語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中教師教學(xué)策略之我見(jiàn)

鄧小娟

【摘 要】綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究。具體表現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容由學(xué)生自己選擇，然后同學(xué)之間相互交流合作，最后在探究中形成自己的思想與見(jiàn)解。教師在活動(dòng)中主要發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要予以指導(dǎo)與引導(dǎo)，而這樣的引導(dǎo)必須要有一定的計(jì)劃與策略，決不能盲目。因此老師要通過(guò)挖掘資源，啟發(fā)學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容；發(fā)揚(yáng)民主，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參與活動(dòng)過(guò)程；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引領(lǐng)學(xué)生自愿展示、交流活動(dòng)成果。進(jìn)而不斷發(fā)展其創(chuàng)造力，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

隨著新課改春風(fēng)襲面而來(lái)，作為語(yǔ)文老師的我們，也想通過(guò)各種渠道來(lái)改變語(yǔ)文教學(xué)的死板局面。從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這個(gè)科目不在敬而遠(yuǎn)之，而是興趣濃厚。因此，我想從語(yǔ)文綜合性學(xué)這個(gè)方面打開(kāi)語(yǔ)文改革的大門，讓改革的春風(fēng)沐浴語(yǔ)文學(xué)科。綜合性學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供給他們多渠道、多層面的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，展示創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)向來(lái)都是語(yǔ)文老師最頭疼的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)樗婕暗姆秶^廣，內(nèi)容很多，而且很龐雜，花費(fèi)的時(shí)間也很多，因此許多老師在遇到綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候都是得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有人真的探究。而我認(rèn)為，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)卻更容易體現(xiàn)語(yǔ)文課改的精神，是老師打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的突破口。改變以往的只是老實(shí)講，學(xué)生聽(tīng)的舊的教學(xué)模式，是語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)，真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

一、新穎的導(dǎo)課，引起學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)范圍廣、內(nèi)容繁瑣，學(xué)生對(duì)其總是望而生畏，敬之遠(yuǎn)之。因此我首先要打消學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)畏懼，引起他們的興趣。有句話說(shuō)的很好“興趣是最好的老師”。所以我在導(dǎo)課的時(shí)候就很注意自己的方式方法，以求引起學(xué)生的興趣。在導(dǎo)課時(shí)，我用名人的故事，歌曲、視頻等方式來(lái)吸引學(xué)生激發(fā)他們的興趣。

二、教師要做好合理、有計(jì)劃的安排，讓學(xué)生明確目標(biāo)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)范圍很廣，涉及內(nèi)容也很龐雜，如果老師不做有計(jì)劃的合理的安排，單單只是讓學(xué)生去自己完成內(nèi)容，只能讓學(xué)生感到如“老虎吃天，不知如何下爪”。因此老師要做有計(jì)劃的安排，告訴學(xué)生如和去做。例如九年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)是《我所了解的孔子和孟子》。如果單讓學(xué)生自己隨便搜集老師不做指導(dǎo)的話，學(xué)生就不知道搜集關(guān)于孔子和孟子那方面的資料。因此我首先把學(xué)生分為四個(gè)組，每組同學(xué)都布置好相應(yīng)的內(nèi)容。一組同學(xué)稱他們?yōu)榭?、孟小檔案甲組，讓他們搜集孔子和孟子的生平及主要經(jīng)歷。還有搜集孔子的弟子和門人。二組的同學(xué)稱他們?yōu)榭?、孟小檔案乙組，記錄孔、孟言行的著作及其對(duì)周邊國(guó)家文化的影響；還有孔廟、孔府、孔林簡(jiǎn)介（含圖片展）三組同學(xué)成為不朽的孔、孟甲組，主要搜集孔子和孟子的主要思想。四組的同學(xué)成為不朽的孔、孟乙組主要任務(wù)為搜集《論語(yǔ)》、《孟子》中的成語(yǔ)及格言警句。時(shí)間安排是8天。期中收集資料4天，整理資料2天，追被恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)形式1天，成果展示1天。（主要利用課余時(shí)間，成果展示位課內(nèi)兩課時(shí)）經(jīng)過(guò)老師合理有計(jì)劃的安排指導(dǎo)，這樣學(xué)生搜集學(xué)習(xí)就有了方向和目標(biāo)。

