不玩套路 務(wù)求實(shí)效（下）

馬善國(guó)

近年來，安徽省蚌埠市高度重視技工教育，堅(jiān)持把技工教育放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，創(chuàng)新思路，統(tǒng)籌推進(jìn)，大手筆投入，打造職教園區(qū)。

蚌埠市技工教育的發(fā)展，取決于所屬各職業(yè)學(xué)校的科學(xué)管理，也離不開廣大職教工作者的默默付出和辛勤耕耘，本刊記者選取該市幾所典型學(xué)校，去探尋學(xué)校發(fā)展之路，總結(jié)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期在全市乃至全國(guó)推廣。

安徽科技貿(mào)易學(xué)校：

走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)特色品牌院校

安徽科技貿(mào)易學(xué)校堅(jiān)持走特色發(fā)展之路，不斷深化校企合作，努力踐行理實(shí)一體化教學(xué)改革，著力拓展教師成長(zhǎng)路徑，傾力打造特色校園文化，充分發(fā)揮糧食專業(yè)資源特色和教指委秘書處平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)了全國(guó)糧食技工教育教學(xué)改革與發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

辦學(xué)層次多元化

“搬進(jìn)職教園區(qū)之前，學(xué)校深居于老城棚戶區(qū)，面積小、交通不便，嚴(yán)重影響招生與發(fā)展?！卑不湛萍假Q(mào)易學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者。

2012年7月，已有50多年辦學(xué)歷史的安徽科技貿(mào)易學(xué)校正式入駐蚌埠市職業(yè)教育園區(qū)，告別“蝸居”老城區(qū)的尷尬。如今布局合理、功能完備、品質(zhì)一流、環(huán)境優(yōu)美、綠色低碳、智能高效的現(xiàn)代化校園吸引著八方學(xué)子入校深造，并成功走出校門實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2003年以來，學(xué)校緊跟市場(chǎng)，不斷拓展專業(yè)，添加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。專業(yè)數(shù)由6個(gè)增加到20個(gè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值由800萬(wàn)元增加到3700萬(wàn)元，校園面積由33畝擴(kuò)大到361畝。2009年，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，學(xué)校成功創(chuàng)辦糧食經(jīng)濟(jì)技師學(xué)院，至此已完成了由單一的中職教育到集中職、高職、成人高等教育、技師教育和培訓(xùn)鑒定為一體的多層次、多元化辦學(xué)格局的轉(zhuǎn)變。

校企合作市場(chǎng)化

面向市場(chǎng)，按需辦學(xué)，按社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)，配置教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位無縫對(duì)接。從2009年開始，安徽科技貿(mào)易學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)技工教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，先后與103家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，共育技術(shù)技能人才。

為對(duì)接更高層次的企業(yè)，學(xué)校還加入了安徽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)，與中糧集團(tuán)共同牽頭組建了全國(guó)示范性糧食行業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)一步完善了校企合作機(jī)制，推動(dòng)了校企深度融合。通過集團(tuán)化辦學(xué)，吸引企業(yè)參與到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，共同開發(fā)課程、編寫教材、改革課堂教學(xué)，把企業(yè)的理念、戰(zhàn)略、需求、文化、技術(shù)融入教學(xué)過程，使專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求相對(duì)接。

2013年4月，經(jīng)教育部、人社部和財(cái)政部批準(zhǔn)，安徽科技貿(mào)易學(xué)校啟動(dòng)了國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)。示范校建設(shè)期間，學(xué)校聘請(qǐng)了40余名行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)和課程改革，成立了新一屆校企合作委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，審定通過了4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和51門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。與企業(yè)合作開發(fā)教材8部、教學(xué)軟件3套、課程教學(xué)資源22門；與企業(yè)聯(lián)合開展冠名培養(yǎng)教學(xué)班17個(gè)，訂單培養(yǎng)學(xué)生530名，合作企業(yè)接收畢業(yè)生就業(yè)1700多名。

入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)，有效地實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。通過校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、合作開發(fā)教學(xué)資源、共建實(shí)訓(xùn)基地等形式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程有機(jī)對(duì)接，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了校企共育技術(shù)技能人才的一體化格局。

