自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

劉磊

【摘 要】自媒體技術(shù)的爆炸式發(fā)展將我們送入了自媒體時(shí)代，大學(xué)生正處于思想觀念逐步趨于成熟的重要階段，這個(gè)階段外界因素的影響對(duì)于大學(xué)生思想人格的塑造尤為關(guān)鍵，在自媒體環(huán)境下，各種良莠不齊的信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，這種狀況使得大學(xué)生思想政治教育工作面臨著空前的壓力與巨大挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】自媒體；思政教育；創(chuàng)新

一、自媒體的產(chǎn)生及其定義

自媒體（外文名：We Media）又稱“公民媒體”或“個(gè)人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺(tái)包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒體中心于2003年7月發(fā)布了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位聯(lián)合提出的"We Media（自媒體）"研究報(bào)告，里面對(duì)“We Media”下了一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實(shí)、新聞的途徑。”簡(jiǎn)言之，即公民用以發(fā)布自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞事件的載體，如博客、微博、微信、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

二、自媒體的特點(diǎn)

自媒體之所以爆發(fā)出如此大的能量和對(duì)傳統(tǒng)媒體有如此大的威懾力，從根本上說(shuō)取決于其傳播主體的多樣化、平民化和普泛化。

其一，多樣化。自媒體的傳播主體來(lái)自各行各業(yè)，這相對(duì)于傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員單個(gè)行業(yè)的知曉能力來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是覆蓋面更廣。在一定程度上，他們對(duì)于新聞事件的綜合把握可以更具體、更清楚、更切合實(shí)際，位于“尾部”的他們的專業(yè)水準(zhǔn)并不比位于“頭部”的媒體從業(yè)人員差，甚至還更有優(yōu)勢(shì)。

其二，平民化。自媒體的傳播主體來(lái)自社會(huì)底層，自媒體的傳播者因此被定義為"草根階層"。這些業(yè)余的新聞愛(ài)好者相對(duì)于傳統(tǒng)媒體的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)體現(xiàn)出更強(qiáng)烈的無(wú)功利性，他們的參與帶有更少的預(yù)設(shè)立場(chǎng)和偏見(jiàn)，他們對(duì)新聞事件的判斷往往更客觀、公正。

其三，普泛化。自媒體最重要的作用是：它授話語(yǔ)權(quán)給草根階層，給普通民眾，它張揚(yáng)自我、助力個(gè)性成長(zhǎng)，鑄就個(gè)體價(jià)值，體現(xiàn)了民意。這種普泛化的特點(diǎn)使“自我聲音”的表達(dá)愈來(lái)愈成為一種趨勢(shì)。然而伴隨著自媒體主體的普泛化程度的日益提高，這條“尾巴”的力量愈來(lái)愈積聚成長(zhǎng)。

三、自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的機(jī)遇

自媒體各種信息傳媒層出不窮，它具有超大的信息量，充實(shí)了思想政治教育的內(nèi)容，為教育工作者提供了更多的選擇性。同時(shí)，自媒體的即時(shí)性克服了傳統(tǒng)媒體信息傳遞時(shí)效性比較差的缺點(diǎn)，使大學(xué)生能夠在第一時(shí)間看到教育工作者通過(guò)專門(mén)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、電子郵件等傳遞到網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，大大縮短了傳遞知識(shí)的時(shí)間，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。自媒體的不斷發(fā)展，使得思想政治教育的形式從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從平面走向立體，從現(xiàn)實(shí)走向網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生可以通過(guò)面對(duì)面的形式，也可以利用手機(jī)媒體、電腦網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育工作者進(jìn)行即時(shí)的溝通交流。大家都處在一個(gè)虛擬的世界中，彼此既“熟悉”又“陌生”，無(wú)論是發(fā)言者還是回復(fù)者，大家都是平等的，彼此可以建立聯(lián)系并相互索取、傳播信息，使大學(xué)生思想政治教育克服傳統(tǒng)教育中的空洞乏味缺點(diǎn)，朝著形式多樣、生動(dòng)活撥的方向發(fā)展。

