huì)教材，了解教材每一段文字的編寫意圖，把握教材提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想方法。其次，要備學(xué)生，從我們所教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，充分考慮不同層次的學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，并采取相應(yīng)的措施。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，偏離了學(xué)生這個(gè)主角，再精心的設(shè)計(jì)都沒(méi)有意義。

二、與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂中，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以做到圖、文、聲并茂，創(chuàng)造一個(gè)有聲有色，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。教師可以利用自制的課件，借助電腦通過(guò)形象生動(dòng)的畫面展示知識(shí)的形成過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生由形象思維向抽象思維發(fā)展的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而可以有效提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在探索三角函數(shù) 中 對(duì)函數(shù)圖象的影響時(shí)，借助計(jì)算機(jī)可以直觀形象的看出 對(duì) 的圖象變化的影響。

三、提高學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)有效教學(xué)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，包括情感參與，四位參與和行為參與?！闭n堂教學(xué)的有效性離不開學(xué)生的參與，沒(méi)有參與就沒(méi)有教學(xué)。因而在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在課堂上動(dòng)手，動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，最大限度的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，課堂離開了學(xué)生的參與，就不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間信息的溝通，課堂教學(xué)就是失敗的。所以，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效，核心一點(diǎn)要看學(xué)生是否參與，具體要看學(xué)生是否主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們教師要積極創(chuàng)造民主，和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，在參與中讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)自身能力，促進(jìn)本身思維發(fā)展的重要途徑。沒(méi)有練習(xí)的教學(xué)，好比紙上談兵，教師講的動(dòng)聽，學(xué)生聽的有趣，但做起題來(lái)會(huì)很茫然。練習(xí)可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)能使學(xué)生鞏固，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。另外，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，練習(xí)也是對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種信息反饋，讓教師可以判斷本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，讓教師采取及時(shí)的補(bǔ)救措施，可以這么說(shuō)，課堂練習(xí)是溝通教師學(xué)生的一座橋梁。所以，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，把握好練習(xí)的度和量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

五、教師的專業(yè)素質(zhì)是有效課堂教學(xué)的保證

課堂教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的特殊的認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)校教育質(zhì)量的提高很大程度上取決于教師隊(duì)伍水平的高低。從這個(gè)意義上講，教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性顯得十分重要。學(xué)生在課堂上有無(wú)發(fā)展關(guān)鍵在于教師，要想在教學(xué)中有所提高必須提升教師的專業(yè)素質(zhì)，要不然教師講的很辛苦，學(xué)生學(xué)的很痛苦，學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展。而新一輪的課程改革，教師要面對(duì)新教材，新教法，教師還是課程改革的主導(dǎo)者。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，鉆研專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，積極構(gòu)建有效師生關(guān)系，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步的要求。

總之，在課堂教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)效率，一定要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教材為主線。新課程理念下，高效課堂是我們每個(gè)教師追求的目標(biāo)，認(rèn)真處理好教師，學(xué)生，教材的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自主探究合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展及高效課堂的教學(xué)起著關(guān)鍵的作用。