優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境 激活高效口語課堂

【摘 要】隨著全球性經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，英語作為世界第一大語言，對于各個不以英語為口語的國家而言非常的重要，我國的教育事業(yè)對英語的要求也隨之變得非常高，為了我國社會以及經(jīng)濟(jì)能更好的發(fā)展，進(jìn)行英語教學(xué)的改革是我們必須要做的，這同樣是我們素質(zhì)教育的要求。而英語教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有著非常大的不同，因為語言的不同，所以在學(xué)習(xí)過程中會給學(xué)生造成很多的不便，甚至?xí)饘W(xué)生的抵觸，所以在進(jìn)行英語教學(xué)時，首先要讓學(xué)生能夠接受英語，在這個基礎(chǔ)上，在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作，而要做到這點，就需要相關(guān)教育人員對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生可以在課堂上找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，那么對于后期的英語的教學(xué)一定能起到事半功倍的效果，并且在很大程度上，可以激發(fā)學(xué)生想要用英語表達(dá)自己的欲望，幫助學(xué)生的口語學(xué)習(xí)。本文通過對當(dāng)前學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境的研究、分析，找出其中所存在的不足，并提出相關(guān)的建議，希望對提高課堂效率有所幫助。首先，本文對當(dāng)前學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了描述，希望能引起相關(guān)教育人員的重視；隨后，本文經(jīng)過研究、分析，找出了我國在進(jìn)行英語教學(xué)時，所存在的不足；最后，本文對英語教學(xué)中的不足，提出了相應(yīng)的建議，希望能改善我國的英語教學(xué)，改善英語的課堂教學(xué)，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激活高效口語課堂，進(jìn)一步提高我國的英語教育水平。本文的結(jié)論是，相關(guān)教育人員應(yīng)該重視英語教學(xué)在學(xué)生中的反響，積極采取措施，改進(jìn)英語教學(xué)水平，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激活高效口語課堂，推動英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化；英語學(xué)習(xí)環(huán)境；激活；口語課堂

1英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識，往往只停留在考試上，而不是把英語當(dāng)成一門語言在學(xué)習(xí)，已經(jīng)偏離了學(xué)習(xí)英語的真正目的，甚至有的學(xué)生認(rèn)為，如果沒有英語考試，根本就不會去學(xué)習(xí)英語，可見在進(jìn)行英語教學(xué)時，英語教師從一開始就給學(xué)生一個很錯誤的思想——學(xué)習(xí)英語可以考好相應(yīng)的考試，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，口語學(xué)習(xí)都是非常不利的。由于這種應(yīng)付考試的心態(tài)的存在，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，一遇到復(fù)雜的、有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就打退堂鼓，無法真正對英語進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。另一方面，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在學(xué)習(xí)英語時，往往很吃力。在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生在平時并不會對英語進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，上課時由于聽不懂，不感興趣等因素，往往無法集中注意力，也不會記英語筆記，還時常伴隨著抄襲作業(yè)的等不良行為。除了對待英語的態(tài)度，學(xué)習(xí)英語的方法上有不同程度的問題以外，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上，也存在很多問題。很多學(xué)生往往采取死記硬背的方式對英語課文、單詞等進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒有通過理解等科學(xué)的、有技巧性的學(xué)習(xí)方式掌握英語這門語言學(xué)問，死記硬背并不能很好的對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，簡單機(jī)械的背誦，在真正到了需要用到相關(guān)的知識的時候，很可能使得腦袋里的知識混亂不堪，不能根據(jù)題意做出正確的答案。這些問題，在我國很多學(xué)校都有體現(xiàn)，在很多學(xué)生身上都能看到，應(yīng)該引起相關(guān)教育人員的重視，如果不能對其進(jìn)行很好的改進(jìn)，那么對未來的英語教學(xué)會非常的不利。