2.自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

唯物辯證法告訴我們，凡是事物都是具有兩面性，自媒體的發(fā)展為大學(xué)生思政教育帶來(lái)諸多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)許多的挑戰(zhàn)。在自媒體環(huán)境下，必然存在著信息的自由傳播、傳播途徑虛擬化、傳播對(duì)象大眾化、信息海量傳播以及不良信息充斥等等缺陷，這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重破壞受教育者的信息接受和發(fā)布，從而引發(fā)自媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)行為缺失。如不及時(shí)解決這些問(wèn)題，不但會(huì)給高校思想政治教育工作造成諸多負(fù)面影響，而且還會(huì)給大學(xué)生的成長(zhǎng)造成很多不利的影響。自媒體時(shí)代的思想政治教育在極大拓展了大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)選擇空間與渠道的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生思想政治工作的主旋律發(fā)起了沖擊，需要引起思想政治教育工作者的警覺(jué)。

四、利用自媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的途徑

1.提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理和道德價(jià)值修養(yǎng)

高校應(yīng)圍繞思想政治教育中的“道路自信、理論自信、制度自信”教育，以“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育為契機(jī)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，充分發(fā)揮價(jià)值倫理在網(wǎng)絡(luò)道德文化中的支撐作用。在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播中，大學(xué)生往往出現(xiàn)社會(huì)責(zé)任淡化，道德人格扭曲，由此導(dǎo)致各種輿情危機(jī)。因此，要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引導(dǎo)青年大學(xué)生，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育和公民道德規(guī)范教育等“網(wǎng)德”教育，強(qiáng)化大學(xué)生構(gòu)建善惡、真假、美丑的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)校的思想理念，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生辯證分析各種網(wǎng)絡(luò)言論，多從建設(shè)性的角度來(lái)思考問(wèn)題，提高政治敏銳性和鑒別力。

2.培養(yǎng)可靠的網(wǎng)絡(luò)信息傳播引導(dǎo)者

高校應(yīng)加大力度通過(guò)培養(yǎng)一支可靠的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)者，以保證網(wǎng)絡(luò)信息傳播的方向性。這一支隊(duì)伍可以分為兩類：一類是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍，這些人不僅具備較高的政治理論水平，并且熟悉網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作規(guī)律，能夠較好的掌握新興媒體的使用技術(shù)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息傳播過(guò)程中主要起著“引路人”的角色；另一類是那些政治思想堅(jiān)定，熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，又同時(shí)精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大學(xué)生骨干，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息傳播過(guò)程中主要起著“支持人”的角色。

3.建設(shè)主題正面鮮明的“互聯(lián)網(wǎng)+”媒體平臺(tái)

高校要根據(jù)90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受性，結(jié)合當(dāng)前開(kāi)展的政治理論教育主題，精心設(shè)計(jì)建設(shè)一批旗幟鮮明、主題正面、活潑生動(dòng)的校園互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)（如紅色網(wǎng)站、官方微博等），積極主動(dòng)地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，平臺(tái)的內(nèi)容建設(shè)上，增強(qiáng)網(wǎng)上評(píng)論力度，掌握互聯(lián)網(wǎng)輿論的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，營(yíng)造互聯(lián)網(wǎng)正面的輿論強(qiáng)勢(shì)，努力開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體平臺(tái)運(yùn)用和整合優(yōu)化的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜飛，孫靜.微博與高校思想政治教育[J].華章，2010，（32）.

[2]湯力峰，王學(xué)川.自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新[J].中國(guó)青年研究，2012，（3）.

[3]杜文麗，微博與大學(xué)生思想政治教育[J].神州（下旬刊），2011，（4）.

[4]金永淼，微博#環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（3）.

[5]孫宜山，微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（6）.