三、在閱讀之中，啟發(fā)學(xué)生

綜合性學(xué)習(xí)的廣泛的知識(shí)面的獲得要靠學(xué)生大量的閱讀積累才能完成。因此在語(yǔ)文教學(xué)中我也非常重視學(xué)生的閱讀。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)適當(dāng)?shù)臏p少學(xué)生家庭作業(yè)量，空出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀。同時(shí)還布置閱讀任務(wù)，適時(shí)的去抽查。同時(shí)在每讀完一部作品時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生談?wù)効赐曜髌泛蟮母惺芎蛦l(fā)。比如我讓學(xué)生讀《假如給我三天光明》后寫自己的讀后感和對(duì)自己的啟示。不知不覺(jué)中就涉及到九年級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)《微笑面多生活》。大量的閱讀不僅拓寬了學(xué)生的視野，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，無(wú)論是語(yǔ)文的寫作、閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)都是大有益處的。

四、課余時(shí)間加入學(xué)生行列并加以指導(dǎo)

單調(diào)的讓學(xué)生孤立的完成任務(wù)，有時(shí)會(huì)有個(gè)別同學(xué)應(yīng)付了事，同時(shí)也提不起興趣。當(dāng)老師課余時(shí)間參與其中，和學(xué)生群策群力，即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢查，同時(shí)讓學(xué)生感到老師對(duì)他的重視，在遇到困難時(shí)不至于束手無(wú)措。也對(duì)于他要完成的任務(wù)就會(huì)更加的用心、盡力。

五、展示成果、交流提升

綜合性學(xué)習(xí)除了繁重復(fù)雜的搜集整理過(guò)程之外，最終要落到結(jié)果上。因此最重要的也是最后一個(gè)步驟就是成果的展示。學(xué)生們以小組形式討論你定好自己展示的方式。

1.一小文章的方式展示

學(xué)生在把自己搜集的有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)資料整理完后，他們用寫文章的方式來(lái)展示了自己的成果。例如，九年級(jí)下冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)，他們搜集了生活中與老師同學(xué)的相片，回憶起了初中生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后用文章《悲歡離合話初三》把相片一一的展示了出來(lái)，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有的同學(xué)，讓同學(xué)們更加珍惜初中剩余不多的時(shí)間，更加努力的學(xué)習(xí)，去回報(bào)家長(zhǎng)、老師對(duì)他們的愛(ài)與支持。

2.以多媒體課件形式展示

同學(xué)們把自己搜集的資料與圖片很合理的結(jié)合在一起，文圖并茂，生動(dòng)形象的內(nèi)容引起了同學(xué)們的共鳴。例如，《我心目中的孔子、孟子》，學(xué)生搜集孔廟、孔府的圖畫同時(shí)把文字與圖畫融為一體，生動(dòng)形象，一下子把大家的眼球給吸引住了。

3.一校內(nèi)廣播、黑板報(bào)、宣傳欄的形式

我在班級(jí)中，后面的黑板就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一片天地。當(dāng)一次綜合性學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我就把這塊陣地交給了我的學(xué)生，讓他們?cè)诤诎迳闲愠鲎约旱哪芰εc才華。把自己的綜合性學(xué)習(xí)的成果就以黑板報(bào)的形式給展示出來(lái)了。在這種形式的啟示下，我們班的同學(xué)還主動(dòng)來(lái)系團(tuán)委，把自己的綜合性學(xué)習(xí)成果通過(guò)小廣播來(lái)展示。與此同時(shí)，我也把班級(jí)里的宣傳欄讓出來(lái)，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

4.我的發(fā)展

通過(guò)一次次資料的搜集，相互的交流與合作，學(xué)生彼此都有了很大的進(jìn)步，因此有的同學(xué)在展示成果的時(shí)候，就以“我的發(fā)展”為內(nèi)容，進(jìn)行展示。

5.召開(kāi)科技成果發(fā)布會(huì)

孩子們真是多才啊，除了以上形式之外，他們還以發(fā)布會(huì)的形式展示自己的成果。

六、內(nèi)容的系統(tǒng)匯總

通過(guò)以上的方式，學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)已經(jīng)掌握的比較好，但還缺乏系統(tǒng)性，因此在最后的中考總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我把各種有關(guān)中考中的試題形式分門別類的在給學(xué)生們復(fù)習(xí)了一遍，把中考常出現(xiàn)的試題類型也進(jìn)行歸類，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。這樣就把實(shí)踐與理論聯(lián)系起來(lái)了，不至于學(xué)生只有實(shí)踐沒(méi)有理論或者說(shuō)只有理論沒(méi)有實(shí)踐。讓理論與實(shí)踐得以有效的結(jié)合。

總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)它突出了語(yǔ)文的自主、合作、探究。在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生掌握了大量的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓語(yǔ)文課堂充滿了活力。但其中卻少不了老師的精心的計(jì)劃與策略。只有在老師有條不紊的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會(huì)迷失方向，在語(yǔ)文知識(shí)的海洋里自由航行。