如何創(chuàng)設(shè)和諧的小學(xué)語文課堂

王玲

良好的語文課堂氣氛能為教師順利進行語文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極探究知識，獲得知識、能力和情感并取得良好的學(xué)習(xí)效果。那么怎樣才能創(chuàng)設(shè)和諧的語文課堂呢？

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

首先，興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉，要激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并使之長久地保持下去，終生不棄，甚至發(fā)展為研究的動力、方向，內(nèi)容起著決定性的作用。教學(xué)內(nèi)容的豐富，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于養(yǎng)成學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成語文能力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，盡可能地滿足學(xué)生對知識的渴望，增廣學(xué)生的知識面，擴大閱讀量，激發(fā)對問題的思考，以期達到課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、趣味盎然的和諧境界。

其次，用多媒體來輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式。讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。

最后，情境體驗，讓課堂活起來。課堂是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學(xué)生健康成長的地方。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給學(xué)生足夠大的平臺。所謂情境體驗，就是創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生全身心活動的情境。就是讓學(xué)生親自動手操作，用眼睛看、用耳朵聽、動情朗讀、動腦思索、用心去感悟，讓學(xué)生真正“動”起來。好的教學(xué)情境，就會一掃過去課堂的沉悶，從真正意義上讓學(xué)生活躍起來，大大增強教學(xué)的形象性，提高教學(xué)的趣味性。所以，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，形成開放的課堂氛圍。

二、和諧的師生關(guān)系無形地促成良好的課堂氣氛

（1）用微笑面對學(xué)生。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學(xué)生對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫和。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。如果教師板著臉，會讓學(xué)生感到壓抑，課堂氣氛變得冷漠，不利于教學(xué)的開展。

（2）經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵。教師要放下嚴厲的批評，斥責(zé)，多鼓勵、表揚學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點，給予學(xué)習(xí)的自信心。同時，在教學(xué)中要善于捕捉契機，抓住良好的教育契機運用激勵語言會起到事半功倍的效果。

（3）恰如其分贊賞學(xué)生的進步。教師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己。同學(xué)們的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的生生關(guān)系

創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氣氛靠全體學(xué)生的共同參與。任何一個班級都存在著優(yōu)生，差生，他們相處在同一個班集體中，優(yōu)生與差生的關(guān)系是否和諧，顯得十分重要。教師應(yīng)該讓他們學(xué)會合作學(xué)習(xí)，從而有效地提高課堂效率。合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機和個人責(zé)任。學(xué)生在聽講或閱讀過程中，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，組內(nèi)成員互相討論，既可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，又可以在互相解決問題的過程中，培養(yǎng)合作品質(zhì)。課堂成了生生之間、師生之間對話的過程。師生在律動的教學(xué)進程中通過對話釋疑解難，交流思想，共同感受語文的魅力，這樣的課堂一定是樂趣無窮的，是賞心悅目的，也是和諧美好的。

四、注重賞識教育，實施成功激勵

有的學(xué)生上課不敢舉手發(fā)言，說話聲音很輕，這樣的學(xué)生一般都是比較膽怯、內(nèi)向的，對于這樣的學(xué)生教師的激勵性評價是非常重要的。朗讀課文是消除學(xué)生膽怯心理、培養(yǎng)積極發(fā)言的好時機。有的學(xué)生放不開，聲音很輕，教師應(yīng)鼓勵他聲音大一些，再大一些，直到他能聲音洪亮地朗讀課文。在朗讀中要不斷地鼓勵他，有進步就說好，給他掌聲，特別是讀得不太好的時候，教師的一個大拇指，一個夸獎的動作和眼神，都能給學(xué)生增添無窮的力量。讓學(xué)生在教師的評價中找到自己，賞識自己，找到進步的方向，這樣的評價才是深入有效的。

對孩子來說，贊美猶如陽光，能帶給人歡樂、鼓勵和信心。一句句贊揚和激勵性的話，都能讓學(xué)生增強自信心，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從而大大激活學(xué)生的思維。

總之，在語文教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，只要我們堅持不懈地多加探索，多加思考，多加實踐，我們就一定會在小學(xué)語文和諧課堂的構(gòu)建上取得更大的成效，收到好的教學(xué)效果。