高校思政教育與心理健康教育相結(jié)合的實踐探索

何丹

【摘 要】思想政治工作是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是高校學(xué)生工作的生命線。高校思想政治教育與心理健康教育作為學(xué)校教育工作的重要組成部分，既有區(qū)別，又有聯(lián)系。把思想政治教育與心理健康教育有機(jī)的結(jié)合起來，將補(bǔ)充思想政治教育的內(nèi)容，為思想政治教育提供新的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育；思想政治工作；人文關(guān)懷

思想政治教育一直以來都是我國學(xué)生教育工作的重中之重，長期以來，我國學(xué)者對高校學(xué)生思想政治工作進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究，取得了豐碩的成果，然而面對市場經(jīng)濟(jì)社會的思想、文化多元化的現(xiàn)實，學(xué)生思想政治工作的難度逐漸增大。根據(jù)筆者多年來的大學(xué)生思想政治課教學(xué)以及學(xué)生管理工作實踐，在思想政治工作的過程中加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，是提高工作實效的必然途徑。

一、高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的意義

1.兩者的結(jié)合大大充實了思想政治教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是使學(xué)生在政治觀念、社會道德規(guī)范和法律意識等高層次上形成正確的價值取向。思想政治教育過多關(guān)注社會對個人的思想政治道德規(guī)范方面的要求，它主要是解決學(xué)生的政治立場、價值取向及社會道德規(guī)范和法律意識等方面的問題，而往往忽視了學(xué)生的一些最起碼、最基本和最一般的人格內(nèi)容，如學(xué)生如何認(rèn)識自己，如何發(fā)展個性心理，學(xué)生的社會適應(yīng)、應(yīng)付挫折、情緒調(diào)適及人際交往等。而心理健康教育本身是完善人格、發(fā)展人格的重要手段，它所實施的內(nèi)容是思想政治教育的補(bǔ)充和完善，彌補(bǔ)了思想政治教育的不足。

2.兩者的結(jié)合大大改善了傳統(tǒng)思想政治教育的方法

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是運(yùn)用說服、榜樣、評價、鍛煉等方法來提高學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思想品德。思想政治教育工作者處于主導(dǎo)地位，對于工作對象進(jìn)行理論說服教育，工作對象處于被動地位，內(nèi)心想法容易被忽視。心理健康教育中，教育者地位由主導(dǎo)、權(quán)威者變成協(xié)助者和治療者，尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生人格缺陷。這種角色的轉(zhuǎn)換，使思想政治教育的內(nèi)容更容易被學(xué)生接受。一方面有助于了解對象的心理和思想，有利于雙方都敞開心扉；另一方面有助于改變工作對象的態(tài)度，使學(xué)生對工作者的觀點(diǎn)看法聽得進(jìn)，記得牢，從而容易改變他們原來的態(tài)度和行為方式，增強(qiáng)思想政治教育的親和力。

3.兩者的結(jié)合大大提高了思想政治教育的效果

影響思想政治教育實效性的內(nèi)在因素是學(xué)生受教育時的心理狀態(tài)。在思想政治教育工作中，學(xué)生只有徹底解決基本的心理問題和障礙之后，才能形成崇高的思想道德。從思想意識的形成及發(fā)展過程來看，學(xué)生的道德意識和政治意識的形成與發(fā)展，是建立在健康心理這一基礎(chǔ)之上的，只有了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理問題，思想政治工作才能做到有的放矢。因此思想政治教育工作者學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)的原理和方法，從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，理解和幫助學(xué)生，更有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。也可以借助心理測驗來客觀地了解學(xué)生個性心理特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，使思想政治教育更有針對性，更有實效性。

二、高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的途徑

1.在教育理念和思想上實現(xiàn)結(jié)合

首先應(yīng)該樹立以人為本的觀念，針對學(xué)生個性化的特征因材施教。不管是思想政治教育還是心理健康教育，都是對人的教育，高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的過程中要注意不同年齡、不同性格、不同興趣特長、不同專業(yè)、不同成長環(huán)境的學(xué)生發(fā)展的差異性，分析他們的個性化特征，有針對性地開展教育引導(dǎo)工作，以學(xué)生的成長成才為依據(jù)制定教育內(nèi)容，選擇教育方式，以學(xué)生的成長成才作為教育的目標(biāo)，只有在高校思想政治教育和心理健康教育過程中“以人為本”，才能在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)取得實效，才能使廣大學(xué)生從中受益，才能為將思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合提供保障，才能保證結(jié)合的順利進(jìn)行。

