如何做好農(nóng)村七年級(jí)新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

饒秀云

【摘 要】初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。對(duì)于農(nóng)村的七年級(jí)新生而言，如何迅速適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是備受關(guān)注的問題。筆者將結(jié)合自己所在農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)七年級(jí)新生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣展開論述。

【關(guān)鍵詞】七年級(jí)新生；農(nóng)村；初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好一門功課的重要基礎(chǔ)，在外語(yǔ)教學(xué)中也尤為重要。筆者所在農(nóng)村初中，學(xué)生在小學(xué)階段雖然開設(shè)了英語(yǔ)課，但是乏于師資，學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，升入初中后英語(yǔ)課程的知識(shí)難度提升和課程結(jié)構(gòu)的變化都會(huì)讓七年級(jí)新生產(chǎn)生畏懼心理和挫敗感，為此，在英語(yǔ)教學(xué)中筆者以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，多措并舉，從以下幾方面進(jìn)行了有益的探索。

一、養(yǎng)成開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，突破學(xué)習(xí)瓶頸

農(nóng)村的學(xué)生基本上是在一種純漢語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除了每周幾節(jié)英語(yǔ)課外，其余時(shí)間基本和英語(yǔ)絕緣。與同學(xué)、老師和父母間的溝通也是用漢語(yǔ)，嚴(yán)重限制了學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，漸漸成了“啞巴英語(yǔ)”。為了突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的這一瓶頸，對(duì)于剛升入初中的七年級(jí)新生，筆者極力倡導(dǎo)“大膽開口、感受英語(yǔ)”，養(yǎng)成大膽、大聲、大量說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。例如：利用英語(yǔ)晨讀的時(shí)間播放李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生洋腔洋調(diào)大肆模仿，同時(shí)輔以每周一節(jié)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際課，根據(jù)既定教學(xué)單元的主題創(chuàng)設(shè)交際化語(yǔ)言課堂，以廣泛的課程設(shè)計(jì)和豐富的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)操練。

給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的教學(xué)內(nèi)容，積極利用電視、書報(bào)雜志，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，每隔一周我都會(huì)利用一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)動(dòng)畫，看完后，再讓學(xué)生說(shuō)出他們從中學(xué)到的句子，并就動(dòng)畫主題發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感及使用英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，溫故而知新

預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵一步。對(duì)于剛升入初中的學(xué)生而言，英語(yǔ)的陌生和教學(xué)內(nèi)容的難度系數(shù)提升都會(huì)讓學(xué)生的課堂聽課效率降低，所以我特別備注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極、主動(dòng)、自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是在培養(yǎng)他們的自學(xué)能力?！靶抡n標(biāo)”將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)提出來(lái)，學(xué)生的“課前預(yù)習(xí)”是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。

筆者在平時(shí)教學(xué)過程中觀察到，學(xué)生能否堅(jiān)持預(yù)習(xí)，在知識(shí)的接受上是有明顯差別的，這種差別甚至于會(huì)影響今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)基本上不能輔導(dǎo)其學(xué)業(yè)，為了避免他們盲目地預(yù)習(xí)，在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生明確的目的、要求，結(jié)合學(xué)生的能力限度，既要使學(xué)生可以接受，更要使學(xué)生樂意接受，還通過定期舉行個(gè)人或小組競(jìng)賽，看誰(shuí)或哪個(gè)組的音標(biāo)、單詞、詞組等讀得準(zhǔn)背得熟。與此同時(shí)，也要給學(xué)生一些固定的預(yù)習(xí)要求，如運(yùn)用詞典和單詞表提前查出生詞、勾出不理解的句子，聽錄音跟讀對(duì)話等。

初中英語(yǔ)教材以話題為主線，但單元間的單詞和短語(yǔ)是相對(duì)發(fā)散的、孤立的，要形成知識(shí)體系，課后必須及時(shí)復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)天復(fù)習(xí)，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，強(qiáng)化記憶，鞏固提高，將復(fù)習(xí)后任然不懂的問題，及時(shí)請(qǐng)教老師或和同學(xué)交流。

三、掌握方法，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍

1.養(yǎng)成認(rèn)真記筆記的習(xí)慣

俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，語(yǔ)言，是在生活中長(zhǎng)期積累而成的。課堂上，讓學(xué)生把教師所講的東西記錄下來(lái)，課后整理成自己有條理的筆記，以便課后和考前的復(fù)習(xí)。七年級(jí)是小學(xué)到初中的重要過渡階段，知識(shí)量明顯增加，學(xué)生感到適應(yīng)困難，隨著語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯的增加，學(xué)生在課堂上若不能認(rèn)真做好筆記，課后很難靠自己的小學(xué)知識(shí)理解目標(biāo)句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，所以課堂筆記至關(guān)重要。

2.養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣

從學(xué)生初一接觸英語(yǔ)這門學(xué)科開始，筆者就要求學(xué)生每人自備一本英漢雙解詞典、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)，便于學(xué)生隨時(shí)查閱，讓學(xué)生養(yǎng)成不懂自己翻工具書的好習(xí)慣。

3.養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

隨著教學(xué)的深入，學(xué)生常常會(huì)感到試卷上出現(xiàn)的閱讀理解生詞逐漸增多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單元的目標(biāo)詞匯，考試成績(jī)不理想就會(huì)挫傷他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)我會(huì)為學(xué)生提供一些課外閱讀的材料，書蟲系列讀物、英語(yǔ)周報(bào)都是我常用的課外閱讀材料選擇，其中的英語(yǔ)幽默故事、笑話、小詩(shī)或名句等會(huì)讓學(xué)生在詼諧閱讀氛圍中增長(zhǎng)詞匯。一開始由教師利用晚自習(xí)時(shí)間讀給學(xué)生聽，逐漸擴(kuò)展到由學(xué)生分組準(zhǔn)備朗讀，在這種訓(xùn)練中，慢慢擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的朗讀能力和聽力能力。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有很多，正所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，只要每個(gè)教師都能以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，著力幫助七年級(jí)新生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成是慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，老師在教學(xué)中要起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地培養(yǎng)一些終身受益的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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