教育信息化背景下小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展オ

王麗紅

專業(yè)素養(yǎng)是小學數(shù)學老師必須具備的能力，就當前的小學數(shù)學反饋的信息來看：老師的專業(yè)素養(yǎng)明顯需要進一步改善，發(fā)展面臨著諸多問題主要表現(xiàn)在：缺乏專業(yè)認同、思維頑固陳舊、素質(zhì)不高、知識陳舊等問題在教育信息化的當下，老師必須不斷自我更新、發(fā)展、反思，通過教學改革與各種教育活動，及時做好反思工作

一、教育信息化對老師素養(yǎng)提出的要求

1具備與時俱進的教學理念

教育信息化不僅是利用現(xiàn)代技術(shù)，同時也是對傳統(tǒng)教育方式的更新和變革而教育理念不同，教學設計也會發(fā)生改變所以，教育理念直接影響著老師的教學行為與部署，及時做好觀念更新，有助于提高教學質(zhì)量針對信息化大的背景，老師必須不斷改變已有的人才觀、知識觀、學生觀、教學觀、評價觀、資源觀與師生觀，通過研究《教學課程標準》，掌握其思想要領，對工作做好調(diào)整

2將數(shù)學課堂與信息技術(shù)整合

基于教育信息化這一背景，小學數(shù)學老師必須具備將數(shù)學課程與信息技術(shù)結(jié)合的能力，根據(jù)信息技術(shù)，讓各個學科與時代活水結(jié)合在一起另外，信息技術(shù)融文、圖、像、聲于一體，讓抽象知識形象化，學習內(nèi)容更加多彩，時代氣息濃郁，更有助于帶動學習興趣與積極性

3研究與協(xié)作

基于信息化教育背景，小學數(shù)學老師在科研與教育活動具有密切關系老師也是行為活動的先驅(qū)，做好教學和研究工作，已經(jīng)被現(xiàn)代化教育認可因此，在現(xiàn)代化教學中，老師必須集結(jié)教學經(jīng)驗與專業(yè)知識，及時吸取教學經(jīng)驗，探討得失，在取長補短的工作中，避免單打獨斗帶來的不利影響同時這也是搭建合同協(xié)作，提高教學質(zhì)量的重要方法

4資源組織

隨著時代的快速發(fā)展，也對教育提出了更多的要求，不管是教學方式，還是效率、成果都要求老師及時做好改進對此，在小學數(shù)學教學中，老師必須深入教材內(nèi)容，掌握網(wǎng)絡、媒體技術(shù)，充分利用多媒體課件，做好組織管理與教學設計，這樣才能提高教學效率

5終身學習

在大的時代背景下，學生與老師的教學方式都會出現(xiàn)改變，知識作為代言人與權(quán)威人士，其身份也遭到了質(zhì)疑對此，老師必須不斷作出改變，主動放棄傳統(tǒng)一堂灌、滿堂言的教學方式當然老師還要意識到學無止境，用終身學習觀念武裝自己，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣

二、小學數(shù)學老師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題

1小學數(shù)學老師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

專業(yè)素養(yǎng)作為保障老師相關工作正常開展的保障，具體包含：技能、專業(yè)知識與理念等近幾年，隨著新課改的深入，老師對應用知識與教學的關注力度越來越大，知識也得到了很好的發(fā)展但是在專業(yè)素養(yǎng)、心理學、教育學和教學研究上都存在很多問題尤其是年齡差異，讓老師對信息技術(shù)的應用率存在很大差距這和老師擁有的信息技術(shù)水平有著很大關系，同時和教學設施也有關聯(lián)隨著信息技術(shù)的更新，技術(shù)正在以驚人速度發(fā)展，同時也從理念、技術(shù)與知識上對數(shù)學老師提出了更多的要求大多數(shù)老師都希望教學水平得到提升，也有部分老師希望信息應用的能力得到提升他們普遍認為：良好的職業(yè)素養(yǎng)，必須遵從職業(yè)發(fā)展要求

