構(gòu)建立體教育網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展公民意識(shí)教育

趙世芳　李紅光

改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步深化，社會(huì)主義民主政治逐漸完善，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷推進(jìn)，現(xiàn)代公民社會(huì)正在興起，現(xiàn)代公民意識(shí)正在形成。然而，我國(guó)公民意識(shí)教育還相對(duì)滯后，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。公民意識(shí)教育，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體教育網(wǎng)絡(luò)，積極有效地開(kāi)展公民意識(shí)教育。

一、家庭是公民意識(shí)教育的基礎(chǔ)

家庭教育歷來(lái)被認(rèn)為是影響兒童道德品質(zhì)的首要環(huán)節(jié)和重要途徑?？鬃拥摹巴ビ?xùn)”、顏氏家訓(xùn)等，充分說(shuō)明了從古至今父母對(duì)孩子教育的重視。父母的言傳身教對(duì)于孩子道德品質(zhì)的影響起著潛移默化的作用，當(dāng)代社群主義公民理論家認(rèn)為家庭尤其是母性，可以培養(yǎng)出公民的責(zé)任意識(shí)和道德品質(zhì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校的復(fù)雜教育過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追述到家庭?！盵1]因此，充分發(fā)揮家庭教育在公民意識(shí)教育中的基礎(chǔ)性地位，對(duì)于公民意識(shí)的培養(yǎng)有重要作用。

家庭教給公民最基本的生活技能和生活觀念以利于其在社會(huì)中的生存，這是公民初步的社會(huì)化和最先接觸的意識(shí)教育。家庭生活中如若能充分發(fā)揚(yáng)家庭民主，對(duì)于從小形成公民的民主意識(shí)有重要作用；父母良好的言傳身教所表現(xiàn)出來(lái)的家庭美德、職業(yè)道德和社會(huì)公德，有利于公民形成優(yōu)秀的道德意識(shí)；家庭教育中親人間的責(zé)任意識(shí)擴(kuò)展到社會(huì)，有利于公民責(zé)任意識(shí)的形成。

二、學(xué)校是公民意識(shí)教育的主渠道

在世界各國(guó)的學(xué)校教育中，學(xué)生無(wú)一不在接受政治、法律、道德、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的公民教育，這些教育不僅向?qū)W生傳授相關(guān)的公民知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的公民情感和公民態(tài)度，為其未來(lái)的在公民社會(huì)中的生活提供系統(tǒng)的教育。阿爾蒙德等關(guān)于五國(guó)政治態(tài)度的調(diào)查結(jié)果顯示：“不但教育本身增進(jìn)了個(gè)人的政治參與，而且他還使個(gè)人置于能強(qiáng)化他的參與的組織背景之下。因此說(shuō)，教育產(chǎn)生了一種主要的公民傾向并不過(guò)分?！盵2]

在我國(guó)，公民意識(shí)教育主要通過(guò)思想品德、政治理論等課程以及課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前來(lái)看，我國(guó)公民意識(shí)教育沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展變化，效果并不理想。因此探索增強(qiáng)學(xué)校公民意識(shí)教育的有效性有重要意義。

第一，公民教育課程化。在現(xiàn)代化的起步階段，很多發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的公民教育課程。美國(guó)在建國(guó)以后，在賀拉斯·曼呼吁下，開(kāi)展了持久的公民教育運(yùn)動(dòng)。其中，重要的內(nèi)容便是在學(xué)校里普遍開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的公民課程，因此培養(yǎng)出了美國(guó)成熟的公民意識(shí)?！敖男W(xué)到大學(xué)一體化的公民教育課程，這樣才能使學(xué)校公民意識(shí)教育落到實(shí)處?！盵3]

第二，教育方法上要由灌輸向啟發(fā)轉(zhuǎn)變。啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用在公民意識(shí)教育上仍是非常有效的，用意識(shí)中已經(jīng)存在的舊觀念去融化、吸收新觀念，從而形成自己理解和認(rèn)同的公民意識(shí)。此時(shí)，教師再通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的引導(dǎo)，便容易使學(xué)生形成較為成熟穩(wěn)定的公民意識(shí)。