利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行改革

創(chuàng)辦于1958年的糧油儲(chǔ)運(yùn)與檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是國(guó)家示范專業(yè)，擁有中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，共有各類實(shí)訓(xùn)室18個(gè)，實(shí)訓(xùn)工位660個(gè)，是安徽省內(nèi)糧食行業(yè)的王牌專業(yè)。以此為依托，安徽科技貿(mào)易學(xué)校先后承擔(dān)了安徽省糧食行業(yè)90%以上的專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，在全國(guó)率先開展了糧油保管員、糧油質(zhì)量檢驗(yàn)員特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，承辦了全國(guó)糧油保管員首批技師研修班，為其他省市開展糧食職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定提供了有益借鑒。

學(xué)校先后承辦了三屆全省糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽，并承擔(dān)了全國(guó)糧食行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽安徽省代表隊(duì)的選拔和集訓(xùn)任務(wù)，為安徽省代表隊(duì)在全國(guó)大賽上榮獲2次團(tuán)體之冠和1次團(tuán)體第三的優(yōu)異成績(jī)做出了突出貢獻(xiàn)，為安徽省糧食行業(yè)技能人才培育在全國(guó)保持領(lǐng)先水平奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2014年，學(xué)校榮獲國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

安徽省第一輕工業(yè)學(xué)校：

“144”培育文明禮儀

安徽省第一輕工業(yè)學(xué)校自2005年開始開展禮儀教育活動(dòng)，經(jīng)過多年實(shí)踐，禮儀教育模式可概括為“144”，即一個(gè)目標(biāo)、四個(gè)禮儀教育實(shí)施策略、四個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成。

“一個(gè)目標(biāo)”

一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，為今后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力讓學(xué)生成為“身心健康、語(yǔ)言文明、舉止大方、儀容規(guī)范、富有愛心”的21世紀(jì)的職業(yè)人，努力使學(xué)生知禮明事、養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，為美好職業(yè)人生、終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四個(gè)禮儀教育實(shí)施策略

“一線”，學(xué)生在校期間始終以禮儀教育為主線的禮儀訓(xùn)練不斷線。為了促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，禮儀教育就成為貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一條主線，行為習(xí)慣養(yǎng)成和禮儀規(guī)范訓(xùn)練不斷線，并通過德育學(xué)分設(shè)置和制度創(chuàng)新加以保證。

為落實(shí)文明禮儀教育目標(biāo)，從語(yǔ)言、儀表、行為等方面提出學(xué)生禮儀規(guī)范要求，并以規(guī)章制度的形式加以推行。

“一課”，全校所有班級(jí)開設(shè)禮儀教育課，讓學(xué)生掌握基本的禮儀知識(shí)。主要包括兩個(gè)主要環(huán)節(jié)：開發(fā)校本課程和課程實(shí)施形式多樣化。

校本課程的開發(fā)本著面向本校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和未來生活，課程內(nèi)容生活化的原則，從學(xué)生身邊生活取材，梳理出學(xué)生可以感受、愿意接受、能夠行動(dòng)的行為規(guī)范作為校本課程的內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行傳授。

除作為常規(guī)課程，每個(gè)專業(yè)作為必修課進(jìn)行開設(shè)外，還開展了以下課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)樓建“明禮長(zhǎng)廊”，以“美德小故事精彩大人生”為主題，精選孔融讓梨、鐵杵磨針、程門立雪、聞雞起舞等成語(yǔ)故事，圖文并茂、內(nèi)容生動(dòng)。懸掛禮儀展板，介紹形象禮儀、課堂禮儀、集會(huì)禮儀、就餐禮儀、活動(dòng)禮儀、交往禮儀等基本常識(shí)，設(shè)禮儀明星光榮榜等。

此外，為使學(xué)生熟練掌握禮儀規(guī)范，學(xué)校把各種要求編成文明禮貌用語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)，寫在操場(chǎng)、教學(xué)樓、餐廳等學(xué)生活動(dòng)主要場(chǎng)所的宣傳板、樓梯或墻面上，時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)禮儀、明禮儀、知禮儀。