2老師專業(yè)素養(yǎng)存在問題

首先，教學理念跟不上時代要求老師了解學生情況，主要通過作業(yè)完成情況、偶爾交流與課堂表現(xiàn)獲得，而這根本不能完全了解學生；大多數(shù)小學數(shù)學老師缺乏有效持續(xù)的發(fā)展觀念，由于認識不完善，所有很難使用有效的方法改進教學

其次，教學方案陳舊隨著信息量增加，教育資源發(fā)生了很大的改變，多種教學途徑與方式隨之產(chǎn)生，這也滿足了不同專業(yè)與級別的老師要求但是事實上，大多數(shù)老師都會選擇已有的教學方式與習慣學校進行的研修活動，由于缺乏有效引導，老師學到的知識通常是零散的，由于缺乏創(chuàng)新，這嚴重影響了小學數(shù)學教學發(fā)展和學生學習興趣數(shù)學老師不能有效、及時地進行反思，即使有助于拓展知識傳輸，也很難內(nèi)化相對，年輕的小學數(shù)學老師他們有先進的教學方式與理念，但是缺少實踐經(jīng)驗，依然按照有經(jīng)驗的老師傳輸?shù)慕?jīng)驗教學，這樣自身專業(yè)素養(yǎng)不能及時得到挖掘與提升

三、促進小學數(shù)學老師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的措施

1正確看待數(shù)學老師與信息技術(shù)的平衡關系

針對小學數(shù)學老師和信息技術(shù)之間的關系，它們是相輔相成的平衡、和諧關系一則，數(shù)學具有很強的邏輯性與抽象性，所以必須努力發(fā)揮其主導功能數(shù)學老師必須從學生容易接受、感興趣的方面，幫助其提高創(chuàng)新水平與思維能力，這種培養(yǎng)主要通過幾何作圖、論證命題、算式推理等方式實現(xiàn)當然，在這期間，主導性必須適時、恰到好處、適度，以避免思維偏向二則，小學生特征直接影響著其主體特性的發(fā)揮，要求必須充分應用其優(yōu)勢從小學生所處的年齡段來看：他們正處于邏輯與抽象思維發(fā)展的關鍵時期，而抽象的知識對于小學生來說是枯燥的所以，在現(xiàn)代小學數(shù)學教學中，必須充分利用計算機教學中的問題情境與開放式教學，讓教學知識更充滿趣味性，在學習興趣得到提升的同時，帶領學生主動、積極的投入到學習與思考中

2充分利用信息平臺

老師可以利用信息技術(shù)進行反思與總結(jié)，為促進小學數(shù)學老師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展提供條件，打破原教學的約束，具體如：博客、QQ群、老師論壇、視頻等；通過技術(shù)資源，及時提高自身專業(yè)素養(yǎng)，信息技術(shù)也為老師提供了很好的學習網(wǎng)站它不僅為教學管理提供了資源，也提供了很好的交流平臺這樣就能實現(xiàn)足不出戶進行交流，向?qū)I(yè)、名流的老師學習，更好地促進自我發(fā)展因此，在現(xiàn)代教學中，老師必須及時掌握學生需求，從信息技術(shù)的層面做好反思與引領工作

3促進自我發(fā)展

在小學數(shù)學教學中，自我發(fā)展對老師專業(yè)素養(yǎng)有著很大影響因此，在入職前老師必須樹立起良好的專業(yè)素養(yǎng)，通過轉(zhuǎn)變自我觀念，用問題意識武裝自己，就能不斷增強知識儲備量，更好地解決問題另外，新形勢下，做好老師評價對專業(yè)素養(yǎng)的提高也有很大作用，所以要注重多元化評價

小學作為九年義務教育的關鍵時期，老師必須做好身心引導工作面對快速變化的生活，老師應該利用多元的角色變化，成為知識的引導、傳輸與組織者，這樣才能讓老師素養(yǎng)與學生身心有更好的發(fā)展