第三，評(píng)價(jià)上要由從考試向評(píng)估轉(zhuǎn)變。考試不能準(zhǔn)確測(cè)評(píng)出學(xué)生的思想道德水平，不能準(zhǔn)確反映學(xué)生公民意識(shí)的狀況，甚至容易將公民意識(shí)的培養(yǎng)引入歧途，使公民意識(shí)只重視知識(shí)技能的教育而忽視學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同和理解，從而影響公民意識(shí)的培養(yǎng)效果。運(yùn)用評(píng)估的方式則可以彌補(bǔ)考試在公民意識(shí)培養(yǎng)中的不足之處。評(píng)估是通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的長(zhǎng)期跟蹤了解，從而對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的狀況進(jìn)行整體的估量，并提出相應(yīng)的建議。

三、社會(huì)是公民意識(shí)教育的延續(xù)和檢驗(yàn)

第一，積極鼓勵(lì)公民參與社團(tuán)活動(dòng)，包括政府組織和非政府組織。公民積極參與公共活動(dòng)，是公民進(jìn)行自我教育和實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要手段。盧梭和密爾認(rèn)為，“積極參與公共活動(dòng)，會(huì)開(kāi)啟個(gè)人心智，會(huì)讓他們熟悉那些居于個(gè)人直接處境之外的利益，并且會(huì)鼓勵(lì)他們承認(rèn)自己的確應(yīng)該有公共關(guān)懷?！庇峥善皆谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，中國(guó)公民社會(huì)在推動(dòng)政府和公民合作，促進(jìn)公民民主屬性方面起著不可低估的作用，“許多民間組織不僅要求和鼓勵(lì)其成員積極參與組織內(nèi)部的事務(wù)，也鼓勵(lì)他們積極參與國(guó)家的政治生活”。由此可見(jiàn)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)公民意識(shí)的培養(yǎng)大有裨益。

第二，在職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行公民意識(shí)教育。在公民社會(huì)中，職業(yè)領(lǐng)域能為公民提供更多的民主決策、民主參與的途徑和機(jī)會(huì)。職業(yè)領(lǐng)域的民主參與經(jīng)歷對(duì)提高公民民主參與意識(shí)和能力有重要的意義。此外，企事業(yè)單位對(duì)職工的各種培訓(xùn)以及職業(yè)道德教育等內(nèi)容，也有利于促進(jìn)公民意識(shí)的整體提升。

第三，運(yùn)用公共傳媒，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。公共傳媒所提供的各種信息直接或間接地影響著公民意識(shí)的形成和發(fā)展，大眾傳播媒介的導(dǎo)向作用非常明顯?；趥鞑ッ浇閷?duì)公民價(jià)值觀念及取向的廣泛影響，政府和社會(huì)各界都應(yīng)該關(guān)注傳媒機(jī)構(gòu)的建設(shè)，調(diào)控、凈化信息環(huán)境，整合有利于形成公民意識(shí)的知識(shí)和信息資源，確保傳播媒介輿論導(dǎo)向的一致性，積極弘揚(yáng)和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣傳現(xiàn)代公民意識(shí)。

第四，以社區(qū)為依托進(jìn)行公民意識(shí)教育。社區(qū)是一種微觀社會(huì)，地域空間比較明確，人員相對(duì)穩(wěn)定，彼此相對(duì)熟悉，這有利于社區(qū)成員之間形成小范圍內(nèi)的輿論壓力，從而約束人們的行為，促使人們良好公民意識(shí)的形成。因此，在社區(qū)中創(chuàng)建公民意識(shí)教育基地，定期舉辦公民意識(shí)教育活動(dòng)，完善公民意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)等的建設(shè)，并以此為思想基點(diǎn)擴(kuò)展至整個(gè)社會(huì)，可以說(shuō)是開(kāi)展公民意識(shí)教育的有效途徑。公民可以通過(guò)積極參與，不斷進(jìn)行自我鍛煉、自我教育、自我提高、自我完善，逐漸培養(yǎng)成熟的現(xiàn)代公民意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議（下）[M].北京：教育科學(xué)出版社，1982：244.

[2][美]加布里埃爾·A·阿爾蒙德，西德尼·維巴.公民文化——五個(gè)國(guó)家的政治態(tài)度和民主制[M].北京：華夏出版社，1989：380-403.

[3]黃甫全.學(xué)校公民教育：?jiǎn)栴}及其對(duì)策[J].學(xué)術(shù)研究，1997（4）.

【作者簡(jiǎn)介】趙世芳（1986-）河南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

李紅光（1986-）河南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院助教，研究方向：馬克思主義理論。