2.在教育目標(biāo)和內(nèi)容上實現(xiàn)結(jié)合

高校思想政治教育和心理健康教育在目標(biāo)和內(nèi)容上是有聯(lián)系的，在理念的引導(dǎo)下將思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合是必不可少的。首先在目標(biāo)方面，思想政治教育和心理健康教育的目標(biāo)都是培養(yǎng)素質(zhì)全面、適應(yīng)社會發(fā)展的人，這是兩者結(jié)合的基礎(chǔ)，但是思想政治教育偏向于社會化階級化的思想引導(dǎo)，包含心理、思想和行為三個方面，心理健康教育側(cè)重個人心理方面的活動，所以思想政治教育的目標(biāo)更宏觀，二者的結(jié)合，是宏觀到微觀的結(jié)合，更全面。在思想政治教育的過程中要注重對個人心理的關(guān)注，在心理健康教育的過程中要注重價值觀的滲透和思想引領(lǐng)。

思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)容是交叉重疊的，思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的教育，是大學(xué)生健康成長的重要保障，是思想政治教育的重要目標(biāo)，但是在進(jìn)行價值觀教育的時候不能單純地灌輸和說教，要注重大學(xué)生的心理特征，深入分析，并在心理健康教育的過程中，引導(dǎo)樹立正確價值觀，樹立崇高的理想信念，擯棄物質(zhì)主義和奢靡主義，樹立共產(chǎn)主義的崇高理想和奉獻(xiàn)主義。注重啟發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我認(rèn)同和自信，注重培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)，提高大學(xué)生抗擊挫折的能力，只有通過思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合，才能使大學(xué)生面臨紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)、生活、交往等問題時能平穩(wěn)應(yīng)對。

3.在教育策略和方法上實現(xiàn)結(jié)合

思想政治教育和心理健康教育在教育策略和方法上既有相同又有不同，在將思想政治教育和心理健康教育結(jié)合的過程中，要注重相互借鑒，取長補(bǔ)短，發(fā)揮彼此的優(yōu)勢。首先要營造積極向上的校園文化氛圍，發(fā)揮全員育人作用，建立由校領(lǐng)導(dǎo)、思政工作者、專業(yè)教師和學(xué)生相結(jié)合的思想政治教育和心理健康教育體系，同時也要學(xué)會借鑒國內(nèi)外其他高校的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)和實際狀況，加以融合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，因地制宜，探索出自己的方法。其次要建立全方位的心理健康教育模式，學(xué)校和家庭共同參與，注重心理健康教育的個體化咨詢，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮心理咨詢老師的主體作用，注重利用各種平臺加強(qiáng)心理健康教育，比如利用好網(wǎng)絡(luò)開展教育工作。最后要注意方法的結(jié)合與互補(bǔ)，在思想政治教育過程中，普遍性問題和個性化問題采用不同的方式，注重個性化問題的針對性解決，這樣就不至于引起反感。

4.注重思想政治教育和心理健康教育隊伍建設(shè)

思想政治教育和心理健康教育隊伍是高校教育工作的實施者，他們的素質(zhì)高低直接決定著教育的效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。專業(yè)師資力量的缺乏必然導(dǎo)致教育難以取得實效。因此，實現(xiàn)教師雙重角色的結(jié)合是實現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育結(jié)合的關(guān)鍵。首先，必須裝備一支由專業(yè)心理咨詢師和醫(yī)務(wù)人員共同組成的高素質(zhì)心理健康教育隊伍，并注重與思想政治教育工作者的融合交流，要在長期的思想政治教育實踐中積累經(jīng)驗。其次，要注重對思想政治教育工作者的心理健康教育知識、技能的培訓(xùn)，完善其知識結(jié)構(gòu)，注重理論與實踐的結(jié)合，注重隊伍的專業(yè)化建設(shè)，例如可以鼓勵思想政治教育工作者考取心理咨詢師資格證書等。組織教師之間的相互交流、學(xué)習(xí)和探討，只有這樣才能保障高校思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合發(fā)揮實效。

綜上所述，思想政治教育與心理健康教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，面對當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)體制的變革，就業(yè)形勢的變化以及學(xué)生問題的復(fù)雜化，實現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合，將極大地促進(jìn)高校素質(zhì)教育的進(jìn)一步完善，培養(yǎng)出更符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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