2英語教學(xué)中存在的不足

上文中我們可以明顯的看到，很多學(xué)生在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)時，往往伴隨著很多的問題，這其中肯定有學(xué)生的原因，但也同樣存在著英語教學(xué)的問題。這其中很重要的一點就是應(yīng)試教育的思想根深蒂固，英語教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只是一味的看重分?jǐn)?shù)，對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)并不重視，并且漸漸地淡漠了學(xué)生的素質(zhì)教育，只是將能夠盡快將提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容全部傳輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，以及其主體意識的培養(yǎng)，這在很大程度上使得無法通過自己的思考進(jìn)行學(xué)習(xí)，只能被動的接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能擁有自己的思維來進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的影響是很大的。另外，英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)的方式非常的落后，往往不去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，只是一味的做一個知識的傳播者，將教學(xué)內(nèi)容一股腦的全部塞給學(xué)生，而這種教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助并不大，無法真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。當(dāng)前英語教師的教學(xué)，仍然延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大部分時間都是讓學(xué)生抄下自己所講的內(nèi)容，學(xué)生只能不厭其煩的去抄板書，不能得到聽說上很好的教學(xué)。這種枯燥的、乏味的英語教育往往會受到學(xué)生的排斥，而且很難讓學(xué)生有英語言語上的實踐，很不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語的課堂教學(xué)對于學(xué)生而言是非常重要的，英語教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)，積極改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生熱愛英語，從而達(dá)到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激活高效口語課堂的目標(biāo)。

3優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激活高效口語課堂的建議

在進(jìn)行英語教學(xué)時，需要從教學(xué)觀念、教法、教學(xué)手段等方面入手，充分考慮各方面的因素，這樣，才能不斷提高教學(xué)效率，完善教學(xué)方法。完善中學(xué)英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力為重點，發(fā)展對學(xué)生的思想教育，情感教育，智力智能的教育等。要重視教學(xué)大綱的要求，并對教材進(jìn)行充分的了解。面對如此大的教學(xué)壓力，英語教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法。首先要做的，就是改變原有的教學(xué)思路，不要只是將課本知識傳授給學(xué)生，這種囫圇吞棗式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合當(dāng)前的教學(xué)，需要及時進(jìn)行改進(jìn)。要改變教學(xué)思路，就必須改變原有的教學(xué)理念，不能再以傳播知識為教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力入手，對其學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高，進(jìn)一步提高英語教學(xué)效率。換言之，英語教師的教學(xué)目的已經(jīng)不僅僅是“toteachourstudentsEnglish”，而且要“toteachourstudentshowtolearnEnglish”。要充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我學(xué)習(xí)能力進(jìn)行強(qiáng)化。要想做好這些，對于英語教師的要求是很高的。英語教師需要在確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的重點和難點，反復(fù)對教材進(jìn)行研究，科學(xué)、合理的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)方案，另外，很重要的一點，是對學(xué)生的了解，了解學(xué)生對目前教學(xué)方式的看法，從學(xué)生的角度去看待教學(xué)問題，要明白怎樣做才能調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。課堂上的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是很重要的，英語教師要對課堂上的教學(xué)進(jìn)行探索，并不斷的進(jìn)行改善，努力將課堂教學(xué)運用得更好，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，將課堂效率盡可能的提高。

對教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)、合理的優(yōu)化，英語教師必須要做到有方法的教學(xué)，不一定要是死的教學(xué)方法，但必須是有效的教學(xué)方法。在過去的英語教學(xué)過程中，英語教師往往是教師一個人講，用大量的板書等，將知識強(qiáng)行的加到學(xué)生的腦子中，這種方式隨著學(xué)生思想的變化，已經(jīng)不再適用了，而且教學(xué)過程中，英語教師累，收到的效果也是非常小的。因此，英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，不應(yīng)該將自己定義為知識的傳播者，這種思想摒棄掉，應(yīng)該將自己作為課堂活動的組織者以及安排者，通過課堂教學(xué)，改變學(xué)生之前被動吸取知識的情況，通過學(xué)生自己的思考，自己的學(xué)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我吸取，從而達(dá)到運用知識的目標(biāo)，這是當(dāng)前很多英語教師所必須要做到的改變，對優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，激活高效口語課堂有很好的推動作用。

4總結(jié)

學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，英語教師在進(jìn)行教學(xué)時，要重視課堂效果，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能提高學(xué)生的英語水平，提高英語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張平.優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激活高效口語課堂[J].吉林教育，2014

作者簡介：

黃奕媛（1984.10～）女，漢族，湖南長沙人，大學(xué)本科，中學(xué)二級教師，研究方向：英語教學(xué)。