高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性分析

韋重高

【摘 要】合作學(xué)習(xí)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，而且可以鍛煉學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，合理使用合作學(xué)習(xí)方式，成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要策略。本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，指出高中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的合理措施，以期能夠提高高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性，提升學(xué)生的化學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；措施

合作學(xué)習(xí)是指通過(guò)設(shè)立合作性的目標(biāo)以及相關(guān)的獎(jiǎng)評(píng)體制，使學(xué)生在小組合作中互相交流、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而得到共同進(jìn)步的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率[1]。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高教育的質(zhì)量逐漸受到關(guān)注和重視，在這種情況下，合作學(xué)習(xí)被引入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以期能夠改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的效果。

一、高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

目前，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育理念和教學(xué)模式的影響，在化學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以教材為主，采用滿(mǎn)堂灌的方式，要求學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)觀念，采用合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為教師提高課堂教學(xué)效率的重要手段。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境以及個(gè)性特點(diǎn)的影響，學(xué)生的合作意識(shí)薄弱，合作能力不強(qiáng)，從而使得合作學(xué)習(xí)的效果不高?；谶@種情況，通過(guò)化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，成為高中化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。

二、高中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的合理措施

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，合理使用合作學(xué)習(xí)方式，以提高教學(xué)的有效性[2]。例如，在學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”時(shí)，高中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，突出氧化性、電子轉(zhuǎn)移的表示方法、還原性強(qiáng)弱的判斷等教學(xué)重難點(diǎn)，以提高合作學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性。

2.提高學(xué)生的參與程度

合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，需要運(yùn)用學(xué)生的綜合能力，因此，在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，高中化學(xué)教師需要采用科學(xué)的方式，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以提高學(xué)生的參與程度。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，高中化學(xué)教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等，根據(jù)學(xué)生的具體情況，努力縮短學(xué)生之間的差距，確保每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)性的參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以確保合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在教學(xué)活動(dòng)中，教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生居于主體地位，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該準(zhǔn)確定位師生在課堂活動(dòng)中的角色，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極作用，以提高教學(xué)的效果[3]。在合作學(xué)習(xí)中，高中化學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)取其他不同小組的看法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)行交流和討論，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中化學(xué)教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

良好的教學(xué)環(huán)境可以緩解學(xué)生的緊張情緒，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，在教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)教師應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以提高合作學(xué)習(xí)的有效性[4]。例如，在做顏色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，高中化學(xué)教師可以讓學(xué)生思考顏色發(fā)生變化的原因，然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相討論、交流，以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.合理評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

傳統(tǒng)的單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的評(píng)價(jià)方式，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，因此，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中化學(xué)教師應(yīng)該科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，采用參與情況、合作成果以及書(shū)面成績(jī)相結(jié)合的方式，綜合評(píng)價(jià)小組的合作情況，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、總結(jié)

總而言之，作為一種新型的教學(xué)策略，合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高教學(xué)效率，而且能夠提高學(xué)生的綜合能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)教師應(yīng)該合理使用合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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