“一操”，學(xué)校為強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練而編排禮儀操，使禮儀訓(xùn)練具體化，可操作。為深化禮儀教育，學(xué)校組織教師編排校園禮儀操，意在訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的站姿、典雅的蹲姿、優(yōu)雅的走姿以及引導(dǎo)、介紹、握手、鞠躬等禮儀性動(dòng)作。

“一題”，以禮儀教育主題活動(dòng)為載體，把禮儀教育滲透到各類活動(dòng)中去。結(jié)合學(xué)校實(shí)際將德育內(nèi)容主題化、系列化、系統(tǒng)化，形成一月一主題、一年一循環(huán)的主題教育模式。主題教育的實(shí)施策略是輿論引導(dǎo)，“學(xué)、講、賽、評(píng)、督”活動(dòng)貫穿，全校性活動(dòng)鋪墊，主題班會(huì)深化。

四個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校禮儀教育過程中突出學(xué)生的“生活習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成”。“四個(gè)養(yǎng)成”是禮儀教育的基本要求，也是評(píng)價(jià)禮儀教育有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)?！?44”禮儀教育模式也是學(xué)校德育工作機(jī)制化、常態(tài)化的具體途徑，通過嚴(yán)格規(guī)范的管理，模塊化拓展訓(xùn)練，以及班級(jí)禮儀文化、校園文化建設(shè)協(xié)同活動(dòng)共同促進(jìn)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

蚌埠工藝美術(shù)學(xué)校：

用五彩描繪美好的明天

蚌埠工藝美術(shù)學(xué)校坐落在安徽省蚌埠市景色秀麗的4A級(jí)風(fēng)景區(qū)龍子湖畔，是一所有著近三十年辦學(xué)歷史的公辦全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，先后被授予全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。為進(jìn)一步加快技工教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，2011年蚌埠市政府將以計(jì)算機(jī)教育見長(zhǎng)的蚌埠第三職業(yè)高中整合進(jìn)入蚌埠工藝美校，共同打造蚌埠職教新品牌，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力有了明顯增長(zhǎng)。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院及各級(jí)地方政府關(guān)于大力發(fā)展技工教育的決定。創(chuàng)新辦學(xué)體制，形成以中職教育為主體，集社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定和成人學(xué)歷教育于一體的多元化發(fā)展的技工教育模式。

堅(jiān)持特色立校、質(zhì)量興校。依托文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展良機(jī)，圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)打造特色專業(yè)。學(xué)校是安徽省唯一一所工藝美術(shù)類學(xué)校，所開設(shè)專業(yè)在全省分布較少。各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)，能力定位于會(huì)操作，強(qiáng)設(shè)計(jì)。注重學(xué)生的特色發(fā)展，要求每一位學(xué)生具有美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)功底，能手繪設(shè)計(jì)。

按照技工教育規(guī)律和藝術(shù)教育規(guī)律的要求，積極推進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)課程體系改革，實(shí)施“理實(shí)一體化”“模塊化”“項(xiàng)目式”等教學(xué)方式，全面推行工作室化教學(xué)法，縮短與企業(yè)實(shí)際要求的距離。

以技能大賽為抓手，促進(jìn)教學(xué)改革。多年來，學(xué)校一直是蚌埠市服裝類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、計(jì)算機(jī)類的技能大賽賽點(diǎn)學(xué)校，省級(jí)服裝技能大賽的賽點(diǎn)，屢獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。計(jì)算機(jī)類、服裝類在市、省、國(guó)家級(jí)賽事中摘金奪銀，屢獲殊榮。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化專業(yè)教學(xué)改革。高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，制定學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，尤其是注重專業(yè)課教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)。使每個(gè)專業(yè)都要形成專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師組成的結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，通過名師打造名校。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以實(shí)施科學(xué)文化教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美情趣為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)特點(diǎn)、時(shí)代特征、企業(yè)文化和本校特色的校園文化。

扎實(shí)開展校企合作，實(shí)施產(chǎn)、學(xué)、教、研于一體的專業(yè)技能人才培養(yǎng)模式。積極推進(jìn)校企深層次合作，力爭(zhēng)做到“校中有企，企中有?！保ㄟ^產(chǎn)教結(jié)合，學(xué)校與省內(nèi)外多家知名企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)固的人才供需關(guān)系，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，極大地滿足本地和省內(nèi)、外企業(yè)對(duì)技能人才的需要，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、畢業(yè)學(xué)生與就業(yè)崗位“無縫對(duì)接”。

蚌埠衛(wèi)生學(xué)校：

與時(shí)俱進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起

蚌埠衛(wèi)生學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才為目標(biāo)，實(shí)行層級(jí)管理，做到層次清、職責(zé)明、關(guān)系順，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度、管理機(jī)制、工作流程等，使學(xué)校管理做到有章可循，行之有效。

學(xué)校注重加強(qiáng)學(xué)生管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，重點(diǎn)抓好學(xué)生“四自”教育：即做人自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自覺、生活自理的養(yǎng)成，在培養(yǎng)人、塑造人上下工夫。一是抓好班主任的培養(yǎng)和管理，制定班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，充分發(fā)揮其骨干作用；二是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班制，導(dǎo)護(hù)老師管理責(zé)任制，學(xué)生干部交叉值勤制，加強(qiáng)日常監(jiān)管；三是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織學(xué)生干部開展班級(jí)活動(dòng)相互檢查評(píng)比，提高學(xué)生自我管理的能力；四是及時(shí)全面掌握學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)教育，及時(shí)解決，力求把問題解決在萌芽狀態(tài)；五是積極開展系列教育活動(dòng)，舉行授帽儀式，開設(shè)南丁格爾精神講座，舉辦紅五月歌詠比賽、慶?！?·12”國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)、法制教育講座、消防安全知識(shí)講座等豐富多彩的文體活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，寓教于樂，不斷陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到明顯提高。

學(xué)校注重強(qiáng)化教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，把抓好教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的前提。一是抓好本校教師的培訓(xùn)工作，采取專題講座、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、集體備課、聽課和評(píng)課等形式，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平；二是加強(qiáng)校際間的教學(xué)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理系的護(hù)理專家、蚌埠學(xué)院的教授來校上公開課，組織專業(yè)老師到蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理系聽教學(xué)公開課，到市屬各家醫(yī)院進(jìn)行臨床學(xué)習(xí)，通過校際間的教學(xué)交流活動(dòng)，努力提高教師教學(xué)水平和實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力；三是要求教師運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、形象性、科學(xué)性和趣味性；四是定期召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，反饋教學(xué)意見，督促教師改進(jìn)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，通過項(xiàng)目引領(lǐng)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

2015年5月，2014級(jí)護(hù)理和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段。學(xué)生實(shí)習(xí)主要安排在蚌埠市第一、第二、第三人民醫(yī)院、蚌醫(yī)二附院等四家醫(yī)院，另有部分學(xué)生安排在上海安達(dá)醫(yī)院、江蘇大學(xué)附屬醫(yī)院、南京鼓樓醫(yī)院集團(tuán)儀征醫(yī)院和南京江北人民醫(yī)院等四家醫(yī)院。學(xué)生實(shí)習(xí)36周后將于2017年2月結(jié)束實(shí)習(xí)，回校復(fù)習(xí)參加資格證考試和對(duì)口升學(xué)考試。為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校制訂了《護(hù)理實(shí)習(xí)管理規(guī)范》，給每個(gè)學(xué)生印發(fā)了《學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)》，與接受學(xué)生實(shí)習(xí)醫(yī)院就學(xué)生實(shí)習(xí)期間的考核達(dá)成協(xié)議：實(shí)習(xí)過程中由醫(yī)院集中進(jìn)行“三基”考核，學(xué)校安排教師到醫(yī)院組織學(xué)生進(jìn)行理論考核，使學(xué)生實(shí)踐與理論水平同步提高。學(xué)校安排班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)各實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行巡訪，聽取醫(yī)院的信息反饋，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。